人教部编初中语文八年级下册第6单元24.唐诗二首卖炭翁学案

1、卖炭翁学案1 设计者备课时课时月日课卖炭翁间周节题使用时课型 新授课使用者月日间1、正确、流利、有感情地朗读全诗。熟读成诵学 习 目2、掌握人物描写的方法，分析卖炭翁和宫使两种人物形象目标标3、感受卖炭翁可怜的遭遇，体会作者对他的深切同情。重导通过反复诵读、品析、积累诗句，把握诗歌内容，人物形象点学难通过朗读领会人物形象，感受作者情感。点教师学习过程调控【赏读入境】：（一）情境导入：白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作）今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌卖炭翁。（二）预习先知：，1、走近作者白居易：白居易，字乐天，号

2、香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广自泛，形式多样， 语言平易通俗。 在诗歌创作理论上， 他提出 “文章合为时而著” ，“诗歌合为事而作” 的主张。现存诗 3000 多首，由白氏长庆集。主 2、简介写作背景，了解宫市：卖炭翁是白居易新乐府组诗中的第三十二首，自注云：“苦宫市也。”预白居易写作新乐府是在元和（唐宪宗年号，806 820）初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市有十分的了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人学至深的卖炭翁来。“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百

3、人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。（三）字词积累：1、给加点字注音辗冰辙翩翩两第 1页共 3页 口称敕2、重点 ：薪：柴 ：通“碾”， ： 的人敕：皇帝的命令或 叱： 喝直：通“ ”，价格（四）初 古 。（ 1）范 歌并指 学生自由 两遍古 ，注意 准字音， 通 句。（ 2）指名朗 ， 生 价。（ 3）借助注 疏通 意，小 之 互相合作交流完成。合 【悟 品味 】：1、 歌主要 述了一个什么故事？作一个 炭翁辛苦 的一 炭，被 使用半匹 一丈 掠 一空探 2、全 炭翁 炭，写了哪几个 次的内

4、容？ 炭，运炭， 炭（炭被掠 ）究3、 歌出 了哪些人物？ 炭翁， 使（黄衣使者白衫儿）4、在 中 划出描写人物的具体 句，并从 言表达的角度（可以是人物描写，可精以是修辞方法，可以是 运用） 你最欣 哪句 ？ 什么？指 ： 抓住人物的肖像描写、 作描写、心理描写来分析，引 学生关注重点 学 5、通 两种人物形象的塑造，表达了作者怎 的情感？本 用 炭翁 生但横遭掠 的悲惨遭遇，揭露了“ 市”、封建 治以 百姓的残酷剥削，表达了作者 下 人民的深切同情，希望得到皇帝的注意。致6、本 运用 比的写作手法塑造人物形象， 找出文中有哪几 比？并 它的用 作用是什么？ 中将 炭翁的悲 无助与 使太 的

5、 横无礼 比，将伐薪 炭的 辛不易与 使巧取豪 比，揭露了 市掠 的残酷，以及 人民生活的 不幸。【精 累】：1、 背 默写全 2 、根据你 意的理解用原文 句填空第 2页共 3页1）勾画卖炭翁的肖像，表现烧炭生活艰辛、痛苦的诗句是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑板2）揭示卖炭翁的悲苦处境和矛盾心情的诗句是：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒3）极言抢占卖炭时机、急切卖炭的诗句是：夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙书4）描写宫使的嚣张气焰，直接掠夺的诗句是：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北【美读运用】：设从南山中到长安，路那么遥远，又那么难行，当卖炭翁“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛困人饥；如今又“回车敕牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困，计人更饥了。那么，当卖炭翁饿着肚子走回终南山时，又想些什么呢？他往后的日子，又怎样过法呢？请大家想象一下。课堂小结这首诗运用了对比手法，前一诗节写卖