![六年级下数学学案-6.2.1幂的乘方鲁教版(五四制,无答案)_第1页](http://file1.renrendoc.com/fileroot_temp2/2020-10/24/d4bd9a90-d4d4-479d-b06a-e1d2e144d885/d4bd9a90-d4d4-479d-b06a-e1d2e144d8851.gif)
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![六年级下数学学案-6.2.1幂的乘方鲁教版(五四制,无答案)_第3页](http://file1.renrendoc.com/fileroot_temp2/2020-10/24/d4bd9a90-d4d4-479d-b06a-e1d2e144d885/d4bd9a90-d4d4-479d-b06a-e1d2e144d8853.gif)
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文档简介
1、6.2.1幂的乘方教学 1.了解幂的乘方的运算性质,并能解决一些实际问题.目2.经历探索幂的乘方运算性质的过程,进一步体会幂的意义.标3.通过探索发展推理能力和有条理的表达能力.教学能灵活运用幂的乘方法则进行计算.重点教学能灵活运用幂的乘方法则进行计算.难点学 情 经历探索幂的乘方运算性质的过程,进一步体会 幂的意义分析教学多媒体准备教学过程:结合学科特点,体现单元组教学环节,学习内容,时间预测,教师活动,学生活动,自主学习设计 ,问题探究,单元组合作,同层竞争,人人参与,精讲足练,联系实际,点拨升华,集体备课个人备课一、 个性学习:课本25-26 页思考:我们知道: a a a a a=a5
2、5555555, 那么类似地 a a a a a可以写成 (a ) ,55上述表达式( 5 ) 是一种什么形式?二、 同层展示(5 分钟 )同层比较个性学习内容的质量和数量三、小 组合作( 15 分钟)1、同质交流:2、异质帮扶:3、提出疑难问题:四、师生探究(10 分钟)针对本节所学习教材内容,教师提出三个或以上可操作,可测的大问题:学习课本25 页,并思考以下几个问题:1. 试试看:( 1)根据乘方的意义及同底数幂的乘法填空:23 223232 ; ( am ) 2=_=_ _;32 3=3 a3 4=a .2. 类比探究:当 m, n 为正整数时,( am) n 表示 _个 _相乘=_ _=_即 ( am) n= _( 其中 m、 n 都是正整 数 )3. 法 ( am) n_ ( m, n 都是正整数) 的乘方, _ 不 , _ _五、 堂 (10 分 ) 算: ( 1)( 103) 5(2) ( 2) 3 4( 3) ( 6)3 43( 4)( x 2 )5( 5)( a2) 7( 6)( as) 3六
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