北京市中小学课程改革样本校建设项目

北京市中小学课程改革 样本校建设项目 （小学阶段）,1、我们是谁 2、我们的从前 3、我们的责任,主要内容,一、项目回顾,样本校的功能,样本校的由来： 北京市21世纪基础教育课程教材实验工作试行方案：按照科学态度和方法操作实验工作，需要在崇文、石景山、顺义、大兴、燕山五个实验区县确定样本校和样本班，每区县确定3所样本校这些学校和班级应能较好地配合区县、学校收集和统计实验数据，能创造性地开展试教工作，并在本区县实验工作中发挥骨干示范作用。,样本校的功能,样本校的功能： 实验、验证 研究、探索 示范、服务,样本校的功能,样本校建设项目的由来项目性质：北京市教委课程改革专项延续项目 起始时间：2004年 项目目标：验证方案总结经验发现问题典型引领,2004-2005： 北京市基础教育课程改革样本校建设项目样本校观念和主要变革举措的整体调查2006-2007：课程改革促进北京中小学校发展案例研究项目学校发展案例专题研究2008-2009： 北京市中小学课程改革样本校建设项目样本校发展阶段成果与问题,二、2009年度主要工作,样本校课改成果与问题问卷调查进展： 1.思想观念有了长足变化：办学理念、三维目标 2.基本落实国家课程： 3.教学方式多样化：提出问题-互动解决 4.促进了教师专业发展 5.学生主体地位得到重视，学生学业成就有所提高 6.教科研的引领作用增强 7.硬件条件改善认可度高 20005年调查发现,样本校课改成果与问题调查问题： 1.学校改革的自主空间有限，精力和权限受到限制 2.课改管理仍以完成任务为取向，未能真正实现常态化 3.学校发展尚处表层，缺乏深刻性和持续性 4.教师身心超负荷，专业发展自主性不足 5.学生发展目标实现程度不够理想，分化与负担问题加剧,子项目专题研究,学校文化专题 学校管理专题 教学与教学管理专题 教育资源开发专题,名校发展历程再挖掘,崇文区一师附小 北京小学 朝阳实验小学阶段特点、动力与策略,三、2010年样本校项目计划,样本校工作的新阶段：局部的改整体的改； 你说我做创造性做； 执行的程度调整的程度； ,样本校工作的着眼点：学校管理与学校发展,样本校工作的目标：总结经验 推出典型 探究规律 提供支持 引发思考,样本校工作的主要内容1、经验总结类： 管理经验征集与分析方式：管理经验情境问答题 名校之路系列研究方式：调研分析交流,2、展示交流类：样本校发展典型案例开发方式：调研、推荐、大会交流样本校发展展示方式：制作学校发展一览图册,3、工具指导类： 主题培训：方式：培训会 样本校发展咨询方式：调研、座谈 学校发展文献采编方式：编制样本校学习读本 外地课改经验借鉴方式：考察,4、专题研究类： 样本校管理特色与动力研究方式：分析管理经验、学校案例 办学特色、教学管理、教师管理、资源建设专题研究方式：开展区域主题研究活动 课改政策研究方式：京沪课改政策比较研究,项目常规管理制度学校稳定； 校长负责； 人员稳定； 两级负责； 联系人制度。联系人的职责,近期工作： 1、区县教科所3月25日前收齐并上 交本区样本校发展图片光盘； （要求见链接） 2、区县教科所确定承办专题研讨活动事项； （要求另发） 3、完成学校管理经验调查。,项目组联系方式：负责人：张熙 蔡歆 电 话：84646368、84654574 邮 箱：xuexiao_ 网 址：,谢 谢！,2005年调查发现：,教师能力欠缺 与新课程相适应的跨学科知识 研究性学习与综合实践活动所需的知识与教育能力 教学设计能力 教学管理能力 指导学生运用多种学习方式学习的能力 教育研究能力 校本课程设计和开