八年级语文：《甜甜的泥土》教案设计

1、甜甜的泥土教案设计【教材简析】这是一篇小小说， 但麻雀虽小， 五脏俱全。 小说通过一包奶糖化为 “甜甜的泥土 ”的故事，表达一个离异母亲对孩子深爱，文笔细腻，文字优美，特别是结尾新奇，意蕴丰富，值得玩味。【教学目标】1、识记有关汉字：黯滞蹭 蓦愣怔吮涮晕眩2、体会学习巧妙的构思。3、感受语言的清新自然和笔法的细腻。4、培养学生的分析、概括能力。5 、在阅读中思考、在合作中探究、在自主中感悟。6、体会并理解离异的母亲对儿子的至爱之情。【教学重点、难点】1、重点：体会学习巧妙的构思。2、难点：感受语言的清新自然和笔法的细腻。3、在阅读中思考、在合作中探究、在自主中感悟。4、体会并理解离异的母亲对儿

2、子的至爱之情。【教具】 ：多媒体等等【教学课时】：一课时【教学步骤】一、导入：先请大家 ( 学生 ) 欣赏一些画面。 齐读警言 “生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺乏爱，而是缺乏感受爱的心灵。 ”随后请学生感悟此句。生（齐说）：发现美，感受爱。今天就让我们一起在发现和感受中去学习，去了解一个独特的故事，结识一些似曾相识的人物。（板书： 甜甜的泥土 ）二、走进课文，整体感知：（提示学生应读准的词语）黯（n）淡呆滞 (zh )蹭 (c ng)蓦地 (md )愣怔 (l ng zheng)吮 (sh n)涮 (shu n) 净晕眩 （ yn xun）、请同学们小声地读书，准备一下，

3、要求大家首先用“整体概括 ”的方法把握小说内容，用一句最简洁的话说说这个故事。把小小说的内容全部包括进去。（屏幕显示： 整体概括）( 学生读书、归纳)交流、明确：（回答时要把握住要点和感情）a、王小亮得到妈妈给他送的奶糖，后来化在雪里，他非常伤心，却又尝到了泥土的甜味。这表达了母子间的亲情。b、本文写了一个孩子得到母亲送的奶糖，并分给老师和同学们吃，表达了离异母亲对孩子的爱。、用 “分层概括 ”的方法来说说故事。 （屏幕显示：分层概括）第 1 页共 5 页a ：故事以小 的形式 出。如： 送奶糖 吃奶糖 埋奶糖 化奶糖（开端）（ 展）（高潮）（ 局） 分 次地理出全文的内容，一个曲折、生 的故

4、事就清晰地展示在我 面前了。离异的 与王小亮的感情深深地打 了我 的心。b： 点概括 ：即 大家 感受最深的一个角度 故事内容 行概括。我 按 构来 ： 从看， 是一个的故事。如从 “王小亮的那双 了嘴的破鞋都甩掉了”来看， 是一个 生在离异的、 困的孩子身上的故事。（屏幕 示： 点概括） 同学 文， 出你的感受。交流、明确 ：生：从小亮的梦境来看， 是一个孩子极度渴望母 的故事。生：从立春了 是很冷来看， 是一个早春 寒、没有温暖的故事。生：从王小亮赶早做家 事来看， 是一个受到虐待但却很懂事的孩子的故事。生：从他的破鞋和 裂的小手指来看， 是一个苦孩子的故事。生：从他拿 冷 来看， 是一个

5、吃不 的孩子的故事。生：从他最喜 吃的奶糖好久没 来看， 是一个生活受 抑、缺乏关 的孩子的故事。三、 体 ，品位 言。1、你能从哪些字句中感受到母子情深？（学法指导：品读语句，可结合人物描写方法、用了哪些富有表现力的词语或可进行一些联想。）2、学生跳 （ 你感受最深的 句来 ），按句式 ： “ _ ，我体会到_” 的句式 。3、 教 示范： “一群唱着歌儿的孩子，跨出了校 、人影稀疏了，零落了，没有了。” 析： 我体会到一双 切的眼神在 找她的孩子，直至人影疏散， 个画面使我 清晰的看到由期望到焦急再到失望的 程的母 。（学生品读语句 , 畅谈感受和引起的丰富联想。教师适时点拨引导深入 ,

6、体会笔法细腻 , 文字优美）：a 、“她 ,倚着学校 口的一棵 ,一 不 ,宛如一座雪雕。 ” “倚着”表明站立 已久 ,句式采用生 的比 形象的刻画了母 心致志等待儿子， 儿子的至 情呼之欲出。b、“一 的急响.她黯淡的眼神里,射出 切的光。 ”采用画眼法 ,刻画母 将 到儿子的 的激 。 “黯淡” 表明不能看到儿子 她 来的 ，“ 切”表明即将 到儿子的激 。c、“她一 眩,几乎站立不住跌跌撞撞地扑 去,双手 抓 使 地 着。”采用 作描写 ,富有表 力的 ： “跌跌撞撞” “使 ” ,生 的刻画了母 不到儿子心灵受到的沉重打 。d、“几年 几班 ?”“今年 八个生日”看似答非所 的 ,有

7、此可 ,她好久没有与儿子 面了。指 学生品味 言的方法， 学生自由 ，学会自主 ，培养学生 感。4、小 ： 篇小小 以 的笔法 , 美的文字表达了一个离异母 孩子的 ， 在通 我 的朗 ，把 种情感深情的表达出来。第 2 页共 5 页5、朗 文 一位同学 一下景物描写的部分。体会其作用交流、明确a ： 是 了突出气候的寒冷，烘托人物的心情。b ： 下文奠定了感情基 ，因 的心情是十分沉重的。朗读课文方法指导我们读时就要注意两点：一是语气、语调和语速要处理好，二是要突出关键字词的读法。所以这段景物描写要读得缓慢一点，低沉一些；因为是春天，可是天气还是很冷，还要突出对比。（屏幕 示： 出气氛）（教

8、 范 ）四、走 人物的内心世界。屏幕 示：1、 非常思念儿子，她却不 自把糖送 儿子， 是 什么？2、王小亮特 珍惜 包糖, 却不留着自己慢慢吃, 分 同学和老 ， 是 什么？3、本文描述的是一个苦 的故事，但作者却用“甜甜的泥土 ” ， 是 什么？） 同学 分成四人小 开始 。（学生 ，教 巡回指 ） 、明确1、：生：本来没碰到她的儿子，她等了很久可没有等到。生：他很想 儿子，可是隔了那么久，儿子的 相也 了。（众人笑）生： 怕 到儿子会 舍 分。生：更增添一种深深的思念。生： 很久没 儿子了，她有一种愧疚感。生： 看来 一方面是自己的心里有些内疚、 ，另一方面也是 儿子着想，不 他 心，不

9、 他 来一些不必要的麻 。2、生：突出王小亮 、善良、大方的性格。生：他要和同学 一起分享他的快 。生：王小亮和同学 分享了奶糖，也就是分享他的母 。生：他与同学 相 很融洽，平 人很关心他，所以他有了糖就要回 大家。生：懂得回 ， 本来就是相互的。3、生：形成 明的 比，突出母 的深沉。生：揭示了 王小亮 的 ，王小亮 美好生活的向往。所以用“甜甜的泥土 ” 。生： 个 目 明不 泥土是甜的，奶糖是甜的， 有母 也是甜的。五、延伸：1、我 来 自己家中的喜怒哀 。（屏幕 示：家是）示范： 来 ：先 一个 短的事例，注意表达出一个感人的情境，然后再用富有哲理的、 意的 句表达。第 3 页共 5

10、 页如： 我的爸爸 在外地工作不能回家，我只有在周末才与他 接通 ，每一次听到他 的声音我都会感到很幸福，我 得家就是一段 的 ， 是我，那 是爸爸、 。那 里分明有一种甜美的味道。生：考 失 后，我沮 地回到家， 就 我到城 玩，看着桃花 相开放，小草茁壮成 ，我 心中一亮：家是温暖的春 ，催人上 。我 得家的味道是喜悦的。生：我与同学 翻了，冒着雨回到家，感 身凉气透骨，一到家， 忙叫我到火炉 烤火，我 得家就是一个温暖的火炉，我品出了家那温暖的味道。生： 我的那把 ，晴天帮我遮住阳光，雨天替我遮 雨，我 得家就是一把 。生：中秋 的晚上，我 一家人坐在院子里 月亮，吃月 ，我 得家就是一

11、个 。生：我 得家就是一个蜜罐，散 着清香和甜蜜。小 ： 听了同学 精彩的 述，老 也感 了，是的，只要我 用心去感受它的滋味，就会 很多美好的 西。我 得大家的生活如蜜甜。2、文中的王小亮却生活在不幸的家庭之中，我 能 他做些什么呢？特 今天 是他的生日啊！生：唱首歌、送礼物生：送一包奶糖。生：送一双新鞋。生：送一包泥土。生：送一 法院判决 ，判王小亮的 养 他的 ，并要他爸爸 他一定的 用，供他上大学。生：送一份未成年人保 法，告他的爸爸和后 王小亮的虐待。 ： 有那么多人想送啊！ 你 ，他一下子就收到 么多礼物一定高 得不得了。老 也有一份礼物要送 他， 同学 看屏幕：（屏幕 示： “真情的声音 ”，配音朗 ：把母 当作是一架架高 的天 ， 我 接受并 那快 的 波；把 母 成一支支 人的歌 ， 我 吟唱并回味那永 的旋律；珍惜 吧！ 藏 吧！ ）六、关于母 的格言：母 是个神圣 大的称呼, 我 高唱一曲献 母 的歌：“世界上有一种最美的声音，那便是母 的呼 ” 但丁“人的嘴唇所能 出的最甜美的字眼， 就是母 ，最美好的呼 ，就是