二年级上语文教案-我有一盒彩笔北师大版

1、二年级上册我有一盒彩笔教学设计【教材分析】这是北师大版教材第三册中的一首充满童趣、 活泼生动的儿童诗。 诗歌由两节组成，都以 “我有一盒彩笔 ”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画 “美丽的今天 ”“明天的理想 ”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活、追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。 如果说诗歌的第一节是现实的再现， 那么诗歌的第二小节则完完全全地挥洒着作者的奇思妙想。【学情分析】这首诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。学之前我们可以提前布置学生预习这首诗歌，要求将生字找出来注上读音， 不认识的字查字典注上拼音，然后多读几遍给家长听。只要能将诗歌读通读顺

2、，学习起来兴致自然会很高。【设计理念】新课标指出： “阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验， 有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 ”在本课的教学中，我主要是以读 画读 思画说（写）的教学思路予以引领， 让学生在读中品尝语言的 “原汁原味 ”，感受作者的情感；让学生在思中发散想象，进一步激发对 美好生活的热爱，更好地培养他们的创新精神。【教学目标】1、认读文中 11 个生字，规范地书写田字格中的 8 个生字。认识多音字 “藏 ”，理解 “连绵起伏、宝藏 ”等词语。2、正确、流利地朗读诗歌。3、画

3、一画自己喜欢的景物或头脑中想象的景象，仿照课文说一说。4、在读书过程中感受生活之美。【教学重难点】1.运用多种方法识记本课生字词。2.正确流利地朗读课文，在品读过程中激发对美好事物的向往。3.发挥想象，在理解诗歌的基础上画一幅自己喜欢的画，仿照课文写一段话。【教学准 】 件制作【 安排】一 【教学流程 】一、 引入，激 趣我 每天写字用 笔， 有一种神奇的笔， 它能画出蔚 蔚 的天空， 碧波 漾的大海， 紫嫣 的花儿 甚至想画什么都行，大家知道它是什么笔 ？学生回答后，教 适 板 ：彩笔。指 写“彩”字。 ： 用 “彩笔 ” 个 一句 ！生可能回答： 1、那枝彩笔是我的。2、我有一枝彩笔。3、

4、我有一盒 彩笔。（ 板 ：我有一盒） ：我有一盒彩笔。此 ，教 可貌似自言自 ：我有一盒彩笔啦，我用彩笔来画什么呢？ 学生 所欲言。生可能回答： 1、我画碧 的大 。2、我画 的小草。3、我画 明的喜羊羊。4、我画可 的小白兔。 ：是啊， 人金波和我 一 ， 用 枝神奇的彩笔画出美 的今天和明天的理想。我 一起来 真 ，看看他都画了些什么。【 意 ： “ 趣是最好的老 ”。 于 一首儿 童 ，老 不可急于 学生打开 本去 去悟， 而 先用 的方式激 学生 看、 画的 趣。 本 ，我 由 引入， 就可以增 学生探究 歌的 趣， 使得他 在学 中由被 主 ，自主自愿去跟 中的文字交朋友。 】二、

5、，多 字1、出示文中会 的11 个 生字。指名 ，开火 ， 。 及 予 正。2、出示文中会写的8 个生字。指名 ， 。指 写“底”“永”两个字。3、 词 。出示四 形近字，如：底（）低（ ）；消（）悄（ ） （ ）园（）；永（ ）泳（）4、理解 “宝藏 ”指名 。出示 “藏”的“zng音”，而后又出示 “cn音”， “捉迷藏 ”。出示 “宝藏 ”的意思：一般指 藏的大宗珍宝或珍 物品，也指 藏在地下的 资 源。5、自由朗 文，要 准字音。不熟 的地方多 几遍。【低段 文教学， 生字 ，正确 写生字字形，尤 重要。我 不能 此失彼，低年 教学的重心 是 放在 字学 上。】三、大 身手，画画 （一

6、）学 第一小 1、指名朗 第一小 歌。要求其他同学 真 听。2、 喜 画画的学生上黑板来画，将 到的小作者的画重 在黑板上。3、鼓励更多的学生走上 台画出心中的那幅画。面 那些不擅 画， 但又蠢蠢欲 也想展 一下自己的画技的学生，教 趁机而 ：美 的今天里有小河、明月、 山、 塔， 会有什么？将你 中的画 出来，添加到黑板上来。 （如 翔的小 、行 的汽 、平静的湖面，楼房、 木、花草 ）理解： 起伏（ 准字音， 住“ ”的字形， 合 笔画理解 ）4、引 。建 学生：画画的同学用“我画，那是”的句式 ；没有上去画的同学用 “我也想画，那是”的句式 。将 中的 言 化 自己的 言，在看画 中体味

7、 歌 言的生 ， 悟 歌丰 的内涵。5、指 朗 。 ：那我 的今天可以用什么 来形容呢？生：我 的今天真美啊！ ：那一起用 种 的 气 一 。【 意 ： 生如同朋友在共同 作一件作品，教学是在 画中 行的，愉悦和 的 堂氛 可以有效的 学生参与学 的 极性。教学 程不 是学生在教 引 下的 知 程，同 也是情感交流的 程。】（二）、学 第二小 1、出示 件：文本中有关明天理想的画面。引 学生 抓：“我画 了 ”的句式，看 ，背 ，品 。提 ：你知道海底有哪些宝藏 ？（指名 ）出示 “海底世界 ” 件。（知道 然海底有很多宝藏，但我 人 有合理的开 和利用，不能盲目地 用。 ）2、 用 “我画 了 ”的句式 。3、自己 手画画心中的理想，在画的旁 着用“我 画 了 ”的句式写一句 。4、展示学生 好的 作。【 意 ：通 多媒体出 的画面，再加上 文初 、 、配 ，能使学生深深喜 上 篇小 ，很快沉浸到 歌的美妙旋律中。多 后