中班数学优秀教案：左边右边

中班数学优秀教案：左边右边活动目标：1学习以自身为中心认识左和右的位置关系。2学习使用“左边” 、 “右边”的词语。重点难点：以自身为中心认识左和右的位置关系。活动准备：小椅子 30 把，排成整齐的六横排；录音机，音乐磁带一盘。活动过程：1教师和小朋友一起做“我的手”的游戏。教师说：伸出你的左手。小朋友边伸出左手边说：仲出我的左手。教师改变指令，小朋友做山相应的反应。2请小朋友做“换座位儿“游戏。(1)畜乐开始，小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作边说儿歌：小朋友听仔细，音乐停下找椅子。(2)音乐停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。(3)请小朋友说一说：我的左边是谁我的右边是谁?(或说一说：谁在我的左边，谁在你的右边?)。(4)同伴相互说一说：我的左边是谁?我的右边是谁?3换座位儿游戏可反复进行。活动延伸：在日常活动中，可引导小朋友以自身为中心，用左边和右边描述位置关系。评量：能够理解以自身为中心的左和右的位置关系，并能够用“我的左边” 、 “我的右边”描述位置关系；分析：小朋友在描述以自身为中心的左右位置关系时，判断不稳定，易受相向同伴判断结果的影响，不能对自己的判断作出坚定的回答，须注意引导，多加练习。活动结束：小朋友一起探讨。活动目标：1学习以自身为中心认识左和右的位置关系。2学习使用“左边” 、 “右边”的词语。重点难点：以自身为中心认识左和右的位置关系。活动准备：小椅子 30 把，排成整齐的六横排；录音机，音乐磁带一盘。活动过程：1教师和小朋友一起做“我的手”的游戏。教师说：伸出你的左手。小朋友边伸出左手边说：仲出我的左手。教师改变指令，小朋友做山相应的反应。2请小朋友做“换座位儿“游戏。(1)畜乐开始，小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作边说儿歌：小朋友听仔细，音乐停下找椅子。(2)音乐停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。(3)请小朋友说一说：我的左边是谁我的右边是谁?(或说一说：谁在我的左边，谁在你的右边?)。(4)同伴相互说一说：我的左边是谁?我的右边是谁?3换座位儿游戏可反复进行。活动延伸：在日常活动中，可引导小朋友以自身为中心，用左边和右边描述位置关系。评量：能够理解以自身为中心的左和右的位置关系，并能够用“我的左边” 、 “我的右边”描述位置关系；分析：小朋友在描述以自身为中心的左右位置关系时，判断不稳定，易受相向同伴判断结果的影响，不能对自己的判断作出坚定的回答，须注意引导，多加练习。活动结束：小朋友一起探讨。活动目标：1学习以自身为中心认识左和右的位置关系。2学习使用“左边” 、 “右边”的词语。重点难点：以自身为中心认识左和右的位置关系。活动准备：小椅子 30 把，排成整齐的六横排；录音机，音乐磁带一盘。活动过程：1教师和小朋友一起做“我的手”的游戏。教师说：伸出你的左手。小朋友边伸出左手边说：仲出我的左手。教师改变指令，小朋友做山相应的反应。2请小朋友做“换座位儿“游戏。(1)畜乐开始，小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作边说儿歌：小朋友听仔细，音乐停下找椅子。(2)音乐停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。(3)请小朋友说一说：我的左边是谁我的右边是谁?(或说一说：谁在我的左边，谁在你的右边?)。(4)同伴相互说一说：我的左边是谁?我的右边是谁?3换座位儿游戏可反复进行。活动延伸：在日常活动中，可引导小朋友以自身为中心，用左边和右边描述位置关系。评量：能够理解以自身为中心的左和右的位置关系，并能够用“我的左边” 、 “我的右边”描述位置关系；分析：小朋友在