四年级数学下册八确定位置(用数对确定位置)课件苏教版.pptx_第1页
四年级数学下册八确定位置(用数对确定位置)课件苏教版.pptx_第2页
四年级数学下册八确定位置(用数对确定位置)课件苏教版.pptx_第3页
四年级数学下册八确定位置(用数对确定位置)课件苏教版.pptx_第4页
四年级数学下册八确定位置(用数对确定位置)课件苏教版.pptx_第5页
已阅读5页,还剩11页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、第八单元 确定位置,8.1 用数对确定位置,教材第98100页,1看图,你能说一说小军坐在哪儿吗?,课题引入,【答案】小军在第4组(排)第3个;小军在第3排(组)第4个,小军的位置没有变,为什么同学们的说法都不一样呢? 这节课我们就一同来学习确定位置。,教学新知,例1:列与行及确定第几列第几行的规则?,【答案】小军的位置在第4列第3行。,在一般情况下,把竖排叫做列,横排叫做行。 确定笫几列一般以观察者的角度从左向右数(生数共有几列)。 确定第几行一般从前向后数(生数共有几行)。,现在你能说说小军坐在哪里吗?,教学新知,例2:能在绘制的平面图中找到小军的位置吗?,有没有更简洁明了的方法记下这个位

2、置呢?,【答案】小军坐在第4列第3行,可以用数对(4,3)。,【结论】像这样用列数和行数组成的一对数叫做“数对”。数对有两个数,先写列数4,再写行数3,两个数之间用逗号隔开,两个数的外面要用小括号括起来,我们把这个数对读作“四三”。,教学新知,例3:对比: (3,4)和(4,3),这两个数对一样吗?,【结论】数对第一个数表示什么?第二个数表示什么?它们在数对中的顺序不同,表示的意义也就不同,应用数对表示人或物体位置时,这一点要特别弄清楚。,【答案】这两个数对不一样,如图所示。,教学新知,补充资料:,【补充】为了描述地球仪上各点的位置,地理学家建立了经纬线的概念。从地球仪上卡,连结北极和南极两点

3、的是经线,垂直于经线的线圈是纬线,经线和纬线分别按一定的顺序编排表示“经度”和“纬度”,“经度”和“纬度”都用()、分()、秒()表示。这样,就可以根据经纬线确定地球上任何一点的位置,例如北京在北纬3957,东经11628。,知识要点,用数对确定位置,列 行 (从左向右数)(从前向后数) 第4列第3行(繁) (4,3) (3,4) (简) 列数与行数缺一不可。 在数对中的顺序不同,表示的意义也就不同。,知识点1:用数对确定位置。,知识梳理,例 1:说一说、各在什么位置。,【解析】确定位置,首先判断在第几列,再判断在第几行。竖为列,横为行。确定第几列一般从左往右数,确定第几行一般从前往后数。用数

4、对表示为(a,b),a表示列数,b表示行数。,【答案】 在第2列第5行,用数对表示为(2,5)。 在第4列第3行,用数对表示为(4,3)。 在第5列第4行,用数对表示为(5,4)。,知识梳理,小练习1:在图中标出(2,5)、(8,1)、(5,5)的位置。,(2,5),(8,1),(5,5),知识梳理,小练习2:说一说、各在什么位置。,【答案】在第2列第5行(2,5); 在第6列第6行(6,6); 在第6列第3行 (6,3)。,1.数对第一个数表示( ),第二个数表示( );两数之间用 ( )隔开,两个数的外面用( )括起来。 2.竖排叫做( ),横排叫做( )。确定第几列一般从( ) 往( )

5、数,确定第几行一般从( )往( )数。 3.(2,4)表示第( )列第( )行;(4, 2)表示第( ) 列第( )行。,课堂练习,列,行,列,逗号,小括号,行,左,右,前,后,2,4,4,2,4.小强坐在班上第5列第4行,用数对表示是( );小华坐的位置 用数对表示是(6,3),他坐在第( )列第( )行。 5.明明坐在班上的位置用数对表示是(A,5),小红坐在班上的位置 用数对表示是(A,6),明明和小红坐在( ),并且小红坐在明 明的( )。,课堂练习,(5,4),6,3,同一行,后面,课后习题,1.若电影票上“8排10号”简记为 (8,10),则12排19号可记为 ( ),简记为(2,

6、21)座位的是( )。 2.小玲坐在教室的位置用数对表示是(5,6),她坐在第( )列第 ( )行。 3.小丽在教室里的位置是第4列第2行,用数对表示是( )。 4.芳芳坐在教室的位置用数对表示是( 3,4),丽丽在教室的位置用 数对表示是(3,5),她们坐在( )。,(12,19),2排21号,5,6,(4,2),同一列,课后习题,表示小军的座位,用数对表示为( )。在图中标出第4列第4行的位置, 用数对表示是( )。(6,3)在图中表示第( )列第( )行的位置。,(3,4),5.以下是五(2)班的座位示意图,看图回答问题。,(4,4),6,3,课后习题,6.藏宝谜题。,在一张藏宝图上独木桥位置用数对表示是(8,6)如下图,藏宝洞的位置用 数对表示是(4,7),你能找到藏宝洞吗?在图上把它标出来。,【解析】找藏宝洞时,虽然没有标出第几列第几行,但我们根据独木桥位置(8,6)可以推算出第4列第7行的位置。,课后习题,7.发散思维,(1)出示:(5,x),请相应的同学站起来;(x,2)应该是哪些人站起来呢? (2)那么(x,x)呢? (3)怎样改动用一个数对让全班都站起来?,【答案】第5列第2排 。,【答案】排数和列数相同的站起

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论