《二七区学科教师能力素养提升专项培训》后我的感受

二七区学科教师能力素养提升专项培训后我的感受非常感谢二七区继续教育学校为我们这些学科教师提供这么好的学习机会，这对我们这些体育、音乐、美术、科学等小学科来说这是非常好的福利我很珍惜这样的学习机会。邀请到的是郑州师范学院教育科学学院的陈国伟教授，看到陈教授的个人简介，我很崇拜，可以说陈教授获得的这些荣誉都是我们作为教师为之奋斗的，可见陈教授知识的渊博和实践的价值。陈教授用我们都能听懂的讲授方式，来传递如何做一个智慧型的小学教师。这是我没有想到的，我一直觉得教授或者教育大家们讲的东西都很深，会很难理解，现在看来我的这种想法是错误的。陈教授先用了一个游戏作为开始，但是这个游戏贯穿了整个培训过程，也就是这个游戏引出了我们经常遇到的问题，思维定势。思维定势给我们带来很多影响，但是我们教师需要的恰恰是改变这种情况，做出突破和创新。陈教授主要从四个方面来阐述如何做一个智慧型的小学教师：一、小学教师的角色定位；二、小学教师的基本素养：三、小学教师的专业成长轨迹：四、智慧型小学教师成长的建议。以上四个方面，仔细想想，我们作为小学教师是不是认真去思考过，对小学教师的定位自我认知是否正确，在这次培训中陈教授给了我们明确的答案。小学教师是小学儿童教育工作者，不仅是小学某学科的教授者。前者是目的，后者是手段，后者为前者服务。小学教师是小学知识学习的启蒙者，是小学生成长的导航者，是学生成才的奠基者小学教师不仅要有优秀的专业知识，还要有特殊的教学本领和职业技能。智慧型教师就是具有较高教育智慧水平的教师。智慧型教师的教育智慧是教育科学与艺术高度结合的产物，是教师在探讨教育教学规律基础上长期实践、感悟、反思的结果，也是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。是良好教育的一种内在品质，表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态，真正意义上的尊重生命、关注个体、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。作为一名教师应该具备的基本素养有道德素养、专业素养、心理素养、语言素养、信息素养、创新素养，简单老说小学教师要具备 456， “4”指四种能力，德育能力、教学能力、管理能力、研究能力，一名合格的教师应该把德育贯穿到整个教学过程中达到以德育人的目的。 “5”指五爱品质，爱生命、爱自己、爱儿童、爱角色、爱教育。这也说明了教师要有教育情意，就如陈教授所说这不是一句口号，也不是一次宣传，而是每一位教育工作者发自内心的情感，如果你不具备，请不要伤害自己和孩子们，自动离开教育事业对大家都是好的。 “6”指六面知识，自然科学、人文与社会科学、关于儿童的知识、教育学、学科知识、学科教学知识。自我反思一下自己不足之处还是不少，以后要拓展的知识面还有很多，这也是给自己立的一个标杆，朝着目标前进。这次培训给自己的震撼还是很大的，看似平常无奇的东西，在特定的领域却是举足轻重的。正是在陈教授这一目了然的诠释中，让我知道了自己的不足，和一些思维的偏差，也让我更加自省，小学教育就是要符合孩子的成长规律，自然的教育，以兴趣激起学习欲望。这种教学方式需要教师具备全面的知识，跨学科的灵活运用和观察儿童世界的视角。我会努力趁着零散的时间来给自己充电，积极与同行们一起探讨，开放式的教学思维。非常感谢二七区继续教育学校为我们这些学科教师提供这么好的学习机会，这对我们这些体育、音乐、美术、科学等小学科来说这是非常好的福利我很珍惜这样的学习机会。邀请到的是郑州师范学院教育科学学院的陈国伟教授，看到陈教授的个人简介，我很崇拜，可以说陈教授获得的这些荣誉都是我们作为教师为之奋斗的，可见陈教授知识的渊博和实践的价值。陈教授用我们都能听懂的讲授方式，来传递如何做一个智慧型的小学教师。这是我没有想到的，我一直觉得教授或者教育大家们讲的东西都很深，会很难理解，现在看来我的这种想法是错误的。陈教授先用了一个游戏作为开始，但是这个游戏贯穿了整个培训过程，也就是这个游戏引出了我们经常遇到的问题，思维定势。思维定势给我们带来很多影响，但是我们教师需要的恰恰是改变这种情况，做出突破和创新。陈教授主要从四个方面来阐述如何做一个智慧型的小学教师：一、小学教师的角色定位；二、小学教师的基本素养：三、小学教师的专业成长轨迹：四、智慧型小学教师成长的建议。以上四个方面，仔细想想，我们作为小学教师是不是认真去思考过，对小学教师的定位自我认知是否正确，在这次培训中陈教授给了我们明确的答案。小学教师是小学儿童教育工作者，不仅是小学某学科的教授者。前者是目的，后者是手段，后者为前者服务。小学教师是小学知识学习的启蒙者，是小学生成长的导航者，是学生成才的奠基者小学教师不仅要有优秀的专业知识，还要有特殊的教学本领和职业技能。智慧型教师就是具有较高教育智慧水平的教师。智慧型教师的教育智慧是教育科学与艺术高度结合的产物，是教师在探讨教育教学规律基础上长期实践、感悟、反思的结果，也是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。是良好教育的一种内在品质，表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态，真正意义上的尊重生命、关注个体、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。作为一名教师应该具备的基本素养有道德素养、专业素养、心理素养、语言素养、信息素养、创新素养，简单老说小学教师要具备 456， “4”指四种能力，德育能力、教学能力、管理能力、研究能力，一名合格的教师应该把德育贯穿到整个教学过程中达到以德育人的目的。 “5”指五爱品质，爱生命、爱自己、爱儿童、爱角色、爱教育。这也说明了教师要有教育情意，就如陈教授所说这不是一句口号，也不是一次宣传，而是每一位教育工作者发自内心的情感，如果你不具备，请不要伤害自己和孩子们，自动离开教育事业对大家都是好的。 “6”指六面知识，自然科学、人文与社会科学、关于儿童的知识、教育学、学科知识、学科教学知识。自我反思一下自己不足之处还是不少，以后要拓展的知识面还有很多，这也是给自己立的一个标杆，朝着目标前进。这次培训给自己的震撼还是很大的，看似平常无奇的东西，在特定的领域却是举足轻重的。正是在陈教授这一目了然的诠释中，让我知道了自己的不足，和一些思维的偏差，也让我更加自省，小学教育就是要符合孩子的成长规律，自然的教育，以兴趣激起学习欲望。这种教学方式需要教师具备全面的知识，跨学科的灵活运用和观察儿童世界的视角。我会努力趁着零散的时间来给自己充电，积极与同行们一起探讨，开放式的教学思维。非常感谢二七区继续教育学校为我们这些学科教师提供这么好的学习机会，这对我们这些体育、音乐、美术、科学等小学科来说这是非常好的福利我很珍惜这样的学习机会。邀请到的是郑州师范学院教育科学学院的陈国伟教授，看到陈教授的个人简介，我很崇拜，可以说陈教授获得的这些荣誉都是我们作为教师为之奋斗的，可见陈教授知识的渊博和实践的价值。陈教授用我们都能听懂的讲授方式，来传递如何做一个智慧型的小学教师。这是我没有想到的，我一直觉得教授或者教育大家们讲的东西都很深，会很难理解，现在看来我的这种想法是错误的。陈教授先用了一个游戏作为开始，但是这个游戏贯穿了整个培训过程，也就是这个游戏引出了我们经常遇到的问题，思维定势。思维定势给我们带来很多影响，但是我们教师需要的恰恰是改变这种情况，做出突破和创新。陈教授主要从四个方面来阐述如何做一个智慧型的小学教师：一、小学教师的角色定位；二、小学教师的基本素养：三、小学教师的专业成长轨迹：四、智慧型小学教师成长的建议。以上四个方面，仔细想想，我们作为小学教师是不是认真去思考过，对小学教师的定位自我认知是否正确，在这次培训中陈教授给了我们明确的答案。小学教师是小学儿童教育工作者，不仅是小学某学科的教授者。前者是目的，后者是手段，后者为前者服务。小学教师是小学知识学习的启蒙者，是小学生成长的导航者，是学生成才的奠基者小学教师不仅要有优秀的专业知识，还要有特殊的教学本领和职业技能。智慧型教师就是具有较高教育智慧水平的教师。智慧型教师的教育智慧是教育科学与艺术高度结合的产物，是教师在探讨教育教学规律基础上长期实践、感悟、反思的结果，也是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。是良好教育的一种内在品质，表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态，真正意义上的尊重生命、关注个体、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。作为一名教师应该具备的基本素养有道德素养、专业素养、心理素养、语言素养、信息素养、创新素养，简单老说小学教师要具备 456， “4”指四种能力，德育能力、教学能力、管理能力、研究能力，一名合格的教师应该把德育贯穿到整个教学过程中达到以德育人的目的。 “5”指五爱品质，爱生命、爱自己、爱儿童、爱角色、爱教育。这也说明了教师要有教育情意，就如陈教授所说这不是一句口号，也不是一次宣传，而是每一位教育工作者发自内心的情感，如果你不具备，请不要伤害自己和孩子们，自动离开教育事业对大家都是好的。 “6”指六面知识，自然科学、人文与社会科学、关于儿童的知识、教育学、学科知识、学科教学知识。自我反思一下自己不足之处还是不少，以后要拓展的知识面还有很多，这也是给自己立的一个标杆