二年级下册数学教案-1.5租船∣北师大版

1、租船教案一、教学目标：知识与技能：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。过程与方法：在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。情感态度与价值观：感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣。二、教学重点：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。三、教学难点：解决实际问题。四、 教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：练习本五、 教学过程：（一）情景导入：（ 1） 21 张卡片，平均分给 4 个小朋友，每人分到多少张，还剩几张。结合实际说一说竖式中每一步的意思。（课件 2） “ 21”表

2、示卡片的总数。“ 4”表示个小朋友。“ 5”表示每人分到卡片的数“ 20”表示 4 个小朋友分到卡片的总数 “ 1”表示还剩卡片的数（ 2）想一想：计算竖式除法应该分几步？（课件3）一商：除数和几相乘最接近被除数，又比被除数小，商就是几。二乘：商和除数相乘。三减：要分的总数（也就是被除数）减去商和除数相乘的积。四比：余数要比除数小。（二）探索新知1、课件显示“租船”的画面，让学生理解题意。从这幅图中，你了解到哪些信息呢？（课件 4）（ 1）小组讨论：（课件4）生：有 22 人要乘船。“限乘4 人”就是每条船坐1 人、 2 人、 3 人、 4 人都可以，不能超过 4 人。师：真棒！在租船的过程中

3、这22 名小朋友遇到了问题你们愿意帮助他们吗？生：愿意。（ 2）师生共同探讨他们要租几条船？试一试：用画图的方法解决问题。（课件 5）小组讨论： 还剩 2 人，也要租一条船。（ 3）用你喜欢的方法在练习本上解决这个问题。1条船： 4 人2条船： 8 人3 条船： 12 人4条船： 16 人5条船： 20 人剩 2 人（ 4）列式计算，结合实际分船过程再说一说除法竖式中每一步的意思。（课件6）“ 22”表示总人数。“ 4”表示一条船最多做 4 人。 “ 5” 表示 5 条船。“ 20” 表示 5 条船所坐的人总数。 “ 2” 表示还剩 2 人。3、体验有余数的除法，解决实际问题。每条船每小时租金

4、9 元。有 30 元，租 1 条船最多可以划几小时？（ 1）师生共同探讨他们最多可以划几小时？试一试：用你喜欢的方法解决问题。（课件7）1 小时 9 元，2 小时 18 元，3 小时 27 元剩下 3 元，不够了，只能划3 小时。（ 2）列式计算，结合实际再说一说除法竖式中每一步的意思。（课件8）“ 30” 表示 数。“ 3” 表示每小 的租金。 “ 3” 表示划 3 小 。“ 27” 表示 3 小 的租金 数。 “ 3” 表示 剩 3 元。 ：上面的横式中3 元表示什么？ 什么不能划4 ？（ 件 9）生： 3 元表示划完3 小 之后 剩3 元。剩下的3 元小于 9 元，不 再划1 小 。所以

5、不能划 4 。（三）巩固 1、做一做， 一 。（ 1）我 班有 46 人， 1 桌子最多 6 人。至少需要几 桌子？（ 件10） ：余数是 4， 4 人 要需 1 桌子。至少需要 8 桌子。（ 2）一片 叶上有7 只 ， 40只 至少需要几片 叶？（ 件11） ：余数是 5， 5 只 要需1 片 叶。至少 需要 6 片 叶。（四）拓展延伸：旅行社共有25 人乘 去机 ，大客 限乘7 人 ，小客 限乘4 人，（1）如果都坐大 ，至少需要几 ？（ 件12）余数是 4， 4 人 要需1 大 。至少需要5 。（2）如果都坐小 ，至少需要几 ？（ 件13）余数是 1， 1 人 要需1 小 。至少需要7

6、。（3）如果大 小 可以搭配乘坐， 出一个乘 方案。（ 件14）余数是 4，正好乘坐1 小 。 3 大 ， 1 小 。(五 ) 总结 你学会了什么？1.我学会了灵活运用有余数除法的有关知 解决生活中的 。2.我知道了租船 ，如果有余数，就要多租一条船。（ 件15）六、板书设计：（ 件 16）22 个人去划船，每条船限乘4 人，至少要租几条船？224=5（条） 2（人）5+1=6（条）答：至少要租6 条船。七、教学反思：租船 一 是在学生能正确 算有余数除法的基 上，帮助学生学会灵活运用有余数除法的有关知 ，来解决生活中的 。 “生活中 有数学”，根据 程 准的理念，本 充分地体 数学与 生活的密切 系。“租船” 一 的教学目 是运用有余数除法的有关知 解决生活中的 。在教 一 ,我是通 同学 租船的情境, 合生活 ，运用有余数除法的有关知 ， 学生通 一 的学 以后能解决一些 的 。学生都知道要利用有余数除法的知 来 算，可是在最后的 “答” 一 就出 了 ，大部分学生都想21 45（条） 1（人），所以“至少要租5 条船。”他 没有想到多出来的1 人。 有学生 于安排的合理性掌握也不算好，