多姿多彩的民间艺术教案

1、多姿多彩的民间艺术教案多姿多彩的民间艺术教学设计一、教材分析 :多姿多彩的民间艺术就是四年级下册第四单元“感受家乡文化,关心家乡发展”中一课。本课通过讨论、分享、展示的方法,了解民间艺术的多样性与魅力,感悟激发学生对民间艺术的喜爱与认同,探索民间艺术背后的价值与意义,为继承与发扬民间艺术作出自己的贡献。本课所体现的就是 品德与社会 课程标准中引导与帮助学生 “热爱家乡 ,珍视祖国的历史与文化 ,具有中华民族的归属感与自豪感”的要点。二、学情分析 :全班学生 46 人 ,男生 25 人 ,女生 21 人 ,其中三分之二为城市学生,农村学生占三分之一。她们对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品

2、上,同时 ,她们乐学、好学。从学生的心理特点与认知程度上瞧 ,孩子们的注意力与兴趣往往会更多地放在民间艺术的外在形式上 ,且往往停留在表面现象上 ,而民间艺术与家乡气候、地形、历史文化间的密切联系则就是孩子们很难考虑到的。课前指导时 ,教师可尽量引导学生使用简便、可行的方法收集材料,比如实地观察、查阅报刊与书籍。 而材料的对象与内容尽量以学生身边熟悉的事物为主,课前准备的时间尽可能充分。 课堂上 ,教师也要给学生们足够的交流时间与空间。对于难理解、 难展现的地方 ,教师可先做示范 ,也可利用多媒体与课间对学生进行直观引导,使学生交流在范例引导下有目标、有侧重、有特色、有实效。三、教学目标 :1

3、、了解我国著名的民间艺术;2、知道这些民间艺术的来源;3、了解我国民间艺术的现状。四、教训重点与难点:多姿多彩的民间艺术教案1、教学重点 :让学生了解与感受民间艺术的多样性与魅力,了解民间艺术的现状。2、教学难点 :探索民间艺术背后的价值与意义,树立保护与传承民间艺术的意识。第一课时了解与感受中国民间艺术的魅力与多样性教学活动活动一 :创设情境 ,走进民间艺术1、出示图片 ( 北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影 ),请同学们认真瞧一瞧 ,图片上展示的就是什么？这就就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔 ,民族众多 ,差别很大 ,因此就形成了多姿多彩的民间艺术

4、 ,这节课我们就来学习多彩的民间艺术。 (板书课题 )2、观瞧视频多彩的民间艺术,直观感受多姿多彩的民间艺术。问 :同学们除了视频中瞧到的民间艺术 ,您还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术形式 ,我们能够给这些民间艺术分分类不？3、小组活动我给民间艺术分分类:准备几张圆形卡片(大),小组合作探讨一种分类方式 ,并将相应的艺术形式填入其中。比如按种类分 :民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等民间艺术课前调查表名称介绍活动二、小组汇报,感受民间艺术魅力多姿多彩的民间艺术教案1、通过我们小组的合作,我们为收集了解的民间艺术分了类,感受到了民间艺术的种类多样 ,下面 ,我们一起

5、来走进这些民间艺术,感受其博大精深的魅力。2、小组发布 :各小组合作探究 ,在 (图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示)中任选两种形式 ,如 “图片 +故事” ,“音乐 +舞蹈”等 ,向全班同学发布您的民间艺术调查。活动三、合作探究,了解家乡民间艺术(一 )瞧一瞧 ,走进家乡民间艺术1、观瞧视频铜梁龙灯 。同学们 ,铜梁龙灯就是一种以龙为主要道具的龙舞与彩灯舞 ,兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练 ,集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体 ,就是一种综合艺术。瞧到这样的家乡艺术 ,您有什么样的感受？2、我们的家乡重庆,地广物博 ,人杰地灵。不仅培育了勤奋,热情的重庆人 ,更积累了深厚的

6、文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术,尤其体现了我们山城别具一格的风貌！(二 )学一学 ,民间艺术零距离1、通过刚才的交流探讨 ,我们发现民间艺术源于生活 ,又高于生活 ,就是先辈们用智慧与汗水创造出的 “生活结晶 ”,代表着家乡人民的聪明智慧！2、那么 ,大家想亲自感受一下民间艺术的魅力不？视频播放土家摆手舞,摆手舞就是土家族古老的传统舞蹈,主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河与乌江流域摆手舞就是土家族古老的传统舞蹈渝、黔交界的酉水河与乌江流域。,主要流传在鄂、湘、3、小组活动 ,一起来学习一段土家摆手舞。4、通过大家刚才的体验,您能够猜一猜土家摆手舞的来源就是什么不？摆手舞反映土家人的生产生活

7、。 如狩猎舞表现狩猎活动与摹拟禽兽活动姿态。包括“赶猴子 ”、 “拖野鸡尾巴 ”、 “犀牛望月 ”、 “磨鹰闪翅 ”、 “跳蛤蟆 ”等十多个动作。有人说摆手舞起源于宗教祭祀活动。有人说就是古代土家先民为了征服自然 ,抵抗外族入侵 ,便用一种 “摆手 ”来健身壮骨 ,逐渐演变成后来的摆手舞。多姿多彩的民间艺术教案民间艺术满足了人们生产生活的多样需求,也能够表达人们的美好意愿,这就是民间艺术产生的原因。(三 )做一做 ,探索家乡民间艺术重庆就是国家历史文化名城,在 3000 余年历史中 ,创造了富有鲜明个性的巴渝文化,除了刚才我们体验的内容,还有许许多多的民间艺术形式等待我们探索,下面 ,请各小组

8、合作探讨 ,在我们的刚才的民间艺术分类中 ,选择一个去探访属于重庆的此类民间艺术形式 , 制定一份重庆民间艺术探索计划。家乡民间艺术调查表小组成员 :探访方式 :探访地点 :探访内容 :名称简介产 生 与 来现状源第二课时了解民间艺术的现状教学活动活动一、观瞧视频,了解民间艺术衰落现状1、同学们 ,上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式,感受了其魅力 ,今天我们要继续走进这些民间艺术。多姿多彩的民间艺术教案出示视频即将消失的十大民间艺术,了解民间艺术衰落的现状。瞧到这样的报道 ,您有什么样的感受？2、出示教材P87 页的新闻链接。有人说 ,这些东西消失就消失了,没有多大的关系 ,您怎么瞧？

9、随着社会的发展 ,以及外来文化与城市的冲击 ,许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境 ,我们为她们的未来忧心。活动二、调查汇报1、上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划 ,现在请各个小组根据您们的探访结果 ,发布探访小组探访到的民间艺术现状。小组合作讨论 ,发布探访结论。思考这些民间艺术的现状的原因？设想它的未来可能就是什么样？2、这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？先让我们来听一听春联的“自述”吧！图片展示 P88“春联自述”。小组合作 ,讨论春联衰落的原因。3、民间艺术代表着我们民族的智慧,展现着家乡人民的才智,面对现代社会的发展与冲击 ,这些民间艺术等待着我们的拯救与

10、保护。活动三、合作探究,人人行动保护民间艺术1、对于民间艺术的保护,我们少年儿童也能贡献一份力量。P89 教材“阅读角”展示。面对民间艺术的衰落,您能够从这位同学身上学到什么呢？我们从自身实际出发,还能够做些什么？多姿多彩的民间艺术教案2、出示 p89“知识窗” ,学习民间艺术相关法律法规。从这些法律法规上学习到了什么？3、保护民间艺术 ,我们在行动图片出示重庆磁器口民俗一条街,两江影视城民俗照片。小组任务 :假如您们小组就是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员合小组调查的某种重庆民间艺术的现状,设计出一些民间艺术的传承与保护办法。,请您们结五、教学反思1、 单向灌输变互动探讨在教学多姿多彩

11、的民间艺术这一课时 ,我将单向的知识灌输变为了师生间的互动探讨。学生了解与感知民间艺术,不再就是被动式的“填鸭教学”,而就是主动收集 ,互相讨论。这种教学方式更有利于加深学生印象,并且活跃了课堂气氛,激发了学生热情。2、沉闷课堂变欢乐海洋为了让学生近距离感知家乡的民间艺术,我打破了一贯沉闷的课堂气氛,将一堂普通的品社课变成了 土家摆手舞 的舞台 ,让本就活泼好动的孩子们真切感受到家乡民间艺术的魅力。同时 ,也加深“民间艺术的来源”这一知识点的印象。3、懵懂学生变艺术保护者本课的教学难点就就是激发学生共鸣 ,树立保护与传承民间艺术的意识。 为了突破这一难点 ,我更注重让学生进行角色扮演 ,通过身份的转变引起她们与渐渐失传的传统艺术的共鸣。“民间艺术保护工作组”