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文档简介

1、师范生实习自我鉴定表师范生实习自我鉴定表篇一白驹过隙,岁月匆匆,为期两个月的第一中学实习生活转眼即逝。而让我感触良多的是:教育实习对每一位准教师来说 , 都是一步至关重要的棋, 是我们师范类学生将理论付诸于实践的必需环节。 我们可以通过实习, 接触与专业相关的实际工作, 综合运用所学的理论知识、基本技能和专业知识 ; 把理论与实践相统一,这不仅仅提高了自己在教育工作中的实际操作能力 , 更扩展了自身非局限于书本的知识,训练多方面视角和思维。20xx年 3 月 4 日至 4 月 26 日,我在第一中学七 (9) 班进行了为期两个月的实习。实习的基本内容包括两部分:英语课程教学、班主任工作。在两位

2、指导老师和实习小组成员的指导和支持下, 我顺利进行本次教育实习,总计听课 20 节,上课 40 节,代课 8 节。实习期间,我策划组织了两次主题班会活动及一次团队户外扩展活动 ; 同时,我还主动参与或协助学校的各项活动, 如:师生帮扶、年级篮球比赛、年级手抄报比赛、校际合唱比赛、校级雷锋月活动等。在第一中学实习的每一天, 我努力地做好从学生到教师的角色转换。穿着外表大方得体,行为表现自然端庄,言行举止文明亲和,尽力给学生一种道德修养好,文化水平高的印象。在教学工作方面,我认真独立备课、小组讨论、试讲修改、上课、反思总结, 用心设计每一个教学步骤和活动细节,专注每一句课堂用语表达的清晰和艺术 ;

3、 以确保教学材料、教学课件规范、内容准确 ; 确保教学重点难点突出,学生易于掌握学习 ; 确保课堂形成互动性、高效性。同时,课外了解不同学生的学习情况,针对不同的特点进行辅导 ; 批改作业仔细认真,采用可爱的简笔画对学生作业进行表扬和鼓励 ; 更经常请教英语科组老师指出缺点和不足,虚心听取指导老师的意见,弥补自己在教学工作上的不足,以不断地提升自己。在实习班主任工作方面,从每天早自习、跑操、眼保健操、课堂纪律、晚自习的监督,课后处理学生矛盾、做学生思想工作,到通知班级规定的日常事务等, 都予以高度的责任, 认真对待,细致入微,保证各项工作到位。 两个月的朝夕相处, 我与学生形成了良好的师生关系

4、,热心真诚面对 59 位学生,理解体会正处于青春期的他们敏感、迷茫,给予更大的尊重和关爱,协助他们成长。期间,策划组织的第一次感恩主题班会活动, 让学生懂得现在的物资条件和生活环境来之不易,应常怀感恩之心,珍惜生活、感恩万物 ! 第二次祈福雅安主题班会活动, 让学生感到当面临天灾人祸时, 人类是脆弱而无助的,唯有团结的力量是巨大无穷的 ; 我们赖以生存的自然资源更应该竭力保护。这两个月的顶岗置换实习 , 站在教学一线,我接收到科学的、崭新的教学模式、教学理念等多元信息,探究到不同阶段、不同特质的学生应该如何进行因材施教, 经历并感受到教师这一职业的多重角色和社会作用 ; 我的为师能力和素质在逐

5、步提高 , 我的教学经验在日益积累,也更深刻体会到作为一名教师的光荣与责任 !最后,我要向指导和勉励我的徐老师、 周老师以及第一中学的全体老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意!师范生实习自我鉴定表篇二经过不到三个礼拜的体育教育实习工作, 使我对小学体育教学有了一定的了解, 对学生也有所了解, 知道自己已有的知识是满足不了学生的需求。学生喜欢新颖性,但不具备难度很高的体育课。首先,我实习的是六年级,面对水平三的学生就自身而言,就需要有一点点的胆量, 学生已经不是那么容易象哄低年级的学生一样去哄他们了。他们有自己的思想, 会对你上课的不好的地方或他们自认为不好的地方, 就会反复的指责你。 因此自己在上

6、课前就要有一定的心理准备。再说,因为本来学生对实习老师就有一定的好奇心,所以上课的纪律就不是那么好管了, 对待不遵守纪律的学生如果不用点小惩罚的话,是无法让他们平息的。 在上课的过程中就感觉自己的声音还算洪亮,但是缺乏穿透力。其次,在学生方面,学生的差异性在水平三的学生面前表现的非常的突出,身体素质差异非常的明显。 有时一种练习真的要分层教学,否则无法进行有利的教学。 学生对太简单或超出学生力所能及的练习,也会使他们反感,从而导致课堂气氛冷淡。水平三学生已经不是那么好动了, 尤其是女生, 所以要上好一堂体育课就得抓住学生的心。总的来说:实习还算圆满的成功了, 自我感觉是上课的应变能力和语言能力

7、有所进步,但理论与实际的结合还不够完善。在实习这段时间里,我知道了不简单,要上好课很难。师范生实习自我鉴定表篇三一个多月的实习, 我最大的感觉就是当老师不容易, 但好老师更不容易。老师的职责就是把自己会的东西传授给学生,让学生会,让学生理解,让学生掌握。这不仅要求老师对所讲的知识理解透彻,更重要的是学会怎样与学生沟通, 怎样让学生掌握, 怎样把自己的意图更尽可能准确的表达出来。 一位老师站在讲台上, 成为学生关注的焦点,他不仅要顶住各种压力, 去把知识传授给学生, 去与学生互动,调动学生的积极性,让学生成为学习的主体,自己则是个引导者。做好这些实在需要好好下一番功夫。下面说说我自己,我生性比较

8、内向,平时孤言寡语,不善于表达,在公共场合很少说话, 只是一个倾听者,更不愿成为被人关注的焦点。所以第一次试讲时,我根本不敢上讲台,上去之后畏畏缩缩,都不知道自己在做深。在同组实习老师和指导老师的鼓励与帮助下,我慢慢放开了一些,从心理上不再害怕成为焦点,不怕出错,终于可以去讲了。由此,我觉得人必须首先敢于去表达自己,不要担心出丑、丢面子,上了讲台以后,下面有那么多双眼睛盯着你,期待着你的表演,所以一定不能胆怯,要镇定从容,大胆地去说去讲,自信地去说去奖。即使自己并不确定某些知识点正确与否,带了讲台之后也不能表现出来。在课堂上要有这种思想: 我是老师,我是权威,我是老大,我说的是对的。决不能犹犹豫豫,粘粘糊糊。讲话要做到一点敢于表达自己。我可能说的有一点片剂,但这对我来说,对于那些不敢表达自己的人来说,是必须要认识的一点,首先要

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