苏教版三年级上册数学教案比较数的大小教学设计

1、比较数的大小教学内容：教科书第 2426 页的内容。教学目标：1. 经历万以内数的大小比较方法的探索过程，能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。2. 能判断一个四位数接近哪个整千数，培养估计意识，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。教学过程：一、复习旧知，迁移学习方法谈话：小玲家最近要搬新居了，他们家打算购置一些新的家用电器，你们想去看看吗？不过，小玲说她有下面几个问题先要考考大家：（ 1） 红光小学女生有 643 人，男生有 634 人，男生多，还是女生多？（ 2） 选择正确的答案填空。一台电饭煲是 160 元，一台电风扇的价钱比一台电饭煲低一些，一台微波炉的价钱比一台电饭煲高

2、得多，一台电风扇（）元，一台微波炉（）元。167680148（ 3） 里可以填几？758 53二、主动探索，掌握比较方法谈话：你们的问题回答得很好，我们今天继续学习“比较数的大小” ，（板书课题）同学们先和小玲一家去家电商场看看吧。家电商场里的电器真多，我们来看看这几种电器的单价分别是多少？（出示例题图，并指名回答）1. 出示小玲爸爸提出的问题：电视机和空调相比，哪一台的价格低一些？谈话：要比较电视机和空调哪一台价格低一些，就是要我们解决一个什么样的数学问题？（比较 2530 和 3680 的大小）（板书： 25303680）先在小组里说说，你是怎么比出来的，再汇报交流。在交流中，只要学生对比

3、较方法的解释是合理的，就肯定他们的想法，但在学生说出第4 种方法时，提问：这种方法你们听懂了吗？这种方法简便吗？以引起学生的注意。2. 谈话：刚才同学们比较了最高位上不同的两个数的大小，我们再来看看小玲妈妈有没有问题要问我们。出示小玲妈妈提出的问题：你会比一比电视机和电冰箱的价格吗？这个问题是让我们解决一个什么样的数学问题？3. 谈话：同学们的表现真不错，不仅会比较两个数的大小，还能说出充分的理由，不过小玲还请大家任意选两种商品比一比它们的价格，在小组里说一说你是怎样比较的。小组活动后，在班内交流，板书学生说出的比较两个数大小的式子，在写出9802350时，提问：你们是怎样想的？4. 小结：同

4、学们掌握的比较数的大小的方法还真多，在现在的练习中选择你最喜欢的方法去比较。三、内化新知，巩固比较方法1. 做“想想做做”第 1 题。学生先独立地在括号里写出计数器上表示的数， 再比较两个数的大小， 然后在全班交流。提问：比较 9999 和 10000 的大小时你是怎样想的？比较 6230 和 6203 时比到哪一位才区分出大小的？第 1页共 2页2. 做“想想做做”第 2、3 题。先指名说说这两道题各让我们解决什么样的数学问题，然后说出自己的想法。3. 做“想想做做”第 5 题。口答接力赛：下面的数各接近几千？提问： 5870 和 5003 千位上的数都是 5，为什么 5870 接近 600

5、0，而 5003 接近 5000？那么看一个数接近几千要看哪两位上的数？4. 做“想想做做”第 6 题。动手操作：同桌两人每人拿出4 张数字卡片，组成一个四位数，然后比较它们的大小。5. 做“想想做做”第 7 题。（ 1） 口答哪天售出的书最多，哪天售出的书最少。（ 2） 口答第 2 个问题，指名说一说估计册数的方法。6. 做“想想做做”第 8 题。谈话：我国古代的人把国内五座有名的大山称为五岳，现在人们仍然这样称呼。那么五岳指的是哪五座名山呢？指名读出五岳的名称及高度；再指名说一说哪个最高，哪个最低；最后把五岳的高度按从高到低的顺序排一排，再在全班交流。四、总结全课，布置课堂作业谈话：本节课我们在帮助小玲一家购买电器