2018.3.10家长教育讲座PPT演示课件

.,1,家长教育讲座（第15期）2018年3月10日卢克之,一、谈谈我国当今教育的现实 （一）应试教育 摧残人才的教育是我国现实教育的主流。 （为什么？简述7个观点）,.,2,1、请看现实：现在学校教育基本上以“分”为目标，按分编快慢班，高分就是优生，低分就是“差”生；2、什么“思想道德教育”、“心理情商教育”、“如何做人的教育” 等都是空的，单纯以升学为目的，以考试为法宝不是公平公正的教育，不是为祖国培养建设者和接班人，而是培养高分低能的书呆子。,3、这种应试教育不能培养全面发展的、开拓创新的智慧人；只能培养畸形发展的、专注个人能力，不善合作与沟通和运用团队智慧的小写的人（缺乏情感和道德情操）。,.,3,4、更可怕的是教育腐败十分可怕，所谓“家教”像毒蛇一样爬满了整个社会，威胁和侵害着95%以上的家庭和青少年（现在已蔓延到幼儿）。令人十分担忧的是，教育腐败与怪像没有引起上级主管部门的重视，甚至还推波助浪。这样的教育从根本上背离了教育的本质，根本培养不了国家需要的合格人才。小老百姓人微言轻，只能担忧，无力治理；只能在自己的小范围内尽力，无力改变社会大环境。,.,4,6、学生负担过重，极其严重地摧残人才。2018年全国政协十三届一次会议首场新闻发布会3月2日举行，大会新闻发言人王国庆向中外媒体就“学生减负”问题答记者问：呼吁让孩子们每天多睡半个小时、一个小时。谈及中小学生减负问题，王国庆表示，为中小学生减负，长期以来一直可以说是社会的一个沉重话题。几十年喊减负，有些地方孩子们的书包越喊越沉，课外负担越喊越重，睡眠和休息的时间越喊越少。也有数据显示，我们国家中小学生每天课外写作业的时间是2.82小时，时长已经超过全球平均水平的将近3倍。,.,5,说到这儿，王国庆现场念起儿歌让我们荡起双桨里的歌词：“做完了一天功课，我们来尽情欢乐。”他说，他听到周围有人讲，那些孩子们有的时候作业做到晚上九点、十点甚至十一点。“做完作业他们上哪儿欢乐，到哪儿荡起双桨呢!”学生减负，作为政府要优化管理，特别是还要加强对各类校外培训的管理，切实把校外培训机构专项治理行动落到实处，并呼吁让孩子们每天多睡半个小时、一个小时!,.,6,“中小学生负担过重，不仅是学校教育中的一个突出问题，也是一个引起广泛关注的社会问题。”各级政府和教育主管部门，要将治理中小学生负担过重的成效作为考察教育行政干部和中小学校长业绩的重要指标。“说到底，学校是中小学生减负的主战场，校长是中小学生减负的主要责任人。”上级部门在考察、配备中小学校长时，除了德、勤、能、绩等常规性指标外，还要特别注重考察其教育思想、办学理念是否端正、科学，贯彻上级关于减负的各项指令是否坚决、得力。此外，教育行政部门和各级督导机构要进一步完善中小学教育教学评价体系，切实加强对减负的专项督导，在评估时实行“一票否决”，对造成严重后果的还要追责问责，限期整改。,.,7,7、应试教育的结果，从现实看，要么培养温室里的花朵；要么培养高分低能的书呆子；要么培养游手好闲、好吃懒做、一无所知和一无所能的游子；要么培养“茶杯”+“药杯”的“残身”和“废人”。,当然，在现在应试教育的王国里，不排除有少数人能冲破应试教育绳索的捆绑，得益于良知的家长教育和良师指引，或得益于有识之士的指点，能脱颖而出，从而成为开拓创新的成功者（但为数不多）。,.,8,（二）应试教育的危害：不管是对个人，还是对社会（国家），百害而无一利。可悲的是：现今许多人深受其害，却浑然不知，还沾沾自喜，一味追求。,.,9,科学的教育，即决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养,蔡元培先生在中国人的修养一书中说到：决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养！ 孩子的幼小教育影响着以后的发展道路，孩子的教育又要身系父母，那么正确的家庭教育应该是什么呢？来一起看看给父母的八个关键教育指导吧。,.,10,身为现代父母，您知道现代孩子该怎样去教育吗？很多父母认为，家庭教育就是开发孩子的智力，就是让孩子从两三岁开始背唐诗，背三字经，学数数；上学后请家教、上辅导班，成绩一定要名列前茅，将来一定要上名牌大学。似乎只有这样，父母的教育才算成功，孩子才算成才。实践证明，这是对家庭教育的极大的误解，是应试教育在家庭教育中产生的不良后果。家庭教育最重要的任务应该是建筑孩子的人格长城。,.,11,试想，如果一个孩子缺少对生命的认知（一遇到挫折就产生轻生的念头），没有梦想的能力（自己将来想做什么都不知道），不懂得保护自己（做了博士生依然被农民拐卖），无法与别人共享（腰缠万贯却不快乐），那么，即使这个孩子门门功课考第一，又能怎么样？当今最该改变的是父母，是父母的教育观念。那么，正确的家庭教育应该是什么？是父母应该帮助孩子建造一个良好的人生平台，让孩子有很好的人格修养，懂得做人，懂得成功的真正含义。只有父母的教育观念发生了转变，我们的孩子才能接受良好的家庭教育，才能终生受益。,.,12,家庭教育必须把握八个关键问题,第一大关键如何让孩子树立乐观向上的心态、接受现实是走向乐观的第一步；、培养乐观的性格，让孩子坦然地面对 生活中的困难和不幸；、让孩子保持一颗平常心，少点攀比；、孩子把大量的精力耗费在焦虑上，就不能发挥其固有的能力（转化焦虑）；、幽默感看似小伎俩，实则大本事（营造快乐，寻找快乐）。,.,13,第二大关键让孩子学会感恩，懂得宽容、心胸狭窄只会让孩子一生痛苦（宽容、让人）；、拥有爱心，就有了求知求美的动力；、恶作剧会惹祸，及时引导孩子改正（抑制惹事生非）；、及时消除孩子的残忍行为（克己、关爱他人）；、懂得感恩，才会成长（滴水之恩，涌泉相报）。,.,14,第三大关键培养孩子直面挫败的勇气、孩子是脆弱的，教他勇于正视失败（冷静、淡定）；、注重培养孩子的意志力；用自信取代自卑（培养勇气和信念）；、对挫折感到陌生的孩子，很难融入社会 （抗挫折能力）；4、总是责备孩子的失败，孩子将会变得“无能”（多一点鼓励，少一点责备）；5、对孩子适当夸奖，但不要过度（不要过奖，克制骄横）；,.,15,第四大关键教会孩子自我保护、教会孩子一些安全常识，冷静应对伤害（安全防范知识）；、依靠父母的孩子，总免不了跌跤（独立与自处能力）;、孩子缺乏处世能力，随时都会有被生活吞噬的危险（社会适应能力）;、过分地保护，就等于“伤害”（克制娇惯娇气）；、提高孩子的免疫力，从容面对诱惑（善于从错误与挫折中吸取教训）。,.,16,第五大关键让孩子敢于梦想 1、有梦想才有创造（敢想敢为）； 2、孩子有梦想时，催促他向梦想迈进一步；不要训斥孩子的“梦想”（敢想善为）； 3、拒绝孩子问“为什么”，就等于剪断了他思维的翅膀（鼓励好问，培养发散思维）； 4、支持和善待孩子的兴趣与追求（培养兴趣，锻造执着性格）； 5、善于创造的孩子，就具备了一个开拓的头脑（鼓励模仿、善于发现、积极动手）。,.,17,第六大关键培养孩子良好的沟通技巧、懂得社交礼仪的孩子，能够拥有好人缘（教会孩子接人待物的文明礼仪）；、孩子善于谈吐，最能引起别人的兴趣和注意（教会孩子说话及礼仪语言）； 3、孩子勇于承认错误，则错误已经改了一半，应该及时赞扬（学会认错，克制“坦白痞子”）； 4、合作能力比知识更重要（学会合作，善于合作）； 5、尊重他人，就是尊重自己；懂得倾听的孩子具有人格魅力（尊重他人是礼仪之首）。,.,18,第七大关键教会孩子认识金钱和合理使用钱财1、孩子越早学会使用零花钱，长大后就越容易赚到钱（懂得钱是怎么来的）；2、学会正确处理孩子的压岁钱（让孩子自处、妥处）；3、养成储蓄习惯，让孩子终生受益（懂得“积少成多”的道理）；4、授之于鱼，不如授之于渔（懂得“外来财”不如“生财”之道）；5、纠正孩子盲目攀比的拜金心理；金钱既是万事之必须，也是万恶之根源（克制贪财）,.,19,第八大关键帮孩子正确造就自我、鼓励孩子主动与人交往，消除孩子的孤僻，培养开朗性格；、学会欣赏别人，才会欣赏自己，避免产生自卑感，培养进取心；、帮孩子找“闪光点”，让孩子每天发现一个自己的优点，培养孩子的自信心；4、懂得“舍”，才会有所“得”，教孩子知事明理；5、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为 。”善于“认识自我、把握自我、挑战自我”，从点滴小事培养孩子的行为习惯和做人品格。,.,20,请欣赏2016年高考满分作文,我个人认为，该生的满分作文最值得欣赏的不是“满分”，而是她的思想性，以事实和亲身感受抨击了现行的应试教育的危害，充分表达了她对科学的教育制度的渴望。,.,21,.,22,高考满分作文展示 写给妈妈的一封信妈妈：你送我到学校门口，我顺着人流走进考场，没有回望，我能够想象你眼神里复杂的情绪，我想我还是走得淡定一点吧。可是眼前的漫画却让我思绪翻滚。一个孩子第一次考试100分，脸上一个吻印，第二次考了98分，脸上一个掌痕；另一个孩子第一次考试55分，脸上一个掌痕，第二次考试61分，脸上一个吻印。我想的是，第三次呢？第四次呢？只要分数有波动，孩子的待遇就有波动。按通常意义，第一个小孩是优生吧，第二个算是很普通的学生吧，可是全都生活在被分数控制的世界里，悲喜交替，无处可逃。,.,23,我有些不安，妈妈，那个对孩子又打又亲的人是谁呢？她可能是你吗？她正是你对吧？求学十二年，你没少亲我，也没少骂我，有时甚至“啪啪啪”！你引用我老师的话说我“要成为优质的做题机器”，可是我的老师总会接着说“更要成为优质的人”啊。,.,24,可是妈妈，你似乎简单了些，在陪伴我的路上，你的眼里似乎只有我的分数了，仿佛那就是我整个人的价值体现。是的我从小就会读书，就会考试，就是你昂首挺立笑傲江湖的“资本”；是的我知道好成绩的意义，它会让我更受宠爱和欣赏，它会让你更有成就和尊严，它会改写我们家的处境和命运，它会让我更便捷地获得人世间物质和精神的享受诸如此类。可是长大后目睹你因此而生的悲喜，我常常觉得是那么遥远。你呢？你有没有发现我越来越长的睫毛下，有更多的委屈？有没有发现我越走越快的脚步里，有更多的趔趄？你可知道，我会夜半，无言独上西楼，看月色如钩？你可知道，我会断鸿声里，栏杆拍遍，叹“无人会，登临意”？有时候竟至怒发冲冠，仰天长啸？甚或“长太息兮以掩涕兮，哀民生之多艰”？,.,25,你一直告诉我你爱我如命，所以我听话，我听你的话，不问他事，不贪享乐，不玩手机，不打排球，不弹我好的吉他，不看我爱的武侠我力求考得高一点再高一点，可是卷面有难有易，精神有奋有颓，也有失误比别人考得低的时候，还有命运捉弄人的时候。记得初二下学期期中考数学，120分我考了86分，回家后告诉你你脸色立变，不只是你，我爸他让我跪下思过，我不跪他一个巴掌甩过来，我一下趴到地上，那夜我跪了两个小时，可是第二天老师告诉你说少加了我30分，加上我还是全年级第一，回到家你一把搂过我亲了又亲，可是我的小小的心冰冰凉凉。妈妈，我无法承受，这是我生命中无法承受之重，你知道吗？,.,26,我曾试着与你们沟通可是无效，我羡慕我的同桌李某某，他成绩平平可是说起父母却眉飞色舞，我更羡慕那些书里知道的大师和他们的孩子。鲁迅让他的儿子周海婴“完全的解放”，“顺其自然，极力不多给他打击，甚或不拂逆他的喜爱”；梁启超对他的女儿说“未能立进大学有什么要紧”说“天下事尽自己力量去做便是天下第一等人物”；梁培宽追忆父亲梁漱溟时说父亲的教育是“信任且开放式的”，有一次他考了59分，他拿着补考通知书给父亲看， 父亲只一眼就还给儿子， 那意思是 “自己的事情自己负责”这些小孩受了信任与激励，后来都有了出息。妈妈，你可知道我羡慕他们？,.,27,三个月前，百日誓师之后，一天下午放学，学校广播里传来朴树的歌：“当你仍然还在幻想/你的明天，它会好吗？还是更烂/对我而言，是另一天/我曾经毁了我的一切，只想永远地离开/我曾经堕入无边黑暗，想挣扎无法自拔/我曾经像你像他像那野草野花/绝望着渴望着，也哭也笑也平凡着” 我越走越慢，走到校门口突然泪奔，那天我索性在湖边哭得昏天黑地像一个英雄，哭完我安静地回到教室晚自习。妈妈，这是你不知道的。,.,28,有人抨击当代中国教育，说是天才教育，而所谓天才教育结果多半不是把一个普通资质的人培养成了天才，而是把他扭曲成了高不成低不就的畸形儿。我自问我尚不是畸形儿，妈妈，我为此感到庆幸，可是令我不安的是，我一样被卷在了这样的教育里了，我不知道的是我的明天，它会好吗？我们的明天，它会好吗？妈妈，我仍然愿意考一个高一点的分数，用它来回报你。不过，明天之后，不管我考了多少分，你和爸爸都能高高兴兴地庆祝我高中毕业了，好吗？ 您永远的女儿： 2016年6月7日于考场,.,29,应试教育的危害，从高中蔓延到初中，又蔓延到小学，目前又侵害到幼儿。 下面请看专家点评 ,.,30,著名教育家陶西平简介,.,31,著名教育家陶西平简介 陶西平 ，湖南省益阳市人， 曾任原北京市副市长，北京市教育局党组书记、局长，北京市人大常委会副主任，全国人大教育科学文化卫生委员会委员、联合国教科文组织协会世界联合会副主席、中国教育学会副会长 、 中国民办教育协会会长，教育部总督学顾问、北京市社科联名誉主席、中资教育研究所理事会顾问，我国著名教育家。,.,32,著名专家陶西平谈幼儿教育,陶西平说：教育是一把双刃剑，幼儿教育也如此。 好的幼儿教育可以使幼儿变好，不良的幼儿教育可以使孩子变坏。把应试教育的手延伸到了学前教育，是当前学前教育发展面临的最大危险。有人说：“孩子出生的时候都是原创的，但是不良的教育最后会使他们变成赝品。”所以，我们应该警惕不良的教育给孩子带来的负面影响。,.,33,陶西平说：“目前，幼儿教育出现了小学化、同质化、大龄化、专门化等倾向性问题，要防止学前教育的功能异化。学前教育的功能异化主要表现为过度的早期智力开发、过早的优势智能定向、过量的单一兴趣培养、过重的学科知识学习。这些实际上都忽视了学前教育的基础性特征。”（对孩子潜在的严重伤害和摧残，家长还不知不觉。）,.,34,陶西平说：“当然，幼儿教育“小学化”倾向背后还有很多原因，一部分地区单独设立的幼儿园不多，学前班开设的比较多，而学前班基本上是按小学的模式教学。还有一些地区把小学的多余的教师转移到学前班来教，转移到幼儿园来教。这些教师习惯于在小学的教法，也容易导致学前教育小学化。 因此，幼儿园应该坚持自身的核心价值。每个孩子都重要，每个孩子都健康，每个孩子都快乐， 应该是幼儿园着力提高质量的重点。”（现在，本市小学里办幼儿园，极力宣传“直通车”优势，其害无穷！但家长被诱骗上当，浑然不知）,.,35,二、孩子在幼儿园里应该学什么？,（一）首先应该弄清楚培养目标，即培养幼儿成为什么样的人。有什么样的培养目标，就会有什么样的课程设置和质量标准。 1、有些家长认为：孩子在幼儿园就是学知识，而知识就是认字、算数、背诗（或三字经、弟子规）。识字多、会数、会算、会背，就是质量高。这种看法是标准的传统的、陈旧的应试教育的质量观，是错误的，不利孩子成长和发展的。(?),.,36,为什么这样说？因为：（1）因为孩子太小，大脑及各方面的器官发育还不完全，更不成熟。如果这个时候给孩子灌输他不愿意、不喜欢、不明不白（难懂）的东西，势必给孩子的大脑、心理、身体带来一种压力、排斥和不愉快；如此，必然给孩子身心正常发育带来不良影响（这是看不见的摧残！?）。,.,37,（2）传统的教育，孩子能认字、能数、能算、能背，都是机械的死记硬背（顺口打哇哇）。如果这也算“知识”的话，最多只能是毫无意义的死知识，毫无积极作用，甚至对孩子未来发展带来消极作用。（为什么？）,.,38,（3）请注意,幼儿的记忆主要是无意记忆 、机械记忆和短时记忆，如果这时给孩子灌输很多死东西，认字多，会拼音、会算数（心算、手算、手脑算），家长会很骄傲、很炫耀。我不客气地说，不值得炫耀！这种现象恰恰掩盖了对孩子的伤害和摧残。（为什么？）,.,39,（4）为什么？因为这时硬塞进去东西，不是孩子主动、乐意接受的；同时孩子左右脑发育不全，意念和“知识”不溶合，“记”和“忆”不能协调。因此，过早灌输抽象的知识，无疑给孩子身心增加负担。请看专家意见,.,40,过早让孩子学习抽象知识，危害甚大： 孩子天生就会对身边的世界充满好奇，他会尽自己的可能去探索和发现周围的事物。 但过早地进行抽象知识学习，会把孩子的注意力人为地转向对抽象符号的关注，从而丧失很多在真实世界中的体验和思考。抽象的智力学习本身，是一种高度复杂的活动，会导致孩子心理上的紧张，需要消耗孩子很多内在的能量，直接影响到孩子的身体和心理上的正常发育。,.,41, 孩子的精力是有限的，过早进行智力学习，孩子的其他能力，如音乐才能、运动能力、心理情商品质等方面的发展，都会受到影响和损害。在抽象学习之前，孩子需要充分接触真实的世界，通过大量的游戏、感官统合与运动，来发展他们的感觉器官、大脑思维以及运动系统的协调。提前的抽象学习可能造成孩子感觉经验缺失，这将破坏人类天性中的爱、兴趣、好奇心和同情，从而可能会导致：冷淡、孤僻、漠不关心、迟钝、逆反、缺少同情心和麻木不仁等问题。,.,42,让幼儿过早的学写字危害极大。因为科学研究表明：1、容易导致疲劳 。写字主要靠的是手部肌肉，但是，手部的小肌肉却发展的比较晚，因此，幼儿不太能使用手去完成精细的动作，写字多了就会造成肌肉疲劳。 2、容易导致厌学。 幼儿太小的时候，是接触外面新鲜世界的良好时机，这时候可以让孩子多看书，多听故事，多发挥孩子的求知欲和想象力，写字这种枯燥的事情，会让孩子恐惧学习。,.,43,3、会造成指骨畸形。 由于幼儿的手部肌肉力量不好，就容易在写字的时候感到吃力，加上幼儿的手部骨骼正至生长发育期间，写字多了，不仅肌肉疲劳，甚至还会引起指骨畸形。 4、 影响脊柱骨骼发育。 幼儿写字的时候，一般采用坐姿，这种坐姿容易让幼儿尚未发育好的脊柱骨骼发生变形，原本应该形成的正常生理弯曲无法形成，从而形成了弯腰弓背、脊柱不直的后果。 5、容易造成混淆。幼儿写字，其实根本无法理解字的真实含义，只能说是按照字的形状来学习写字，长此以往，就容易将学写过的字造成混淆，特别是近形字，幼儿是无法区分的。,.,44,2、正确的培养目标是什么？本园的培养目标很明确，（是正确的、科学的、全面的）即：培养幼儿成为：快乐人、健康人、智慧人、品格人。 这四点聚于一身，将来必然就是一个大写的人、真正的人、科学的人、成功的人。（事实上，不是所有的幼儿园都能做到的）,.,45,3、你的孩子在本园究竟学些什么？（1）概括地说：学养成好性格、学养成好习惯、学养成好的人格品质、训练感官统合、训练手脑协调、训练思维智慧。即“三学、三训”。可以坦率告诉大家：本人不主张过早地给幼儿灌输死记硬背的东西，这不是知识，是枷锁；对孩子未来发展十分不利！（为什么）,.,46,（2）具体讲：第一，请看我们开设的课程：蒙氏工作、蒙氏数学、蒙氏语言、少儿英语、科学探究、社会（含品格教育、心理情商教育、健康、传统美德及礼仪教育和区角活动）、美工、音乐、游戏、体育及其与课程相适应各类区域活动共10门之多，大班另外开设拼音课。（请问家长：多不多？满不满？要不要减负？）,.,47,第二、请看我们师幼的一日常规流程：从早晨接待幼儿入园开始，连贯进入：打开门窗通风、摆放桌椅、做好接待幼儿准备、礼仪接待幼儿、检查书包衣物、存放登记药品、组织有序晨检、晨间游戏、早操、组织幼儿有序入室、如厕、洗手、喝水、早餐准备、四状态早餐、收拾幼儿餐具、组织幼儿入室、如厕、洗手、喝水、保育员做卫生、清洗餐具、餐具消毒；课前准备、蒙氏工作、如厕、洗手、喝水、主题课程活动、如厕、洗手、喝水、组织幼儿有序出室、户外活动、组织幼儿有序入室、,.,48,如厕、洗手、喝水、幼儿休息或看动画片（或自由活动）、老师用餐、幼儿午餐准备、四状态午餐、收拾幼儿餐具、组织幼儿入室、如厕、洗手、喝水、保育员做卫生、清洗餐具、餐具消毒、午睡准备，幼儿学习脱衣脱鞋、老师对幼儿午检1、幼儿安静正姿午睡、妥处特殊幼儿午睡、保育员值班看护；幼儿起床、老师对幼儿午检2、幼儿自己穿衣穿鞋、组织幼儿洗脸、如厕、洗手、喝水、为女孩子梳头、做眼保健操（护容）、,.,49,幼儿吃点心喝牛奶、下午活动准备、游戏活动、如厕、洗手、喝水、蒙氏课程活动、如厕、洗手、喝水、组织幼儿有序出室、户外活动、组织幼儿有序入室、如厕、洗手、喝水、离园准备、幼儿自由活动、老师仔细检查衣物包、与老师交流、老师对幼儿晚捡、各班整队、按离园顺序进入与家长交接位置、家长排队按离园顺序听指挥接孩子、幼儿与家长有礼貌的打招呼、幼儿与老师道别礼仪离园、老师与家长简单沟通、各班检查安全隐患、认真做卫生、班级环境维护、班级小结、老师填写班务日志、领导对各班检查与评价、填写园务日志、教师离园、值班领导对各班用臭氧消毒机进行空气消毒、保安全面检查门窗及安全隐患、值班领导离园。至此，一日常规活动全部结束（共103件事，196个环节）。,.,50,（3）最核心、最重要的课程品格渗透教育（隐形教育）,前面（1）和（2）讲的是看得见的教育，称显性教育（三学、三训、十大课程）。现在要介绍一种看不见，摸不着的，比显性教育更重要的教育形式，即隐形教育，就是品格渗透教育。 这种教育是在日常生活 （196个环节） 的细微末节中，不声不响，不知不觉，潜移默化而渗透的，最能被幼儿接受的，效果最好的教育，也是塑造幼儿高尚品格一生最重要的教育。,.,51,园本教材幼儿一日常规品格教育程序与规范（自编教材）,基本内容：入园礼仪、入室礼仪、早操礼仪、进餐礼仪、如厕礼仪、喝水礼仪、工作礼仪、课堂礼仪、午休礼仪、用点心礼仪、室内游戏礼仪、离园礼仪、上下楼梯礼仪、区域区角活动礼仪、户外活动礼仪、玩滑梯礼仪、升国旗礼仪、演出活动礼仪、亲子活动礼仪、静养功礼仪、行走礼仪、家庭礼仪、待客礼仪、做客礼仪、敬上礼仪。共25项196个环节程序与规范，670句儿歌,.,52,此文参加湖北省教育学会举办教育创新在路上征文大赛荣获特等奖,.,53,本园特别突出和重视品格渗透教育：第一，环境育人。5个方面：物质环境、活动环境、学习环境、人际环境、无压抑性环境。第二，提升教育者自身素质，是品格渗透教育的前提。只有教师自身具备美好形象（语言美、行为美），才能成为幼儿欣赏美、追求美、创造美的楷模。反之，其负面影响是不可估量的，只能成为幼儿的消极模特儿。,.,54,第三，要善于接纳幼儿的个性差异，在日常规的各环节中刻意让幼儿逐步建立自信心、信任感和安全感。尽量满足幼儿的需求，而不包办代替；兑现承诺，说话算话；对“不听话”的幼儿，要学会冷处理；学会引导，褒贬适度；学会尊重，方法灵活。切忌过激和简单粗暴。,.,55,第四，着力培养幼儿的心理情商品质，是品格渗透教育的核心。什么是情商？情商是Emotional Quotient的英文缩写，即情绪商数，汉语意思是情绪智慧或情绪智商，简称为情商（EQ）。是美国心理学家在二十世纪二十年代首先创立的。,.,56,大量地研究表明：某个人在校学习成绩优异（智商高）并不能保证他一生事业成功，而一些情商很高的人则必定会成功。目前美国心理学家提出速商概念，认为人生成功三大要素，智商决定人生成就的20，情商决定人生成就的40，速商决定人生成就的40。总之，专家研究表明，情商是决定人生成功的决定性因素。,.,57,专家研究表明：幼儿在三、四岁时期，是情商发展的关键期，幼儿脑量会长至成人的三分之二，其精密的演化是一生中最快的阶段，最重要的能力，尤其是情感学习能力，也在这个时期得到最大的发展，6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响。幼儿如果此时情商出现问题，以后面对人生的各种挑战将很难把握机会、发挥潜力。可以说，他这时已经输在起跑线上了。所以，情商教育从幼儿抓起，进行正规、系统的情商教育具有重要意义。当不良习惯或坏习惯都已形成，当不良情绪警报拉响之后，再抓情商教育已为时过晚。,.,58,本园情商品质培养，从5个方面着手： （1）教育者是关键；（2）帮助幼儿认识自我，建立自信；（3）培养幼儿合作意识及人际交往能力；（4）善于培养和激发幼儿参与各类活动的兴趣；（5）着力培养幼儿的情绪自控能力。在品格教育流程的196个环节中渗透情商品质培养。让幼儿从小就善为人、会做人，为形成高尚的人格品质奠定基石。,.,59,第五，本园主体课程之一（或特色课程）蒙氏教育课程。什么是蒙氏教育？玛利亚蒙台梭利博士( Maria Montessori ) 是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医女性和第一位女医学博士，是二十世纪享誉全球的幼儿教育家 。,.,60,蒙台梭利教育法在今天已经被实践证明是一种科学的育儿方法。从开创之日起，蒙台梭利教育法就很快风行欧美各国，在全世界范围内掀起了一场持续一百多年的幼儿教育革命。目前，全世界已有一百多个国家设立了以蒙氏教育法为指导的幼儿教育机构。在倡导素质教育、崇尚自由个性的当代中国，蒙台梭利儿童教育法也正在逐渐改变中国人的教育理念。,.,61,作为20世纪世界公认的伟大教育家之一，蒙台梭利博士几乎就是现代科学教育法的代名词。她开创的蒙台梭利早期教育法赢得了世界各国教育者的尊敬和崇高评价，极大地推动了世界各国儿童教育的发展。,.,62,蒙氏教育基本内容：六大活动区域日常生活教育区、感官教育区、数学教育区、语言教育区、科学教育区和艺术教育区。目前，我国在幼儿园推广和开展的区域与区角活动，都是模仿蒙氏教育原则开展的，许多是蒙氏教育模式的延伸。本园还开创了八大区域活动:益智区、建构区、阅读区、美工区、表演区、幼儿作品区、户外体育活动区、社会活动区（含七个区角：小厨房、医院、超市、理发室、模拟法庭、娃娃家、家长园地）,.,63,蒙氏教育法基本原则：1、 以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。2、 不教的教育。反对填鸭教学，主张从日常生活训练着手，配备良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。3、 把握儿童的敏感期*。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。4、 教师扮演协助者的角色。教师必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与引导。,.,64,5、 完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。6、 尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。7、 混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。8、 丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。9、 摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。,.,65,10、 爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。蒙台梭利教育的特点:孩子在蒙氏工作中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧，学会如何领导别人，学会创造思维。蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。蒙台梭利课程，包括感觉、动作、智能、语言、科学、艺术和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展。,.,66,三、为了孩子的未来，家长该如何做才是对的？（专家意见+本人建议）,(一）加强学习，紧跟现代社会飞跃发展的形势，提升家长自身的素质水平。这是为孩子创造美好未来最根本的条件。家长才是孩子启蒙教育（特别是养成教育）的第一任教师或者说最关键的教师；可以肯定地讲：家长的思想，家长的行为，家长的教育对0到12岁的孩子的学习、成长和发展起着关键的决定性作用（主要是性格与习惯）；封闭的、娇宠的、专制的、放任的家长对孩子的终身成长与发展也起着关键的（正负）决定性作用。,.,67,网上专家观点（）：“人生而具备为人父母的本性与权力,却未必具备教育子女的能力与水平。”一些教育界人士说,在家庭教育中,父母就是首席工程师,教养方式是影响工程质量的决定性因素。值得注意的是,父母在教育孩子中存在许多错误观念与方式,或多或少地影响孩子健康成长这一“工程”质量。,.,68,网上专家观点（）：人的成长就是一种养成，教育人就是养成人，是使受教育者接受所属社会的行为规范、价值观念、知识技能和行为模式，并部分内化为自己的个性特征的一种社会活动。它包括社会养成、学校养成、家庭养成、个人的自我养成等。,.,69,（二）因此，家长应以敏锐的眼光、前瞻的理念、科学的洞察力，为孩子选择有利于孩子快乐成长、健康成长、智慧成长和全面成长的幼儿园和学校；同时为孩子选择好老师、好园长，为孩子成长创造良好的外部条件。这是为孩子未来发展奠定的不可缺的基础工程。,.,70,（三）有效实施“家园二元整合教育”，是家长义不容辞的责任和义务。,第一、我四十多年的经验证明：任何一所学校，没有家长密切合作的教育，就不可能有优质教育和成功教育。第二、我本人为了使孩子能在本园得到高效、优质、成功的教育，着力实施“家园二元整合教育”（即家园共育），制定了家园二元整合教育制度，规定了“五项制度”，“十种措施”。 （合作率约90%以上，只要家长全力合作好，你的孩子一定能成长好。）,.,71,家园二元整合教育的五项制度十种措施： 一、建立家园联系手册幼儿成长足迹记录册。这是与家长联系、沟通的常规渠道，是家园共育的常规制度。 二、建立幼儿园网站平台和班级QQ群联系沟通制度（每周三中午12:40至14:00和周日17:30至19:30）。这是与家长联系、信息沟通及时有效的主渠道，是家园共育的主要制度。 三、建立学期家访制度。这是与家长情感融合沟通必不可少的渠道，是形成家园共育不可缺少的辅助制度。 四、家园联系的其他渠道，是家园共育的必要制度：举办亲子活动、家长开放日活动（家长会）和参观幼儿活动，让家长亲身真情体验； 入园和离园时，家长有特殊事情和问题，可以单独与老师或园长沟通，及时沟通，及时解决，问题不过夜；随时保持电话联系。 五、建立“家长教育讲座”制度。这是与家长进行思想交流、心灵沟通、提升家长素质的关键渠道，是形成家园共育的根本制度。（家长在园行为规范）,.,72,（四）家长应该理解和支持老师的工作，具有宽容心、合作心和感恩心。这是家园共育和提高育儿质量的根本。,1、幼师究竟是一种什么职业？ 这种职业，不是民警，却要每天解决争抢和维护安全；这种职业，不是医生，却要了解各类疑难杂症；这种职业，不是文秘，却要精通各种体裁文章；这种职业，不是街道大妈，却要解决各种纠纷；这种职业，不是导演，却要排练出各类演出；这种职业，不是艺术家，却要把原始的树根雕塑成艺术品，精心开创出幼小心灵里的完美的童话世界。 这究竟是怎样的一种神奇的职业，这究竟是怎样一种伟大的职业！请家长扪心思索一下，用心真情走进幼师的生活吧！,.,73, 2、请大家看看幼师的一天生活吧！（简单叙述一下） 每天早上7点幼儿园的老师早早到达幼儿园了，匆匆忙忙吃完早餐就开始一天的工作了。 三十几个孩子和三个老师在一起，三双眼睛任何时候都不能有一个孩子脱离自己的视线，神经总是绷得紧紧的，怕孩子摔跤，怕孩子打架，怕孩子发生意外。 吃饭的时候，要组织孩子念吃饭儿歌，按“四状态进餐”规定培养孩子良好的进餐习惯；打饭的时候要顾及到每一个孩子的需求，有的要添一两次，有的一口都不肯吃，这个时候你还得去喂他，劝他吃，给他讲道理，让他喝汤、吃菜，不要挑食，科学用餐。这是家长从来没有做过的事情吧。,.,74, 孩子吃完了饭，要以最快的速度收拾餐具，清洗、消毒，等待检查； 每隔十几二十分钟和半小时（不同年龄段的孩子时间不一样）还要组织孩子去喝水，气候比较干燥时，运动之后，更要多留心，让每个孩子喝够水；所有老师要耳听八方，眼观六路，注意每个孩子的表情、动作和各种声音，然后及时、妥善处理各种情况；孩子要拉屎拉尿，要给小的擦屁股，大的也要检查有没有擦干净；有弄脏了衣裤的，要及时、迅速清洗干净去晾晒；有一点疏忽失误，都要被批评、扣分、与评价和工资挂钩。 还要认真给孩子组织快乐有趣的教育活动，上课的时候又唱又跳，又说又笑，时而扮仙子，时而扮大灰狼，没个消停的时候，这样才生动活泼，吸引孩子的注意力呀。,.,75,孩子们睡觉的时候，要按午睡要求和规定去教育孩子、帮助孩子。小班的孩子要给他们脱衣服，鞋袜，给他们一个个的盖好被子；中大班的孩子也要帮助他们做好这些事情，要看他们午睡，不肯睡觉的孩子要去哄，自己不能睡，对 吵闹的孩子还要去教育，哄孩子睡；对哭闹得厉害的孩子，就得抱在怀里哄他睡觉。乘着孩子睡着了这个空档，老师们或是备课，或是做教具，或是填各种工作表格，或是给家长打电话等等。下午，孩子起床了，要仔细检查每一个孩子，有无异样表现（午检2），要穿衣、鞋，整理内务；组织孩子如厕、洗脸洗手、喝水；要给女孩子梳头；做眼保健操，做游戏，清醒孩子的头脑，再给孩子削水果、吃点心、喝牛奶。要组织新一轮教育活动，要户外活动，还要花很多时间布置、装点区域活动墙.,.,76,五点之前，孩子要离开幼儿园了，要整理孩子的书本，整理衣物，整理头发，拿全每个孩子的个人用品，不能拿错，不能遗漏；要为孩子做一天的小结和心灵沟通，要给每个宝贝洗的香香的美美的交给家长。 直到孩子们安全离园了，老师才有时间稍微松口气。可是，有的家长因为种种原因，还没有按时来接孩子，老师不能下班，要陪着孩子玩游戏，看书、做作业等等。有时候，若有孩子出现磕磕碰的事，老师要跟家长道歉、沟通，碰到不理解的