小学数学人教版二年级下册教案91简单的推理

1、简单的推理。(教材第 109110 页 )1. 通过形式多样的猜测活动 ,使学生进行简单的推理过程 ,初步获得一些简单推理的经验。2. 培养学生的分析推理能力、合作能力。重点 :培养学生的分析推理能力和观察能力。难点 :培养学生有序、全面思考问题的能力。课件。师 :同学们 ,今天我们一起来玩儿会游戏吧 ,看谁猜得又对又快 ,好不好 ?小明妈妈的年龄可能是 30 岁 ,也可能是 32 岁。你猜是多少岁 ?师 :如果老师提示 ,小明妈妈的年龄大于31 岁 ,你猜呢 ?生 :(齐 )32 岁。师 :你是怎么想的 ?生 :一共有两种可能,排除其中一种可能(30 岁 ),就只能是另一个答案32 岁了。师

2、 :很聪明 ,今天我们一起来玩儿这样的游戏,看你能不能找到其中的窍门。【设计意图 :挖掘学生熟悉的生活素材,从最简单的随意猜测到简单推理,既活跃课堂气氛,又能使学生尽快进入角色,参与到学习活动中来】1. 教学例 1。师 :请看题 ,说说你的想法。(课件出示 :教材第 109 页例 1)生 1:我们可以把人名和书名写成两行,再连线进行排除。生 2:我们已经知道小红拿的是语文书,就剩下了数学和品德与生活;小丽拿的不是数学书那就只能是品德与生活这本书;剩下的最后一本数学书就是小刚拿了。师 :哪种方法都可以,选择你喜欢的方法,要注意分析的条理性。看下一题。(课件出示 :教,材第 109 页“做一做”第

3、1 题)生 :从题中我们知道 “笑笑是最轻的” ,所以重 5 千克的是笑笑 ;又因为 “乐乐比欢欢重” ,9 千克 7 千克 ,所以重 9 千克的是乐乐 ,重 7 千克的是欢欢。师 :很好 ,找准突破口、抓住关 的 句来分析, 于分析推理很重要。下面的 呢?你能解答 ?( 件出示 :教材第 109 “做一做”第2 题 )生 :已 知道“小 是三班的”“小雨下 后去一班找小冬玩”, 明小冬是一班的,小雨只能是二班的。【 意 :由于有前面几次猜 作 ,学生基本上都有能力独立解决“做一做”的 题,因此 个 就放手 学生独立完成, 一步培养学生的分析推理能力】2. 教学例 2。师 : 在我 运用 的方

4、法来解决一道比 复 的数学 。 你的想法。( 件出示 :教材第 110 例 2)学生可能会 :先看哪一个空格所在的行和列出 了三个不同的数, 就能确定 个空格 填的数。 A 所在的行和列已 出 了 1,3,2, 明 A 一定是 4。 A 如果是 4,B 所在的行和列出 的有 2,3,4,这样 B 只能是 1。 学生交流想法后,完成填空 ,集体 正答案。【 意 : 学生充分的 互相交流 ,学生 的 程正是他思考的 程。 学生在“玩”与“思”的 程中拓展思 】师 :同学 ,通 今天的学 ,你 知道了什么? 的推理排除 法1. 教 解 学生自主表达 ,化被 主 ,表面看是 老 听 , 学生 述的 候

5、已 在不 意 了一个猜 、推理的 程,达到了 生互 的目的。学生学得主 ,学得开心 ,同 收 了知 与情感。2. 适当的 有效地激 了学生的学 趣。同 , 学生充分的 交流,学生 的 程正是他思考的 程, 学生在“玩”与“思”的 程中拓展思 】A 类李冰 ,王亮 ,胡江 , 一起排 上 。 在李冰和王亮的中 。胡江在最后。李冰不是第一个。 把他 的名字从前往后写下来。(考 知 点 : 的推理 ;能力要求 :运用 的推理解决 )B 类小 部有三种冰激凌 ,分 是奶油味、水果味和巧克力味的。小 、小 和小芳分 了不同的冰激凌。小芳 :我没买水果味的。小红 :我买的是奶油味的。小刚 :你们猜我买的是什么口味的冰激凌?(考查知识点 :简单的推理 ;能力要求 :运用简单的推理解决实际问题)课堂作业新设计A 类 :王亮张