xx年小学教学教研组工作总结

XX 年小学教学教研组工作总结XX 年小学教学教研组工作总结东方市港务小学 XX 年教研工作总结本学年，我校教学教研工作在校长的直接领导下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实教学教研工作计划。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教导处教学研究，教学指导，教学管理和教学服务的职能作用，积极探讨课改的新经验，新方法，以教学质量为中心开展工作。以提高课堂教学实效为中心，以校本教研为切入点，以提升教师素质和学生全面发展为目标，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，努力创造一个和谐的教科研氛围，开展多种形式，多个层面的教科研活动，精心打造教师队伍，全面提高教学质量，现就本学期学校教研工作进行回顾与总结。一、加强理论学习，提高教研水平校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合” ，即理论学习和实际运用结合；优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习心得体会，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流提高融为一体。二、建立教研制度，促进学校发展学校认真贯彻落实市教育局各项规章制度，以业务学习、教研活动、集体备课等作为新课程研究的主阵地，以“如何提高课堂教学的有效性”为突破口，开展多种形式的校本教研活动。有效利用教学平台，依托公开课展示观摩活动，开展教师说课修改教学设计讲课说课一条龙流程，开展网络教研活动，积极参与同科组教师上传的教学日记与教学评议活动。校领导带头参加教研活动，指导教研活动。同时，充分发挥教研组长的作用，扎扎实实地开展教研活动，使得教研工作走上制度化的轨道。（一）坚持按照各项规定，组织教学教研活动，认真制定教学教研工作计划，坚持业务学习制度，听课制度，校本研修制度，加强了备、讲、评、辅等各教学环节的过程管理。本着理该与实际相结合的原则，在教研活动中，研究新课程，在课堂教学中，实践新理念。坚持执行每周教研活动，开展单周专题业务学习培训，以“统一主题，集中与分组”学习为主，确保学习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效、有检查。在教研组活动日集体备课，共同钻研教材，充分发挥每位教师的聪明才智，取长补短，提高课堂效率，促进了学校教学教研工作扎实有效地进行。（二）认真抓好教研组建设。根据学校教研规划，教研组长要认真组织教研用集体备课活动，做到了时间、地点、人员、内容“四落实” 。对于组内开设的、校内组织的示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、组内评课，形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。二、加强教学常规管理本学期，我校的教研工作以加强课堂教学常规管理为重点，配合学校做好教学常规管理工作，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。（一）规范教研制度。为了做好教研活动，每学期开学后第二周内，教导处就组织全校教师及科组长针对本学期教研工作做了精心策划，合理部署，认真制定教研、教学计划（制订的教研计划一式两份，一份上缴教导处，一份由科组长掌握）并按计划开展活动，活动要有考勤、有内容、有记录，期末还要认真做好教研组工作总结。每位在编教师每学年至少上两节校内公开课，公开课前能做到集体备课，授课时能及时记录，课后认真分析、讨论、总结、反思，互相学习，取长补短以此促进教师课堂教学水平的不断提高，推进教师驾驭课堂的能力，促进教师学习教学新理念、新方法。一年来，我校教师共上校内公开课 63 节（时间安排在 3、4 月和11、12 月间） 。根据上级的指示要求，再结合我校的实际，每位教师每学期至少深入课堂听课 15 节，照这样计算，我校教师一年来共听课 945 节以上（除跟班学习的教师外） 。为及时了解教学情况，促进教师之间的经验交流，我们要求每次听课之后都必须填写听课记录，如果在听课过程中发现教师在授课时存在较大失误时要及时向主管教学领导汇报。期末将听课记录本交教导处查阅后归档保存。（二）认真备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或备得不好，都会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性。有一位教育界前辈曾说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。 ”因此，我们要求老师要认真钻研业务，了解和掌握新的教学理念，写好教案，既备课本又备学生，把握教学重点、难点和学生情况，探究教学方式，尽可能让一堂课效果最大化。为了掌握教师的备课与教学情况，教导处有意地安排相关科组长对教师们撰写的教案检查了四次， （时间安排在每学期的中考和期考前）然后把检查情况汇报到教导处，再由教导处认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。此外，我们注意发挥集体智慧，对一些具有代表性的课采取研讨的方式，让同科组的老师互评互议，相互借鉴，做到人人受益，共同提高。期末将教案本本交教导处查阅后归档保存。（三）认真批改作业。本学年学校对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。教导处对各科作业批改情况抽查了四次，但大多数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整洁。而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意，批改不够认真及时，马虎应付；作业量少而简，有的甚至文不对题，没有布置相应内容的作业。为此，我们针对这些情况，对每一位老师提出不同的整改要求，并用书面的形式通知老师，下次检查时重点看改正的情况。不过，大部分教师还是认真的，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时让学生辅导改正。（四）课后认真辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。近年来，我校的差生面越来越大，再加上小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我校教师发扬无私奉献的精神，充分利用每周一的班会课和课余时间对学生加强思想教育和课外辅导，引导学生加强对学习的责任心，鼓励他们找回自尊和自信，树立起他们奋发向上的动力。一学年来，我校要求每位教师至少有 16 个课外辅导。辅导要求有计划、有内容、有过程、有反思。每个学期末派专人检查登记再归档保存。（五）总结教后反思。 课程标准要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。（六）严格考试纪律，做好考试质量分析。不论是期末、期中还是学期中的各种测验考试，教导处都安排严格监考，狠抓考风考纪。期末考试从考务安排到监考评卷再到成绩统计，尽可能减少人为因素的干扰，真正实现竞争的公开、公正，以考风促教风和校风，同时要求老师们从“班级测评结果或收获” “教学过程有何不足或闪失、如何克服”“对试题有何评价或看法和建议”等方面对学生的考试情况进行全面细致地分析，寻找教学中的薄弱点和闪光点，便于以后教学中克服缺点，发扬优点。三、认真组织各类教研活动一年来，我校共开展了 87 次教研活动，其中，组织教师做公开课 63 人次，之后以科组为单位评课议课 6 次； 3 月 7 日组织全体教师聆听特级教师符冠华同志做关于“如何做课题研究”的报告 1次；3 月 31 日组织召开科组教学分析会 1 次；5 月组织老师们参加市级青年教师调教比赛活动（郑敏老师在这次比赛中获二等奖）和网络集体备课活动（我校参加这次网络集体备课的教师有詹少雅、何越、张海慧、谢秋月、洪叶、吴春红）2 次；为纪念建党 90 周年，6 月我校举办了“党在我心中”征文和“红领巾故事大王”比赛 2 次；6 月和 12月组织教师参加教师专业教育学基础理论和班主任知识考试 2 次；同时间组织教师开展校级教学论文评比活动 2 次；10 月组织教师参加“XX 年小学教师远程研修”1 次（参加本次培训的我校教师有 33 位） ；语文组举办学艺竞赛 1 次；11月 24、25 两日组织教师们前往四小、三小年轻教师殷勤老师和符花老师的教学研究课 2 次；11 月26、27 日组织安排陈玲芝、吴青两位教师参加市教育局举办的“基于项目学习”的活动 1 次；为促进教师们不断反思、总结教学经验，同月还组织教师参加省、市级教育教学论文评比活动（参加这次活动的教师是詹少雅老师和张海慧老师）1 次；12月 25 日组织督促教师网上学习、认真完成“博客”任务（此项任务完成较好的教师有翁志勇、文旭、温二兰、张海慧、何瑛、詹少雅）1 次；12 月 29日组织全校教师参加由我校教研室主任钟强老师主讲的班主任管理工作校本培训 1 次。通过这些活动，促进了教师教学水平的提高，同时也带动了其他教师参与教研活动的积极性，教研活动也取得了一定的成果：首先是 3 月份，我校35 位教师全部通过了“XX 年国培计划远程培训”的培训；5 月份郑敏老师在参加市级青年教师调教比赛活动中获二等奖；6 月份詹少雅、张海慧、张永生和罗长玉、谭业兰、陈吉平、翁志勇等教师在校级论文评比活动中分别获语文组和数学组一等奖；8 月份吴春红老师和洪叶老师在中国移动校讯通杯“中华诵经典诵读行动”XX 年全国中小学生作文大赛中获省级优秀指导教师奖；12 月份张海慧老师撰写的教学论文小学口语交际教学的探讨获省级三等奖；同月份张海慧老师又在“海南省教育学会小学语文教学研究会成立二十周年之际”被评为“学会先进工作者” 。另外，我校三年级学生陈思琪和杨艺杰、陶颖三位同学在中国移动校讯通杯“中华诵经典诵读行动”XX 年全国中小学生作文大赛中分别甲组省级获二等奖和三等奖。四、存在问题和整改方向俗话说“人无完人，孰能无过” ，虽然我们付出了辛劳，也取得了一定的成绩，一年来，绝大部分的老师都能遵守学校的规章制度，认真上课，刻苦钻研业务，积极投入到教研活动中去，但同时也存在不少问题。（一）个别教师缺乏敬业精神， 。常规业务检查发现，部分教师备课不够规范，相互听课为了完成任务要学分，上课偶有迟到、早退现象，作业数量及形式不能达到要求，没有创新，作业批改不及时不认真。（二）教研活动的计划还有待进一步落实。即，有些科组并没有按原计划安排，执行活动或开展了活动，之后也没有总结反思。（三）有些教师对科组活动缺乏热情，采取敷衍了事的做法。有的甚至利用活动期间做自己的事，任凭你组长唱戏，他总是事不关己。（四）课题研究、教研工作的开展不够深入，个别教师参与的积极性不高，对教研活动不够重视，这样就制约了教师教研能力和教学业务素质的发展。（五）我校教师的教学水平很不均匀，有些教师课堂教学水平不高，缺乏教改意识，不能很好的领会新课改的精神，在教学上只一味地追求书面考试分数，而忽视了对学生综合素质的培养，这是制约学校发展的重要因素之一。（六）生源素质、学习水平及习惯千差万别，怎样促进全体学生的全面发展，也是教学工作亟待解决的大问题。总之，今后继续抓好常规教学，树立质量意识，发扬成绩，弥补不足，大胆探索，更新理念，务实求新，力争教学工作再上新台阶。二一二年一月十日XX 年小学教学教研组工作总结东方市港务小学 XX 年教研工作总结本学年，我校教学教研工作在校长的直接领导下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实教学教研工作计划。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教导处教学研究，教学指导，教学管理和教学服务的职能作用，积极探讨课改的新经验，新方法，以教学质量为中心开展工作。以提高课堂教学实效为中心，以校本教研为切入点，以提升教师素质和学生全面发展为目标，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，努力创造一个和谐的教科研氛围，开展多种形式，多个层面的教科研活动，精心打造教师队伍，全面提高教学质量，现就本学期学校教研工作进行回顾与总结。一、加强理论学习，提高教研水平校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合” ，即理论学习和实际运用结合；优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习心得体会，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流提高融为一体。二、建立教研制度，促进学校发展学校认真贯彻落实市教育局各项规章制度，以业务学习、教研活动、集体备课等作为新课程研究的主阵地，以“如何提高课堂教学的有效性”为突破口，开展多种形式的校本教研活动。有效利用教学平台，依托公开课展示观摩活动，开展教师说课修改教学设计讲课说课一条龙流程，开展网络教研活动，积极参与同科组教师上传的教学日记与教学评议活动。校领导带头参加教研活动，指导教研活动。同时，充分发挥教研组长的作用，扎扎实实地开展教研活动，使得教研工作走上制度化的轨道。（一）坚持按照各项规定，组织教学教研活动，认真制定教学教研工作计划，坚持业务学习制度，听课制度，校本研修制度，加强了备、讲、评、辅等各教学环节的过程管理。本着理该与实际相结合的原则，在教研活动中，研究新课程，在课堂教学中，实践新理念。坚持执行每周教研活动，开展单周专题业务学习培训，以“统一主题，集中与分组”学习为主，确保学习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效、有检查。在教研组活动日集体备课，共同钻研教材，充分发挥每位教师的聪明才智，取长补短，提高课堂效率，促进了学校教学教研工作扎实有效地进行。（二）认真抓好教研组建设。根据学校教研规划，教研组长要认真组织教研用集体备课活动，做到了时间、地点、人员、内容“四落实” 。对于组内开设的、校内组织的示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、组内评课，形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。二、加强教学常规管理本学期，我校的教研工作以加强课堂教学常规管理为重点，配合学校做好教学常规管理工作，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。（一）规范教研制度。为了做好教研活动，每学期开学后第二周内，教导处就组织全校教师及科组长针对本学期教研工作做了精心策划，合理部署，认真制定教研、教学计划（制订的教研计划一式两份，一份上缴教导处，一份由科组长掌握）并按计划开展活动，活动要有考勤、有内容、有记录，期末还要认真做好教研组工作总结。每位在编教师每学年至少上两节校内公开课，公开课前能做到集体备课，授课时能及时记录，课后认真分析、讨论、总结、反思，互相学习，取长补短以此促进教师课堂教学水平的不断提高，推进教师驾驭课堂的能力，促进教师学习教学新理念、新方法。一年来，我校教师共上校内公开课 63 节（时间安排在 3、4 月和11、12 月间） 。根据上级的指示要求，再结合我校的实际，每位教师每学期至少深入课堂听课 15 节，照这样计算，我校教师一年来共听课 945 节以上（除跟班学习的教师外） 。为及时了解教学情况，促进教师之间的经验交流，我们要求每次听课之后都必须填写听课记录，如果在听课过程中发现教师在授课时存在较大失误时要及时向主管教学领导汇报。期末将听课记录本交教导处查阅后归档保存。（二）认真备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或备得不好，都会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性。有一位教育界前辈曾说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。 ”因此，我们要求老师要认真钻研业务，了解和掌握新的教学理念，写好教案，既备课本又备学生，把握教学重点、难点和学生情况，探究教学方式，尽可能让一堂课效果最大化。为了掌握教师的备课与教学情况，教导处有意地安排相关科组长对教师们撰写的教案检查了四次， （时间安排在每学期的中考和期考前）然后把检查情况汇报到教导处，再由教导处认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。此外，我们注意发挥集体智慧，对一些具有代表性的课采取研讨的方式，让同科组的老师互评互议，相互借鉴，做到人人受益，共同提高。期末将教案本本交教导处查阅后归档保存。（三）认真批改作业。本学年学校对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。教导处对各科作业批改情况抽查了四次，但大多数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整洁。而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意，批改不够认真及时，马虎应付；作业量少而简，有的甚至文不对题，没有布置相应内容的作业。为此，我们针对这些情况，对每一位老师提出不同的整改要求，并用书面的形式通知老师，下次检查时重点看改正的情况。不过，大部分教师还是认真的，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时让学生辅导改正。（四）课后认真辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。近年来，我校的差生面越来越大，再加上小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我校教师发扬无私奉献的精神，充分利用每周一的班会课和课余时间对学生加强思想教育和课外辅导，引导学生加强对学习的责任心，鼓励他们找回自尊和自信，树立起他们奋发向上的动力。一学年来，我校要求每位教师至少有 16 个课外辅导。辅导要求有计划、有内容、有过程、有反思。每个学期末派专人检查登记再归档保存。（五）总结教后反思。 课程标准要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。（六）严格考试纪律，做好考试质量分析。不论是期末、期中还是学期中的各种测验考试，教导处都安排严格监考，狠抓考风考纪。期末考试从考务安排到监考评卷再到成绩统计，尽可能减少人为因素的干扰，真正实现竞争的公开、公正，以考风促教风和校风，同时要求老师们从“班级测评结果或收获” “教学过程有何不足或闪失、如何克服”“对试题有何评价或看法和建议”等方面对学生的考试情况进行全面细致地分析，寻找教学中的薄弱点和闪光点，便于以后教学中克服缺点，发扬优点。三、认真组织各类教研活动一年来，我校共开展了 87 次教研活动，其中，组织教师做公开课 63 人次，之后以科组为单位评课议课 6 次； 3 月 7 日组织全体教师聆听特级教师符冠华同志做关于“如何做课题研究”的报告 1次；3 月 31 日组织召开科组教学分析会 1 次；5 月组织老师们参加市级青年教师调教比赛活动（郑敏老师在这次比赛中获二等奖）和网络集体备课活动（我校参加这次网络集体备课的教师有詹少雅、何越、张海慧、谢秋月、洪叶、吴春红）2 次；为纪念建党 90 周年，6 月我校举办了“党在我心中”征文和“红领巾故事大王”比赛 2 次；6 月和 12月组织教师参加教师专业教育学基础理论和班主任知识考试 2 次；同时间组织教师开展校级教学论文评比活动 2 次；10 月组织教师参加“XX 年小学教师远程研修”1 次（参加本次培训的我校教师有 33 位） ；语文组举办学艺竞赛 1 次；11月 24、25 两日组织教师们前往四小、三小年轻教师殷勤老师和符花老师的教学研究课 2 次；11 月26、27 日组织安排陈玲芝、吴青两位教师参加市教育局举办的“基于项目学习”的活动 1 次；为促进教师们不断反思、总结教学经验，同月还组织教师参加省、市级教育教学论文评比活动（参加这次活动的教师是詹少雅老师和张海慧老师）1 次；12月 25 日组织督促教师网上学习、认真完成“博客”任务（此项任务完成较好的教师有翁志勇、文旭、温二兰、张海慧、何瑛、詹少雅）1 次；12 月 29日组织全校教师参加由我校教研室主任钟强老师主讲的班主任管理工作校本培训 1 次。通过这些活动，促进了教师教学水平的提高，同时也带动了其他教师参与教研活动的积极性，教研活动也取得了一定的成果：首先是 3 月份，我校35 位教师全部通过了“XX 年国培计划远程培训”的培训；5 月份郑敏老师在参加市级青年教师调教比赛活动中获二等奖；6 月份詹少雅、张海慧、张永生和罗长玉、谭业兰、陈吉平、翁志勇等教师在校级论文评比活动中分别获语文组和数学组一等奖；8 月份吴春红老师和洪叶老师在中国移动校讯通杯“中华诵经典诵读行动”XX 年全国中小学生作文大赛中获省级优秀指导教师奖；12 月份张海慧老师撰写的教学论文小学口语交际教学的探讨获省级三等奖；同月份张海慧老师又在“海南省教育学会小学语文教学研究会成立二十周年之际”被评为“学会先进工作者” 。另外，我校三年级学生陈思琪和杨艺杰、陶颖三位同学在中国移动校讯通杯“中华诵经典诵读行动”XX 年全国中小学生作文大赛中分别甲组省级获二等奖和三等奖。四、存在问题和整改方向俗话说“人无完人，孰能无过” ，虽然我们付出了辛劳，也取得了一定的成绩，一年来，绝大部分的老师都能遵守学校的规章制度，认真上课，刻苦钻研业务，积极投入到教研活动中去，但同时也存在不少问题。（一）个别教师缺乏敬业精神， 。常规业务检查发现，部分教师备课不够规范，相互听课为了完成任务要学分，上课偶有迟到、早退现象，作业数量及形式不能达到要求，没有创新，作业批改不及时不认真。（二）教研活动的计划还有待进一步落实。即，有些科组并没有按原计划安排，执行活动或开展了活动，之后也没有总结反思。（三）有些教师对科组活动缺乏热情，采取敷衍了事的做法。有的甚至利用活动期间做自己的事，任凭你组长唱戏，他总是事不关己。（四）课题研究、教研工作的开展不够深入，个别教师参与的积极性不高，对教研活动不够重视，这样就制约了教师教研能力和教学业务素质的发展。（五）我校教师的教学水平很不均匀，有些教师课堂教学水平不高，缺乏教改意识，不能很好的领会新课改的精神，在教学上只一味地追求书面考试分数，而忽视了对学生综合素质的培养，这是制约学校发展的重要因素之一。（六）生源素质、学习水平及习惯千差万别，怎样促进全体学生的全面发展，也是教学工作亟待解决的大问题。总之，今后继续抓好常规教学，树立质量意识，发扬成绩，弥补不足，大胆探索，更新理念，务实求新，力争教学工作再上新台阶。二一二年一月十日XX 年小学教学教研组工作总结东方市港务小学 XX 年教研工作总结本学年，我校教学教研工作在校长的直接领导下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实教学教研工作计划。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教导处教学研究，教学指导，教学管理和教学服务的职能作用，积极探讨课改的新经验，新方法，以教学质量为中心开展工作。以提高课堂教学实效为中心，以校本教研为切入点，以提升教师素质和学生全面发展为目标，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，努力创造一个和谐的教科研氛围，开展多种形式，多个层面的教科研活动，精心打造教师队伍，全面提高教学质量，现就本学期学校教研工作进行回顾与总结。一、加强理论学习，提高教研水平校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合” ，即理论学习和实际运用结合；优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习心得体会，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流提高融为一体。二、建立教研制度，促进学校发展学校认真贯彻落实市教育局各项规章制度，以业务学习、教研活动、集体备课等作为新课程研究的主阵地，以“如何提高课堂教学的有效性”为突破口，开展多种形式的校本教研活动。有效利用教学平台，依托公开课展示观摩活动，开展教师说课修改教学设计讲课说课一条龙流程，开展网络教研活动，积极参与同科组教师上传的教学日记与教学评议活动。校领导带头参加教研活动，指导教研活动。同时，充分发挥教研组长的作用，扎扎实实地开展教研活动，使得教研工作走上制度化的轨道。（一）坚持按照各项规定，组织教学教研活动，认真制定教学教研工作计划，坚持业务学习制度，听课制度，校本研修制度，加强了备、讲、评、辅等各教学环节的过程管理。本着理该与实际相结合的原则，在教研活动中，研究新课程，在课堂教学中，实践新理念。坚持执行每周教研活动，开展单周专题业务学习培训，以“统一主题，集中与分组”学习为主，确保学习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效、有检查。在教研组活动日集体备课，共同钻研教材，充分发挥每位教师的聪明才智，取长补短，提高课堂效率，促进了学校教学教研工作扎实有效地进行。（二）认真抓好教研组建设。根据学校教研规划，教研组长要认真组织教研用集体备课活动，做到了时间、地点、人员、内容“四落实” 。对于组内开设的、校内组织的示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、组内评课，形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。二、加强教学常规管理本学期，我校的教研工作以加强课堂教学常规管理为重点，配合学校做好教学常规管理工作，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。（一）规范教研制度。为了做好教研活动，每学期开学后第二周内，教导处就组织全校教师及科组长针对本学期教研工作做了精心策划，合理部署，认真制定教研、教学计划（制订的教研计划一式两份，一份上缴教导处，一份由科组长掌握）并按计划开展活动，活动要有考勤、有内容、有记录，期末还要认真做好教研组工作总结。每位在编教师每学年至少上两节校内公开课，公开课前能做到集体备课，授课时能及时记录，课后认真分析、讨论、总结、反思，互相学习，取长补短以此促进教师课堂教学水平的不断提高，推进教师驾驭课堂的能力，促进教师学习教学新理念、新方法。一年来，我校教师共上校内公开课 63 节（时间安排在 3、4 月和11、12 月间） 。根据上级的指示要求，再结合我校的实际，每位教师每学期至少深入课堂听课 15 节，照这样计算，我校教师一年来共听课 945 节以上（除跟班学习的教师外） 。为及时了解教学情况，促进教师之间的经验交流，我们要求每次听课之后都必须填写听课记录，如果在听课过程中发现教师在授课时存在较大失误时要及时向主管教学领导汇报。期末将听课记录本交教导处查阅后归档保存。（二）认真备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或备得不好，都会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性。有一位教育界前辈曾说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。 ”因此，我们要求老师要认真钻研业务，了解和掌握新的教学理念，写好教案，既备课本又备学生，把握教学重点、难点和学生情况，探究教学方式，尽可能让一堂课效果最大化。为了掌握教师的备课与教学情况，教导处有意地安排相关科组长对教师们撰写的教案检查了四次， （时间安排在每学期的中考和期考前）然后把检查情况汇报到教导处，再由教导处认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。此外，我们注意发挥集体智慧，对一些具有代表性的课采取研讨的方式，让同科组的老师互评互议，相互借鉴，做到人人受益，共同提高。期末将教案本本交教导处查阅后归档保存。（三）认真批改作业。本学年学校对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。教导处对各科作业批改情况抽查了四次，但大多数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整洁。而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意，批改不够认真及时，马虎应付；作业量少而简，有的甚至文不对题，没有布置相应内容的作业。为此，我们针对这些情况，对每一位老师提出不同的整改要求，并用书面的形式通知老师，下次检查时重点看改正的情况。不过，大部分教师还是认真的，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时让学生辅导改正。（四）课后认真辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。近年来，我校的差生面越来越大，再加上小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我校教师发扬无私奉献的精神，充分利用每周一的班会课和课余时间对学生加强思想教育和课外辅导，引导学生加强对学习的责任心，鼓励他们找回自尊和自信，树立起他们奋发向上的动力。一学年来，我校要求每位教师至少有 16 个课外辅导。辅导要求有计划、有内容、有过程、有反思。每个学期末派专人检查登记再归档保存。（五）总结教后反思。 课程标准要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体