5年级上册口语交际《我是小小推销员》优秀教学设计与反思

5 年级上册口语交际我是小小推销员优秀教学设计与反思教材分析这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。学情分析本课教学对象是五年级学生，五年级学生有了一定的生活经验，生活中会时不时接触到商品推销。对于有关商品的推销知识、方法已有一定的认识和了解，有部分同学也会从某些推销故事中受到一定的启示。因此教学中，应该注意创设商品推销的情境，激发学生推销商品的积极性，让学生真切地体验和表现推销的角色。但是，由于学生年龄特征问题，生活阅历不够丰富，对于推销商品时应注意的问题和如何进行推销还了解不够。在推销过程中，对于“顾客”提出的问题，该如何耐心、机智地回答“顾客”的问题，学生还缺乏相应的应变能力。教学中，我们应该开展系列的推销活动，让学生在活动中掌握一定的推销技巧，提高学生的口语表达能力和人际交往能力，成为一名“优秀的小小推销员” 。教学目标1、 指导学生初步学习推销的方法。2、让学生学会用上说明方法使自己的推销更生动。3、让学生学会与人合作、与人交流，给学生商品推销的初步体验，感受成功的快乐。教学重点和难点让学生学会怎样推销商品，试着用上说明方法，规范口语表达。教学过程教材分析这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。学情分析本课教学对象是五年级学生，五年级学生有了一定的生活经验，生活中会时不时接触到商品推销。对于有关商品的推销知识、方法已有一定的认识和了解，有部分同学也会从某些推销故事中受到一定的启示。因此教学中，应该注意创设商品推销的情境，激发学生推销商品的积极性，让学生真切地体验和表现推销的角色。但是，由于学生年龄特征问题，生活阅历不够丰富，对于推销商品时应注意的问题和如何进行推销还了解不够。在推销过程中，对于“顾客”提出的问题，该如何耐心、机智地回答“顾客”的问题，学生还缺乏相应的应变能力。教学中，我们应该开展系列的推销活动，让学生在活动中掌握一定的推销技巧，提高学生的口语表达能力和人际交往能力，成为一名“优秀的小小推销员” 。教学目标1、 指导学生初步学习推销的方法。2、让学生学会用上说明方法使自己的推销更生动。3、让学生学会与人合作、与人交流，给学生商品推销的初步体验，感受成功的快乐。教学重点和难点让学生学会怎样推销商品，试着用上说明方法，规范口语表达。教学过程教材分析这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。学情分析本课教学对象是五年级学生，五年级学生有了一定的生活经验，生活中会时不时接触到商品推销。对于有关商品的推销知识、方法已有一定的认识和了解，有部分同学也会从某些推销故事中受到一定的启示。因此教学中，应该注意创设商品推销的情境，激发学生推销商品的积极性，让学生真切地体验和表现推销的角色。但是，由于学生年龄特征问题，生活阅历不够丰富，对于推销商品时应注意的问题和如何进行推销还了解不够。在推销过程中，对于“顾客”提出的问题，该如何耐心、机智地回答“顾客”的问题，学生还缺乏相应的应变能力。教学中，我们应该开展系列的推销活动，让学生在活动中掌握一定的推销技巧，提高学生的口语表达能力和人际交往能力，成为一名“优秀的小小推销员” 。教学目标1、 指导学生初步学习推销的方法。2、让学生学会用上说明方法使自己的