初中语文九年级上册：醉翁亭记导学案(教师版)

1、五十铺乡中心学校八级语文下导学案（教师版）课题： 28、醉翁亭记课型：新授时间： 2010.3执笔：李晓风审核：八年级语文组学习目标： 1理解作者“与民同乐”的思想。2理解本文景物描写的方式和作用。3积累文言词汇，背诵全文。学习重点难点：(1) 理解文章内容和主题。(2)积累文言词汇。(3) 理解本文景物描写的方式和作用。学习时间：2 课时学法指导： 本文是一篇优美的抒情散文，文字浅易，文笔生动，可以结合工具书，结合课文注释，自己阅读课文，了解大意。要加强朗读，首先读通读顺，然后注意骈散结合的句法，体会“也”、“而”不同语气的读法和用法，增强语感。要加强背诵，可采用理“文脉”、抓线索的方法。学

2、习过程：预习导学一、情境导入：同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名篇，古往今来，多少人对此文百读不厌，感慨万千，沉醉其中。它就是欧阳修的醉翁亭记。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力 ?让我们一起来欣赏这篇美文吧。二、资料收集大汇报：1、了解作者：(1) 本文作者是_ 代 _ 家 。 字 _ ， 自号 _ ， 又号 _ ， 本文选自 。本 文 是 作者被贬为_ 时所写，丰乐亭记是它的姊妹篇。2、我来帮你读？ 本文中有21 个也字，朗读时要注意个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：陈述（用于描述景物） 。如：环滁皆山也。琅琊也。肯定（用于介绍人名） 。如：山之僧智仙也。太守自

3、谓也。感叹（用于直抒胸臆） 。如：在乎山水之间也。得之心而寓之酒也。朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。 朗读时还要注意个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。 此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。若夫 /日出 /而林罪开， 云归 /而岩穴螟， 晦明 /变化者， 山间 /之朝暮也， 野芳 /发而幽香， 佳木 /秀而繁阴，风霜 /高洁，水落 /而石出者，山间 /之四时也。朝 /而往，暮 /

4、 而归 ;四时之景 /不同，而乐 /亦无穷也。三、初读课文 神游“醉翁亭”1我积累这些字词壑（ h） 潺潺（ chn）辄（ zh） 霏（ f i）晦（ hu）提携（ xi ） 酒洌（ li）2我理解这些词语意： 情趣。 秀：发荣滋长的意思。翼然：像鸟张开翅膀一样酣： 尽兴地喝酒。 丝： 文中指弦乐器。竹：文中指管乐器。 弈： 下棋。 谓： 为，是。 野芳： 野花。 蔚然： 茂盛的样子。 翼然： 像鸟儿张开翅膀的样子。颓然： 精神不振的样子。文中指醉醺醺的样子。苍颜： 脸色苍老。 阴翳： 形容枝叶茂密成荫。翳，遮盖。风霜高洁： 天气高爽，霜色洁白。伛偻提携： 老年人弯着腰走，小孩子由大人搀着走。

5、文中指老老小小的行人。第1页共 5页山肴野蔌： 野味野菜。 觥筹交 ： 酒杯和酒筹交互 。水落石出： 水落下去了，石 露出来。比 真相大白。 峰回路 ： 山 回 ，路也跟着弯 。醉翁之意不在酒： 表示本意不在此而在 的方面。3我能 文（参考 后注 ）4 文内容我把握：第一段：引子写亭周 的 境（ 滁皆山西南 峰琅琊山 泉醉翁亭）和亭名的由来：（作亭者名之者命名之意）第二段：写景（朝暮之景四 之景 括“ 亦无 ”）第三段：写游写宴（滁人游太守宴众 太守醉）第四段：写 （太守 客从游人去禽 ）5我能完成以下 ！ 表达全文主旨的一个字是什么 ?明确： 。 文中写出了 之“ ”明确：太守 ，众12 ，

6、 滁人 。 太守， 众 何而 “ ” ?明确：太守： 山水之 ， 宴酣之 ， 与民同 。众 客：3从太守游而 。合作交流四、研 文 走 “醉翁亭”1研 第一段：（1）滁州的地理特点？明确： “ 滁皆山也。 ” （ 2 ）西南 峰的特点？明确： “林壑尤美 ”。（3）琅琊山的特点？明确： “蔚然而深秀 ”。 （ 4 ）亭的位置？ 明确： “ 于泉上 ”。（5）“来 于此 ”中 “此 ”指？ 明确：醉翁亭。 （ 6 ）自号醉翁的原因？明确： “ 少 醉，而年又最高”。（7）划分 次： 第一 ：亭的自然 境。（ 醉翁亭也。）第二 ：亭的得名，醉翁二字的深意。（ 寓之酒也。） （ 8 ）描写角度： 角

7、度：俯 仰 空 角度： 近；大 小；整体 局部 个体。（ 9 ）第一段作者利用空 的 幻的手法，移步 景，由 及近， 我 描 了一幅幅山水特写，可 ： 群山 琅琊秀色 泉流水 溪亭展翅 。（10 ）小 ： 写醉翁亭秀 的自然 境和它的得名，并指出“醉翁 ”二字的深意。2研 第二段：（1）本段描写朝暮、四 之景，采用什么方式？明确： 本段描写山；司朝暮之景，采用先分 描写，后 收 明的方式。分写，从早到晚，“日出而林靠开，云 而岩穴瞑 ”； 收， “晦明 化者，山 之朝暮也”。描写四 之景，也采用 种方式。分写，由春到冬，“野芳 而幽香，佳木秀而繁阴， 霜高 ，水落而石出”； 收， “山 之四

8、也 ”。（2）朝暮景色的特点？明确： “日出而林霏开，云 而岩穴暝，晦明 化”（3）春夏秋冬景色？明确： “野芳 而幽香，佳木秀而繁阴， 霜高 ，水落而石出”（4）作者在写朝暮 及四 景 各抓住了什么特点？明确：写朝暮 就是一天 的 面展开，写四季景 是横向 排。写早晚景色 化，抓住“明 ”“晦 ”的特点，用 “日出 ”“云 ”写出 “林开 ”“岩暝 ”的 化景象，成 比 明的两幅画面。写四 景抓住了山 独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅 景。（ 5 ）“ 亦无 ”的原因？ 明确： “朝而往，暮而 ，四 之景不同 ”（ 6 ）小 ： 分 描写山 朝暮、四季的不同景色。3研 第三

9、段：（ 1 ） 什么在写 “太守宴 ”前要先写 “滁人游 ”？ 个内容与上段有何 系？明确： 了写 “太守宴 ” 一个 的氛 ，并 含着作者与民同 的旨趣。（ 2 ） 描写 “宴酣之 ”的句子？ 明确： “射者中，弈者 ，觥筹交 ，起坐而喧 ”第2页共 5页（3 ）描写太守形象的句子？ 明确： “苍颜白发，颓然乎其间 ”（4 ）我们如何来理解太守的醉呢？明确：太守是太高兴了。 因为能与老百姓一起同乐。 以醉写出他的快乐。（5 ）小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。4研读第四段：（1）描写傍晚情景的句子？ 明确： “夕阳在山，人影散乱 ”（2）写醉与乐统一，点明主旨的句子？明确： “醉能同其乐 ”

10、（3）理解本段衬托手法的运用：禽鸟之乐 游人之乐 太守之乐（4）找出文中一议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情？有什么含义？明确：只有乐其乐 与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的在于与名同乐这一文章主旨。三、思读课文欣赏“醉翁亭”1 、作者围绕 乐 宇写了哪些具体的景和事?【山间朝暮之景、 四时之景； 滁人游，太守宴，众宾欢，太守醉。】2 、作者说“醉翁之意不在酒。在乎仙水之间”，你认为真的仅仅在于山水之间吗? 写滁人游与太守“乐”有何关系 ? 【记亭， 记山水， 处处表现的是太守本人的情绪，贯穿全文的是一个 乐 字。群峰争秀， 泉泻峰间，亭临泉上，太守醉乐其中，

11、醉看山间佳秀，乐看游山之人。滁州百姓兴高采烈，可见其生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐， 醉是表象，乐是本意，本质在于与民同乐， 这也正是他的政治理想。】3 、太守欧阳修在乐的同时，字里行间有没有流露曲别的情绪? 请你从文中找到相关语句，说说你的理解。【1 饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。为何39 岁自号“醉翁”? 隐藏了他对岁月躇跎的感慨，酒成了他解除烦忧的良药，醉成了他忘却失意的方式。以“醉”自号，实则是感慨功业末建，韶华己逝。2醉能同词其乐，醒能述以文者，太守也。为什么要在“醉”的时候“同其乐”?为什么醒了就只能用文章写乐事 ? 在被贬的情况下还把滁州城治理得政治

12、清明，足似说明太守的旷达。在打理政事之后写文章，这种自我排遣的方法，在无奈之下也算是一种乐事。】4 、如何理解 “醉翁 ”的含义？ 【明确：作者自号 “醉翁 ”。 “醉 ”不只指 “酒醉 ”，更指 “陶醉 ”。实际上是借山水来排遣内心抑郁的心情。】5 、本文写景按照什么顺序写的?【（ 1 ）写亭的环境：从远到近。（2 ）写山间之朝暮：从早到晚。（3 ）写山间之四时：从春到冬。（4 ）写宴饮场面：从外到内。】6 、作者写这篇文章的主旨究竟是什么？如何理解 “太守之乐其乐”一句含义？【明确： “太守之乐其乐 ”乃是点睛之笔，作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的情感，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含

13、看到自己政绩， 政通人和的欣慰。】7 、比较阅读：对比岳阳楼记和醉翁亭记的异同点：1 、相同点： （ 1 ）两篇散文写作背景相同；（2 ）都是借触景生情来抒发自己的抱负和情怀，都表述了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民之心的高尚情感；（3 ）语言都非常优美，读起来琅琅上口。2 、不同点： 主题深度有别。醉文表述主题的方式是含蓄深沉的。醉翁把“与民同乐 ”的济民之情隐含在描写叙述之中，没有一语道破，而是在醉中写乐，在乐中写醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 ”的千古名句。而岳文表达主题的方式是直抒胸臆。范公在比较了“迁客骚人 ”的仕途进退的悲喜之情后，直接道出了他的 “不以物喜，不以已悲

14、”的磊落胸怀，并以 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的至理名言，展示了他以天下为己任的高风亮节。巩固拓展一阅读理解【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽第3页共 5页鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。大守谓谁 ?庐陵欧阳修也。【乙】亭以雨名志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子：其喜之大小不齐，其示不忘一也。余至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月

15、乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。于是举酒于亭上，以属客而告之曰：“五日不雨可乎?”曰：“五日不雨则无麦。 ”“十日不雨可乎?”曰：“十日不雨则无禾。 ”无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三予虽欲优游以乐于此亭，其可得耶 ?今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三予，得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘也 ?17解释下列句中加点的词。(1) 太守归而宾客从 也( 跟从，随从 ) (2) 余至扶风之明年 ( 第二年 ) (3) 既而弥月不雨 ( 下雨 )18 把下列句子翻译成

16、现代汉语。(1) 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。译文：醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。(2) 忧者以乐， 病者以愈， 而吾亭适成。 译文：忧愁的人因此欢乐， 生病的人因此痊愈， 我的亭子正好建成。19喜雨亭记突出表现出苏轼关心人民疾苦的思想感情，这与欧阳修醉翁亭记的主旨与民同乐有共通之处。(4 分)20甲、乙两文中画线句子句式有什么共同特点?它们的表达效果是怎样的?(4 分)答：骈散结合，句式整齐而有变化，并在句末多用“也”字，富有节奏感和回环美。二走进历史，拓展延伸在浩瀚的中国历史上，被贬文人很多。能像欧阳修一样失意而不消沉，寂寞而积极入世的中国文人有许多

17、，你能说说你所熟知的吗？如： 1范仲淹：坚忍不拔的毅力， 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 。2刘禹锡：自我牺牲的慷慨， 沉舟侧畔千帆过 的昂扬气概。3李 白：自我肯定的洒脱， 天生我材必有用 的潇洒豪迈。附：喜雨亭记译文这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆之事。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。周公得到天子赏赐的稻禾，便用 “嘉禾 ”作为他文章的篇名；汉武帝得了宝鼎，便用 “元鼎 ”称其年号；叔孙得臣打败狄人侨如，便用侨如作为儿子的名字。他们的喜事大小不一样，但表示不忘的意思却是一样的。我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当作休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年是个好年成。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌