高中生物人教必修三配套课件3.1植物生长素的发现

1、第三章 植物的激素调节 第1课时 第1节 植物生长素的发现,课前篇自主学习 学习目标： 1.概述植物生长素的发现过程。 2.体现发现生长素的过程和方法。 3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。,课前预习 一、生长素的发现过程 1.达尔文实验 (1)发现问题：植物的向光性，在_的照射下，植物朝向_方向生长的现象。 (2)进行实验 取材：金丝雀 草的_。 条件：_照射。,操作及现象 a完整胚芽鞘_生长。 b.去掉胚芽鞘尖端既不_，也不发生_。 c.用锡箔罩把尖端罩上_。 d.用锡箔罩上尖端下面一段弯向_生长。 (3)得出结论：_使胚芽鞘的尖端产生某种_，当这种刺激传递到下部_时，会造成背光

2、面比向光面_，因而出现向光性弯曲。,2.詹森实验：证明_不会对胚芽鞘顶尖产生的刺激起阻挡作用。 3.拜尔实验：证明_产生的刺激在胚芽鞘下部_造成胚芽鞘的弯曲生长。 4.温特实验 (1)实验组：把接触过_的琼脂块放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，胚芽鞘会朝_弯曲生长。 (2)对照组：放没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘既_也_。,(3)结论：胚芽鞘尖端能产生_会造成胚芽鞘弯曲生长。并命名为_。 5.1934年，科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为_(IAA)。 6.植物激素的概念：由植物体内产生，能从_运送到_，对植物的生长发育有显著影响的_。,二、生长素的产生、运输和分布 1.主要合成部位：幼嫩

3、的芽、叶和_，由_转变而来。 2.运输 (1)方式：_。 (2)方向 极性运输：由形态学_向形态学_单方向运输而不能反过来运输。 非极性运输：_中的_。 3.分布：相对集中在_部分。,自我校对 一、1.(1)单侧光 光源 (2)胚芽鞘 单侧光 a.向光弯曲b.生长 弯曲 c.直立生长 d.光源 (3)单侧光照射 刺激 伸长区 生长快 2.琼脂片 3.胚芽鞘尖端 分布不均匀 4.(1)胚芽鞘尖端 对侧 (2)不生长 不弯曲 (3)一种化学物质 生长素 5.吲哚乙酸 6.产生部位 作用部位 微量有机物 二、1.发育的种子 色氨酸 2.(1)主动运输 (2)上端 下端 成熟组织 韧皮部 3.生长旺盛

4、,课上篇互动课堂 重难点突破 (一)与生长素有关的对照实验及结论,图中各符号的含义；均匀光照，单侧光照，未放置过胚芽鞘尖端的琼脂块， 放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，不透光的锡箔套， 云母片。 分析以上实验，可得到如下结论： 1.图与图表明：胚芽鞘在均匀光照下和黑暗中都直立生长。图与图表明：胚芽鞘在单侧光照射下向光弯曲生长。,2.图与图表明：胚芽鞘向光弯曲生长与尖端有关。 3.图、表明：胚芽鞘尖端能产生某种物质(生长素)，该物质能促进胚芽鞘生长。 4.图、表明：该物质(生长素)分布不均，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光是影响该物质(生长素)分布不均匀的外部原因。 5.图、表明：感受光刺激的部位是

5、胚芽鞘尖端，而发生弯曲的部位在尖端下部。,6.图、对比分析表明：该物质(生长素)从产生部位(尖端)向下运输到作用部位(尖端下部)并促进作用部位的生长。 7.比较图 、 表明：生长素的横向运输只发生在胚芽鞘尖端(感受单侧光引起横向运输)。,(二)生长素的运输及影响因素和分布特点 1.运输方向 (1)极性运输 影响因素：由内因植物的遗传特性决定。 技能训练、评价实验设计和结论 验证“生长素只能从植物形态学上端向形态学下端运输，而不能逆向运输”。,()实验组设计 结论：能证明生长素从形态学上端向形态学下端的运输，但尚不能排除由下端到上端运输的可能性，因而教材中实验设计不完善，缺少对照实验，应补充如下

6、的对照实验。,()对照实验 结论：此实验证明生长素不能从形态学下端运向形态学上端。 实验组、对照组共同证明生长素只能从形态学上端向形态学下端运输。,(2)非极性运输 在成熟组织中，通过韧皮部的筛管运输。 (3)横向运输 发生部位：细胞分裂特别旺盛的地方。 影响因素：由外因单侧光、重力等引起。,a.单侧光。单侧光照射影响生长素的运输，产生植物向光性。,b.重力。在胚芽鞘尖端以及一些细胞分裂旺盛的部位(如根尖、芽)也可进行横向运输。如下图：,2.运输方式：生长素的运输是主动运输。(在缺氧或加入呼吸抑制剂后，生长素的运输会受到影响，由此可以证明。) 3.生长素的分布特点： (1)产生部位衰老组织，如

7、生长点老根。,【注意】 向光性的产生不仅与生长素的分布不均匀有关，还与向光一侧的生长抑制物多于背光一侧有关，由此可知，植物的生长等生命活动是多种激素协调控制的。,网络构建,典型例题分析 类型一 生长素的发现与胚芽鞘尖端相关实验 【例题1】 (2010杨浦模拟)下列组图是研究植物向性运动与生长素之间的关系的实验，其相关说法正确的是( ),A.当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e对照 B.当探究植物向光性产生的外因时，可设置a和c对照 C.当探究植物向光性产生的物质内因时，应设置的实验组为b和c对照 D.图中能向光弯曲生长的是c和e，停止生长的是b和f,解析 探宄胚芽鞘的感光部位时，自变量

8、应是对尖端不同的处理，最好选用的是d和e组；当探究植物向光性的外因时，可以设置c和d组，c组经过光照处理，而d组没有经过光照处理；当探究植物向光性的内因时，因为探究的是物质，所以应借用琼脂块为载体，只用a到f的各组实验是不够的；由于c和e的尖端仍存在，并且都是单侧光照，所以应向光弯曲；b和f都没有了尖端，也就是没有了生长素的来源，所以应该不生长。 答案 D,类型二 生长素的产生、运输和分布 【例题2】 (2010重庆理综)将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是( ),A.根水平生长，茎向上弯曲 B.根水平生长，茎向下弯曲 C.根向下弯曲，茎向上弯曲 D.根向下弯曲，茎向下弯曲,解析 尽管根具有向地性、茎具有背地性