苏教版四年级上册数学教案找规律1教学设计

1、找规律1 隔排列的物体个数关系 的 律，初步学会 系 的的 律解决一些 的 。三 目 2在探索活 中初步 展分析、比 、 合和 等思 能力。3感受数学与生活的 系，培养用数学 点分析生活想象的初步意 及初步能力。 隔排列的物体个数关系 的 律。教学重、 点 隔排列的物体个数关系 的 律。学生已 生活中具有 律的事物已有了 多的感性 。教 教学 源准 例 和小棒、 片。学 程 设 计导 航 策 略一、揭示 明确目 （ 板 一3 分 ）1 ：第 1 排的同学起立， 一起 一 他 的性 ：1 教室中的座位是如何安排男、女、男、女、男、女、男、女。再找一找 的的。排，数一数， 我 班的座位安排都是 的

2、。2学生 定学 内容和学 目 。 （板 ：男、女、男、女）2 ： 能用自己的 来 ， 的排列是怎 的排列呢？也就是具体的 律是什么？ （ 隔排列）3指出： 的排列很有 律，我 就来学 “找 律”。（板 ：找 律）通 今天的学 隔排列的物体个数关系 的 律。二、目 自主学 （ 板 二7 分 ）1 ： 了 同学 更好的完成今天的学 目 ，1根据提供的学 材料，理解 老 你 提供了一些学 材料。 看 本第 48 的意。例 ， 大家 下面的学 菜 自学。2探究 隔排列的物体个数关系2学生自学后， 行小 交流。教 巡 ， 予指 的 律。 。第 1页共 3页学习菜单：（ 1）从图上，你找到了几组按规律排列

3、的物体，分别数一数，回答书上的三个问题。（ 2）通过观察你发现了什么规律？（ 3）运用你发现的规律摆一摆小棒和圆，摆好后检查是否与前面发现的规律一致。3小组交流学习收获，完善认知结构。三、全班交流提炼建模（预设 板块三5 分钟）1全班交流，通过观察学生总结得出间隔排列的物1.围绕探究提纲进行全班交流。体个数关系间的规律。2清晰间隔排列的物体个数关系2你还能找到有这样规律的事情吗？交流。间的规律。四、分层练习、内化提升。（预设板块四8 分钟）1分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出1基本练习。现的问题，师生共同查找原因、研究对策。（ 1）马路一边有 25 根电线杆，每 2有关题目的点拨。两根

4、电线杆中间有一个广告牌，一 比较练习中请学生读题后独立完成，并说说为什么共有多少个广告牌？结果会是不一样的？让学生明白当排成一线的时（ 2）把一根木料锯 3 次，能锯成 候，外面的多 1，也就是里面的少 1。当排成圈的时多少段？如果锯成 6 段，需要锯几 候，就是一样多的了。次？板块五2比较练习。1先让学生独立解答，并提醒学生注意格式。（ 1）河堤的一边栽了 75 棵柳树。 2教师要多多关注学困生的作业情况，随时给予指每两棵柳树中间栽一棵桃树，栽桃 点和帮扶。树多少棵？3先做完的同学，可以尝试解答做拓展练习，拓展第 2页共 3页（ 2）沿圆形池塘的一周共栽了 75 练习不要求全班都要做。棵柳树，每两棵柳树中间栽一棵桃 4全班做完补充习题以后，采取自批、同桌互树，可以栽桃树多少棵？批等方式校对作业。五、课堂作业。（预设8 分钟）5校对完后及时反馈作业中存在的问题，师生一起1完成补充习