人教新课标一年级下册语文教案棉花姑娘教学设计

1、棉花姑娘教学目标：1. 在阅读过程中独立认识“棉、许、恶、盼、帮、忙、害、啄、吐、忽”等10 个生字；能在老师的指导下描摹汉字“吐、叶”；能用音序查字法查“恶”，并了解它有四种读音。2. 正确流利地朗读课文，并且读出棉花姑娘和小动物们各自对话的语气。3. 让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。教学难点、重点：1. 学习 10 个生字，正确朗读课文并读出相应语气。2. 让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。课时安排：2 课时第一课时教学过程一、 导入1.

2、 师：小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？教师展示棉花的图片第 1 页共 8 页2. ：你瞧，棉花姑娘 得多漂亮啊！ 来夸一夸她？ ：是呀，棉花姑娘 得白白嫩嫩的，穿着 裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！ 我 一起来 地叫叫她的名字吧！板 ：棉花姑娘 （指着）：姑、娘，你 在哪儿 两个字？老 提醒学生注意两个字都是女字旁，同 指 声“娘”，学生 。 ：小朋友知道棉花有什么用 ？（学 “棉”） 系生活中棉花的用 既是 了增 学生 棉花 一植物的了解也 学生自然 知了“棉” 一生字。二、 读通课文，识记生字1. ： 才我 看了棉花姑娘的故事， 画很好看， 在我想 小朋友 自己 一

3、个故事，要想 好 文，首先要把 文 正确、 通 。 来 ， 的 候 注意些什么？ 例：姿 、不 的字 教、 的要多 、不添字不落字、注意停 ：小朋友真能干，那赶快去 吧！ 的 候一定要注意自己不会的生字和句子。2. ： 才你 得可真 真， 在 小朋友 看个好看的 画，小朋友 一定要注意 才自己 的 候的困 ， 画中是怎么 的。播放媒体 源中的示范 画 ， 学生注意其中生字的 音。或3. ：我 一起来看看 的句子呢？（ 1）第一自然段：生字多。 里有几句 ？都 ？第 2 页共 8 页第一句：指名读，读词语：蚜虫，谁记住了“蚜”字？（2）第二句：谁来读？注意停顿：盼望/ （停顿）读词卡：盼望（在哪

4、儿见过“盼”？）治病（谁见过这个字？）齐读第一自然段。4. 师：还有难读的句子吗？“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”（指名读，齐读。 ）5. 课文中还有许多重复出现的句子，你们会读了吗？“请你帮我捉害虫吧！” “对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来帮忙吧！”6. 师：小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？那就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好！7. 我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢？（按照自然段读）8. 下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的小朋友读得最好！四、巩固生字1. 今天我们要认识的生字中有两个

5、特别难，谁有好办法帮帮大家？（啄、斑）播放媒体资源中的识字动画中的生字动画2.出示词语：（带音节）指名读一读。姑娘蚜虫盼望治病啄木鸟斑点3. 读单个字，并说说在哪儿见过或有什么好方法记住。根据学生的发言随机写下词语。姑姑姑妈蚜虫盼头治疗斑马斑点4. 生字娃娃很调皮呢，躲在这些句子里面不出来！谁找到了，谁会读？句子：（ 1）盼盼到家，安居乐业。（ 2）我的小表弟盼盼把手张开，小鸟用嘴在他的手心啄了一下。（ 3）啄木鸟是益虫，蚜虫是害虫。（ 4）我终于把姑妈盼来了。（ 5）王母娘娘开蟠桃盛会。5.小朋友真了不起，不仅会读课文中的生字，还把生活中的词语请进了课堂，下面就让我们运用他们来了解更多的知识

6、吧！小小知识库：第 3 页共 8 页（ 1）啄木鸟姑娘是大树的好朋友。（ 2）禾苗的脸上长满了黑斑，青蛙马上赶来治病了。（ 3）蚂蚁喜欢吃蚜虫拉出来的蜜。（ 4）猫头鹰天天盼着捉田鼠。五、写字：只、星。播放媒体资源中的识字动画中的生字动画1. 今天我们还要学会写两个字：只、星2. 请小朋友们看看，你们发现了什么？（上下结构）3. 下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位子，你又发现了什么？4. 谁是小小书法家？请小朋友们把这两个字描一个、写一个。六、结束语。第二课时教学过程：一、导入：1. 师：上节课老师和小朋友们一起认识了一个新朋友，你能说说是谁吗？师：没错，就是棉花姑娘。2. 师：可是不幸

7、的事情发生了，棉花姑娘生病了，你们瞧（出示生病的棉花图），出示生病的棉花的图片3. 师：多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子，你们想对棉花姑娘说什么？你看了这样的情景，会提出什么问题呢？第 4 页共 8 页归纳为三个问题：（ 1）棉花姑娘得了什么病？（ 2）会有谁来给他治病呢？（ 3） 结果病好了吗？二、初读1. 师：小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有没有治好呢？我们来一起看看棉花姑娘的故事。看动画的时候，小朋友们要听清字音，想想刚才自已提出的问题。播放媒体资源中的示范读动画视频。2. 自由读。要求：读准字音，难读的句子多读几次，尽量把课文读通顺。三、学习课文（一）

8、学习第一段1. 师：棉花姑娘得了什么病？举例：她浑身长满了蚜虫。2. 师：你是怎么知道的？举例：我读了第一段以后知道的，我还看图，知道蚜虫很小，很多，棉花姑娘一定很难受！师：你真是细心的孩子！你能把这一段读给大家听吗？指名学生朗读。3. 师：哪个小朋友见过蚜虫？举例：我见过蚜虫，我家的花上长过。一下子会有很多很多蚜虫，它们把花的叶子都快吃光了，差点把花都害死，我爸爸打了好多药才把它们杀死呢！师：是呀，浑身长满蚜虫是一件很痛苦的事情呀！你是个善于从生活中学习的孩子！你能把这段话读一下吗？4. 师：请小朋友们一起来读这一段。想一想生病的棉花姑娘的心情该是怎样的呢？师：如果是我们生病了，我们会最想干

9、什么？第 5 页共 8 页举例：生1：我希望我的病快些好！生 2：我希望爸爸妈妈关心我，陪着我。师：是呀！棉花姑娘这时多么希望有人来帮她治好病呀！所以她不断向身边的人求助，请小朋友们接着读课文，看可怜的棉花姑娘到底向谁求助了呢？（二）学习2 5 段1. 扶学第 2 段（ 1）师：棉花姑娘先请求得到谁的帮助？举例：燕子。师：他们说了些什么？请小朋友们们用“”划出燕子的话，用“”划出棉花的话，然后读一读。学生进行总结交流。（ 2）师：老师要请两个小朋友来读课文， 一个同学读棉花姑娘说的话， 一个同学来读燕子的话，谁要试试？（挑选同学）请其他小朋友来读作者说的话，好吗？学生合作读。师：好孩子会学习，

10、刚才这两个小朋友找的对，读的好，那么你最喜欢他们谁读的课文？师：两个小朋友读的这么好，是因为他们在用心感受了棉花姑娘无助的心情，你们想和他们比比赛吗？师：请你们在三个人小组里来分分工，一起再来读一读。老师挑出两个小组展示读并指导朗读，然后进行男女生合作读、大组合作读等，引导学生读出棉花姑娘的诚恳和燕子的爱莫能助的心情。2. 放学 3 5 段（ 1）师：棉花姑娘并没有放弃，她又分别向哪些朋友请求了帮助？举例：啄木鸟和青蛙。师：他们说了些什么呢？请同学们接着读一读课文，用和刚才相同的标记在标一标。学生读文，标记。角色扮演读、师生合作读，个别与集体合作读。（ 2）师：小燕子、啄木鸟、青蛙对棉花姑娘的

11、病都无能为力，正当棉花姑娘着急的时候，又来了一个好朋友，是谁呢？同学们自己找一找。第 6 页共 8 页举例：七星瓢虫。师：谁来给大家介绍一下它的样子呢？举例：生 1：他们身上有7 个小斑点，就像7 颗小星星。生 2：他们的身子圆圆的。生 3：我见过的，他们和黄豆差不多大。师：小朋友们说的真棒！我们来看看这张图片，看看他们说的对吗？（ 3）师：谁能完整的读一下这段话？（指名学生来读）师：三个人小组读起来，看谁读的最好！学生练读，展示读。（三）学习第6 段1. 师：棉花姑娘的病终于治好了，她的心情会怎样呢？让我们和棉花姑娘一起陶醉一下吧！生有感情的朗读，有些同学甚至露出了高兴的表情。师：看谁是个细心的孩子，知道棉花姑娘的心情？举例：很高兴。师：你读的真仔细，但是你们是怎么知道的呢？举例：生1：因为她的病治好了，所以她一定高兴。生 2：正因为身体康复了，她高兴起来了，所以她才会：长