特殊教育生活语文2018-2019第一学期教-学-计-划

1、教 学 计 划201_201_学年度第_学期Aaaaaaaaaaaaa2018-2019学年第一学期培智四班生活语文教学工作计划一、学生情况分析本班共有学生12人，均为智力障碍学生，其中女生4人，男生8人。由于学生智力障碍程度均不相同，对于生活语文课程知识的掌握程度也均不相同，我根据本班学生的综合能力大致将学生分为A、B、C三组。A组：aaa、aaa、aaa、aaa有很好的听、说能力，书写能力较强，语言言语的理解能力较其他学生最好，综合能力比较高。其中aaa的书写能力稍差；B组：aaa、aaa、aa、aaa有较好的听、说能力，书写能力稍差，语言言语的理解能力稍差，综合能力一般。其中aa的书写能

2、力很差；C组：aaa、aaa、aaa、aaa，听方面的能力较好，语言言语方面的能力差，书写方面很不理想，综合能力差，其中aaa的说的能力较好。本班学生均为入学时间较长的学生，因此在遵守课堂、学校各个相关纪律方面均有很好的习惯。二、 教材分析本学期采用教科书与主题教学相结合的方式，根据学生的实际需要选取与生活相关的内容进行本学期生活语文的教学。本学期开展单元主题教学活动以学生日常生活中常见的现象以及学生比较熟悉的日常事务为前提开展，包括开学季、多彩的秋天、自然界学、冬的韵律等内容。在内容选取上体现生活化、情景化的语文学习，使课堂教学与学生的生活实际相结合，实现课堂教学的生活化，生活实际的教育化，

3、丰富学生的感知经验，提升学生的认知能力，培养学生良好的学习、生活习惯，提升学生的观察能力，让学生在课堂的学生中来到生活中去。三、 教学目标知识目标：正确认读40个生字，30个词语，掌握9个句式，背诵8首儿歌和诗词，正确书写20个生字。能力目标：丰富学生的感知经验，提升学生的认知能力、观察能力，学会正确运用句子描述生活中见到的事物与现象和表达自己的感受与需求。具有更好的阅读听话书写的能力。情感目标：培养良好的学习习惯和生活习惯，提高学生的安全意识。培养学生热爱生活，享受生活，热爱自然科学，勇于探索的精神。四、 集体教学进度安排9月：开学季10月：多彩的秋天11月：自然科学12月：冬的韵律1月：巩

4、固复习五、 分组教学进度安排9月：开学季A组：认读生字爸、妈、爷、奶、老、师、开、学、国、饼、月、节，认读词语爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师、开学、月饼、中秋节、国庆节，掌握句式“我喜欢”“一边，一边.”，背诵家族歌、我的老师静夜思，学写生字开、学、月、节、国、师。B组：认读其中8个生字，6个词语，掌握一个句式，背诵2首儿歌，会写2个生字。C组：认读其中6个生字，认读其中4个词语，模仿其中一个句型，描红练习4个生字。10月：多彩的秋天A组：认读生字收、秋、长、裤、果、梨、玉、南、瓜、叶、云、天，认读词语收获、秋天、长裤、苹果、梨子、玉米、南瓜、树叶、白云、蓝天，掌握句式“我爱我的祖国”“我喜欢”

5、“今天是天气”“秋天来了，”学习古诗咏鹅，学写生字长、天、收、玉，云。B组：认读其中8个生字，认读其中6个词语，掌握句式“我喜欢.”，背诵古诗，学写生字4个生字。C组：认读5个生字，认读其中4个词语，练习句式“我喜欢”，会读古诗，描红练习4个生字。11月：自然科学A组：认读生字晴、阴、雨、风、雷、水、花、边、利、产、空、冰。认读词语天气、下雨、刮风、太阳、生产、漂亮、天空、结冰。学习句式“我是”“我有”“开得”，学习儿歌大自然的语言，学写生字风、雨、水、利、空、阴。B组：认读其中8个生字，认读其中6个词语，掌握句式“我是”“我有”，在老师的带领下会读儿歌，会写生字水、风、空。C组：认读其中5个生字，认读其中3个词语，指导下会用句式，描红练习3个生字。12月：冬的韵律A组：认读生字雪、两、入、地、竹、叶、几、冷、河、冰，认读词语画家、下雪、竹叶、河水、飞入、冰冷，掌握句式“下雪啦，画”，学习古诗咏雪，学写生字入、