师范生实习自我鉴定表

1、师范生实习自我鉴定表师范生实习自我鉴定表篇一白驹过隙，岁月匆匆，为期两个月的第一中学实习生活转眼即逝。而让我感触良多的是：教育实习对每一位准教师来说 , 都是一步至关重要的棋， 是我们师范类学生将理论付诸于实践的必需环节。 我们可以通过实习， 接触与专业相关的实际工作， 综合运用所学的理论知识、基本技能和专业知识 ; 把理论与实践相统一，这不仅仅提高了自己在教育工作中的实际操作能力 , 更扩展了自身非局限于书本的知识，训练多方面视角和思维。20xx年 3 月 4 日至 4 月 26 日，我在第一中学七 (9) 班进行了为期两个月的实习。实习的基本内容包括两部分：英语课程教学、班主任工作。在两位

2、指导老师和实习小组成员的指导和支持下， 我顺利进行本次教育实习，总计听课 20 节，上课 40 节，代课 8 节。实习期间，我策划组织了两次主题班会活动及一次团队户外扩展活动 ; 同时，我还主动参与或协助学校的各项活动， 如：师生帮扶、年级篮球比赛、年级手抄报比赛、校际合唱比赛、校级雷锋月活动等。在第一中学实习的每一天， 我努力地做好从学生到教师的角色转换。穿着外表大方得体，行为表现自然端庄，言行举止文明亲和，尽力给学生一种道德修养好，文化水平高的印象。在教学工作方面，我认真独立备课、小组讨论、试讲修改、上课、反思总结， 用心设计每一个教学步骤和活动细节，专注每一句课堂用语表达的清晰和艺术 ;

3、 以确保教学材料、教学课件规范、内容准确 ; 确保教学重点难点突出，学生易于掌握学习 ; 确保课堂形成互动性、高效性。同时，课外了解不同学生的学习情况，针对不同的特点进行辅导 ; 批改作业仔细认真，采用可爱的简笔画对学生作业进行表扬和鼓励 ; 更经常请教英语科组老师指出缺点和不足，虚心听取指导老师的意见，弥补自己在教学工作上的不足，以不断地提升自己。在实习班主任工作方面，从每天早自习、跑操、眼保健操、课堂纪律、晚自习的监督，课后处理学生矛盾、做学生思想工作，到通知班级规定的日常事务等， 都予以高度的责任， 认真对待，细致入微，保证各项工作到位。 两个月的朝夕相处， 我与学生形成了良好的师生关系

4、，热心真诚面对 59 位学生，理解体会正处于青春期的他们敏感、迷茫，给予更大的尊重和关爱，协助他们成长。期间，策划组织的第一次感恩主题班会活动， 让学生懂得现在的物资条件和生活环境来之不易，应常怀感恩之心，珍惜生活、感恩万物 ! 第二次祈福雅安主题班会活动， 让学生感到当面临天灾人祸时， 人类是脆弱而无助的，唯有团结的力量是巨大无穷的 ; 我们赖以生存的自然资源更应该竭力保护。这两个月的顶岗置换实习 , 站在教学一线，我接收到科学的、崭新的教学模式、教学理念等多元信息，探究到不同阶段、不同特质的学生应该如何进行因材施教， 经历并感受到教师这一职业的多重角色和社会作用 ; 我的为师能力和素质在逐

5、步提高 , 我的教学经验在日益积累，也更深刻体会到作为一名教师的光荣与责任 !最后，我要向指导和勉励我的徐老师、 周老师以及第一中学的全体老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意!师范生实习自我鉴定表篇二经过不到三个礼拜的体育教育实习工作， 使我对小学体育教学有了一定的了解， 对学生也有所了解， 知道自己已有的知识是满足不了学生的需求。学生喜欢新颖性，但不具备难度很高的体育课。首先，我实习的是六年级，面对水平三的学生就自身而言，就需要有一点点的胆量， 学生已经不是那么容易象哄低年级的学生一样去哄他们了。他们有自己的思想， 会对你上课的不好的地方或他们自认为不好的地方， 就会反复的指责你。 因此自己在上

6、课前就要有一定的心理准备。再说，因为本来学生对实习老师就有一定的好奇心，所以上课的纪律就不是那么好管了， 对待不遵守纪律的学生如果不用点小惩罚的话，是无法让他们平息的。 在上课的过程中就感觉自己的声音还算洪亮，但是缺乏穿透力。其次，在学生方面，学生的差异性在水平三的学生面前表现的非常的突出，身体素质差异非常的明显。 有时一种练习真的要分层教学，否则无法进行有利的教学。 学生对太简单或超出学生力所能及的练习，也会使他们反感，从而导致课堂气氛冷淡。水平三学生已经不是那么好动了， 尤其是女生， 所以要上好一堂体育课就得抓住学生的心。总的来说：实习还算圆满的成功了， 自我感觉是上课的应变能力和语言能力

7、有所进步，但理论与实际的结合还不够完善。在实习这段时间里，我知道了不简单，要上好课很难。师范生实习自我鉴定表篇三一个多月的实习， 我最大的感觉就是当老师不容易， 但好老师更不容易。老师的职责就是把自己会的东西传授给学生，让学生会，让学生理解，让学生掌握。这不仅要求老师对所讲的知识理解透彻，更重要的是学会怎样与学生沟通， 怎样让学生掌握， 怎样把自己的意图更尽可能准确的表达出来。 一位老师站在讲台上， 成为学生关注的焦点，他不仅要顶住各种压力， 去把知识传授给学生， 去与学生互动，调动学生的积极性，让学生成为学习的主体，自己则是个引导者。做好这些实在需要好好下一番功夫。下面说说我自己，我生性比较

8、内向，平时孤言寡语，不善于表达，在公共场合很少说话， 只是一个倾听者，更不愿成为被人关注的焦点。所以第一次试讲时，我根本不敢上讲台，上去之后畏畏缩缩，都不知道自己在做深。在同组实习老师和指导老师的鼓励与帮助下，我慢慢放开了一些，从心理上不再害怕成为焦点，不怕出错，终于可以去讲了。由此，我觉得人必须首先敢于去表达自己，不要担心出丑、丢面子，上了讲台以后，下面有那么多双眼睛盯着你，期待着你的表演，所以一定不能胆怯，要镇定从容，大胆地去说去讲，自信地去说去奖。即使自己并不确定某些知识点正确与否，带了讲台之后也不能表现出来。在课堂上要有这种思想： 我是老师，我是权威，我是老大，我说的是对的。决不能犹犹豫豫，粘粘糊糊。讲话要做到一点敢于表达自己。我可能说的有一点片剂，但这对我来说，对于那些不敢表达自己的人来说，是必须要认识的一点，首先要