小学语文论文-浅谈小学语文课堂理答的有效性人教版新课标

1、小学语文论文 - 浅谈小学语文课堂理答的有效性人教版新课标理答是教师在课堂上经常使用的一种教学行为。 简单地说，它就是教师对学生的回答作出的即时评价。 特级教师孙双金曾在一书中这样阐述： “课堂理答在教学上占有重要的地位，教师理答恰当与否，说小一点，关系到课堂气氛，教学效果；说大一点，关系到学生的终身发展，所以应该给予足够的重视。”那么，如何进行有效理答便成为一线教师迫切需要解决的问题，以下是笔者的浅见。文本细读为有效理答开凿泉眼小学语文专家沈大安认为： “上好阅读课，文本细读是基础。” 语文课程标准提出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。真正精彩有效的课堂要的是教师言语凝练， 内涵丰

2、富，而要做到这一点， 教师就应在文本细读上下工夫。例如，教学我的伯父鲁迅先生时，文中有这样一句：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”面对这句话，学生提出： “我”的伯父鲁迅的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗？听到学生这样问， 我没有急于回答是与否， 而是引导学生联系作者的身份、 所处环境及写作时的时代背景去讨论， 并由此展开师生间的讨论交流： 1.结合课文内容，了解时代背景：因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由， 而鲁迅为了唤起民众觉悟， 揭露国民党反动派的丑恶嘴脸， 写出了一篇篇犹如匕首的杂文， 引起反动派的极度恐慌。 他们千方百计地查禁鲁迅作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害

3、。句中“四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。2.结合人物语言，走近作者。从鲁迅先生这谈笑似的话语中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。从“作者及背景”入手还原情、呈现境，学生不但理解了这句话是暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害，还体会到了鲁迅幽默的语言风格、 顽强的斗争精神和乐观主义精神。真可谓在顺利解决问题的同时，又获取了知识，提升了文本的生命价值。著名特级教师于永正曾说过这样一句话：“课前，老师得先和文本对话，即钻研好教材，只有把教材把握好了，才能和学生交流，我备

4、课没什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想，当读出自己的理解、情感，读出文章的妙处，读出自己的惊喜时，便敢走进课堂。”由此看来，语文教师只有将文本内化为自己生命化的语言时， 课堂上才可能挥洒自如，有效理答，促进学生语言和思维的发展。可以说，文本细读是课堂中教者与学生深入交流的活水之源。教师要与时俱进地博览群书孔子说： “学而不思则罔，思而不学则殆。”作为教师，我们所面对的是有灵性的生命，教学中如果我们孤陋寡闻、目光短浅，那么就无法向40 分钟要质量。如何让那一杯白开水变成糖水、 汽水呢？我想， 唯有读书，与时俱进地读书。曾荣幸地走进名师王崧舟老师的课堂，王老师说：“理答就像练书法一样，首先要入

5、格，然后才能出格，达到人课一体的境界。这也是所谓的课感。炼就课感的因素很多，但首要基础就是教师多读书！ 与学科有关的和超越学科的都要多，涉猎广泛才能丰富我们的积淀，为形成智慧理答能力奠定基础。”关于读书，王老师有三句话：第一，为己读书；第二，天天读书；第三，随性读书。例如，王崧舟老师教学枫桥夜泊时，从题目到作者到诗文仅 34 个字，但经过王老师一番独具匠心的处理，使它变成了 340 个字甚至 3400 个字都难以形容其情感而感动世间的东西。 听完课，我怎么也不敢相信， 这节课学生和王老师一起就学了一首诗吗？教学中， 寒山寺、钟声涉及了当代流行歌曲陈小奇的 涛声依旧、清朝王世贞的雨夜题寒山寺、明

6、朝高启的泊枫桥、宋朝陆游的宿枫桥，历经 1200 多年的历程。如果教师没有丰厚的文学内涵，怎么能因一首诗而贯穿起 1200 多年的诗文呢？又如，教学 “月落乌啼霜满天”，提到“月”，王老师又告诉学生自古至今很多诗人都以月寄托情感。 学生马上想到自己熟知的相关“月”的诗句。教学中王老师不仅教学了诗的内涵，同时还教学了诗文的外延，使学生的学习达到以点带面的高度，学生学习的内容大大丰富了。教师的学识有多渊博决定着学生的知识就有多宽。 一个知识贫乏、 在课堂上捉襟见肘、在学生的问题前支支吾吾的老师， 即使无限付出， 即使是学生真诚的朋友，也不能算得上是一个优秀的教师。 正因为有了与时俱进地博览群书， 教师在课堂上才能游刃有余地引导学生进行有价值的思考，才能成就高效的课堂。课堂理答是一门艺术，它充满智慧、情感、技巧，即使同一位教师上同一堂课，面对不同的学生，理答