名著导读《西游记》.ppt

1、欢迎226班的孩子们！欢迎所有的同仁！,开头.mp4,名著导读,爱读：弄懂文学常识,1、西游记的作者是？ 他是哪个朝代的小说家？ 吴承恩 明代,2、西游记以什么为主线？ 写了许多什么样的故事？,小说以唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人前往西天取经为主线,写了许多降妖除魔的故事,3、孙悟空最具反抗精神的故事是什么？,大闹天宫,4、孙悟空号称什么？ 取得真经后被封了个什么佛？,美猴王 齐天大圣,斗战胜佛,5、猪八戒本是天上的什么官？ 因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡，唐僧给他取的法号是什么？,天蓬元帅,悟能,6、沙僧原为天宫的什么官？ 后保唐僧取经，修成正果，封为什么？,卷帘大将,金身罗汉,讲述西游记中你

2、最喜爱的一个精彩故事片段。 可以采用“我最喜欢 情节，因为”句式回答。,我讲西游记,美读：读出人物性格,精读和跳读 阅读西游记第二十七回 “尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”,什么是精读和跳读？,精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。 跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。 这两种方法在同意阅读过程中是可以交替使用的。,阅读要求,分析唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧人物性格。,性格 言行举止,行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。”,却才伏侍唐僧上马，又将摘来桃子奉上。,行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。,三藏正在此羞惭，行者又发起性来，掣铁棒，望妖精劈脸一下。

3、,行者道：“再不敢了，再不敢了。”又伏侍师父上马，剖路前进。,行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。我去我去！去便去了，只是你手下无人。”,师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。,大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。,唬得个长老战战兢兢，口中作念道：“这猴着然无礼！屡劝不从，无故伤人性命！”,出家人时时常要方便，念念不离善心，

4、扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。你怎么步步行凶，打死这个无故平人，取将经来何用？你回去罢！”,唐僧道：“有甚话说！出家人耳听善言，不堕地狱。我这般劝化你，你怎么只是行凶？把平人打死一个，又打死一个，此是何说？”,原来这唐僧是个慈悯的圣僧，他见行者哀告，却也回心转意道：“既如此说，且饶你这一次，再休无礼。如若仍前作恶，这咒语颠倒就念二十遍！”,长老又没奈何道：“你且起来，我再饶你这一次，却不可再行凶了。”,那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。,出家人行善，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,那八戒见他生得俊俏，呆子就动了凡心，忍不住胡言乱语，叫道：“女

5、菩萨，往那里去？手里提着是甚么东西？”分明是个妖怪，他却不能认得。那女子连声答应道：“长老，我这青罐里是香米饭，绿瓶里是炒面筋，特来此处无他故，因还誓愿要斋僧。”八戒闻言，满心欢喜，急抽身，就跑了个猪颠风，报与三藏。,长老才有三分儿信了，怎禁猪八戒气不忿，在旁漏八分儿唆嘴道：“师父，说起这个女子，他是此间农妇，因为送饭下田，路遇我等，却怎么栽他是个妖怪？哥哥的棍重，走将来试手打他一下，不期就打杀了；怕你念甚么紧箍儿咒，故意的使个障眼法儿，变做这等样东西，演幌你眼，使不念咒哩。”,八戒道：“师父，他要和你分行李哩。跟着你做了这几年和尚，不成空着手回去？你把那包袱里的甚么旧褊衫，破帽子，分两件与他

6、罢。”行者闻言，气得暴跳道：“我把你这个尖嘴的夯货！老孙一向秉教沙门，更无一毫嫉妒之意，贪恋之心，怎么要分甚么行李？”,唐僧闻说，倒也信了，怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”,（悟空）却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”,取得真经 修成正果,唐僧：旃檀功德佛 孙悟空：斗战胜佛 猪八戒：净坛使者 沙僧：金身罗汉,品读：悟出人生哲理,“历经九九八十一难终得真经”经验交流会 请以“我是取经小组中的XXX，我觉得这

7、次能够取得真经主要离不开XXX，因为XXX”来交流此次取经的心得！,我谈读书,通过这一节对西游记的精读和跳读，你觉得读书于你有什么益处？,读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。 培根（英国）,犹太人的民族荣誉：,根据1995年的统计，全世界共有犹太人1282万，以诺贝尔奖为例，犹太人在颁发100多年来，犹太人虽然只占全球人口的0.23，但是在20世纪645位诺贝尔奖获奖者中却有121位，比例却高达18.5，获奖人数高居世界各民族之首。 自1901到2000年，华人获诺贝尔奖的只有8人，其中获诺贝尔科学奖的6人

8、；但犹太人获诺贝尔奖的人数超过250人，是世界各民族平均数的28倍，是华人获奖人数的40倍。 自诺奖设立以来，犹太人共拿走了20%的化学奖、25%的物理奖、27%的生理与医学奖、41%的经济学奖。,在其它顶级国际科学奖项中，这个比例甚至更高： 综合类：38%的美国国家科学奖、25%的京都奖； 数学：27%的菲尔兹奖、38%的沃尔夫奖； 信息：27%的图灵奖、37%的香农奖、42%的诺依曼奖； 另外，在非科学领域，犹太人还拿走了12%的诺贝尔文学奖、1/3以上的普利策奖、1/3以上的奥斯卡奖。 犹太人在科学上的成就着实令人惊叹，他们以世界千分之二的人口，在几乎所有科学领域，拥有了1/5到1/3的

9、顶级学者。,当一本书破旧需要处理时，犹太父母会把孩子们叫到身边，在孩子们的注视中进行简单却庄重的葬书仪式，以此来教育孩子书是有生命的东西，书籍教给人类智慧，所以要格外地尊重书，即便是书籍破旧了，也要像对待亲朋好友般亲手埋葬它，让它拥有最好的归处。,古往今来，犹太人家庭的孩子，几乎都要回答这样一个问题：“假如有一天你的房子被烧毁，你的财产被抢光，你将带着什么东西逃命？”如果孩子回答是金钱或钻石，母亲将进一步问：“有一种没有形态、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”要是孩子回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是金钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”,阅读上述材料思考：,阅读与民族有何益处？,阅读从我做起,作业布置：阅读课本P143页“孙行者一调芭蕉扇”