四年级汉语教案

1、教 学 进 度 表授课班级：四年级 授课教师：白珍周次教学内容课时安排一作业检查 1.我爱美好的生活6二2这是好事 3. “懒”爸爸67三4. 我长大了 综合练习一68四5. 古诗二首 6. 蓝色的树叶5_6五7. 纸船和风筝 8. 这才是我朋友7_9六综合练习二 9. 成功的秘诀7_8七10. 画鸡蛋 11. 名人小故事6_7八12. 曹冲称象 综合练习三6_8九13. 骄傲的孔雀 14. 乌鸦和狐狸5-6十期中复习十一期中考试7_8十二15. 有礼貌的兔子 16. 门铃和梯子56十三综合练习四 17. 金斧子，银斧子 67十四18. 二分之差 19. 我必须去57十五20. 言而有信的曾参

2、 综合练习五67十六21. 看地图 22. 游览上海78十七23. 迷人的四姑娘山 24. 日月潭5-6十八综合练习六 总复习13十九期末考试二十期末考试第 一 周1.我爱美好的生活 一、教学内容：1. 我爱美好的生活二、教学目标： 1.学习要求掌握的生字，会读会写。 2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。 3.准确而有感情地朗读课文，了解课文主要内容，并能背诵课文。 4.学习 “一切 ” 的用法，能造出正确的句子 三、教学重难点： 1.本课以学习生字背诵课文词为重点 2.本课以理解诗的意义为难点。四、教学课时： 6课时五、教学过程： 第一二课时1. 组织教学: 师生问候 2.新授

3、： 导入新课，板书课题。 板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，让学生一起读看看学生读得如何。 领读生字，强调学生读得不标准的字。 师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。 讲解字的书写，使学生能正确工整地写出生字。 索，上中下结构，部首是下面的字，注意与“系”的区别。 4.巩固复习： 请个别学生读生字，说一说字的结构部首，学生相互纠正有错误的地方。5.布置作业： 生字在练习本上写三遍第三四课时 1.组织教学： 师生问候2.复习： 生字齐读两遍3.新授： 板书词语，先让学生在课文中找出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音。 师板书字音，领读词语，使学生读

4、准字音。 讲解难写字的写法。 结合双语讲解词语的意思及用法。奔跑，很快地跑。这里形容水流很急。沉默，不说话。这里形容大山的沉稳，安静。广阔，广大宽阔。 4. 巩固复习： 1.齐读词语，体会词语的意思 2.边读边写词语。5. 布置作业： 词语写三遍第五课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 出示词语卡片请个别学生读词语 3.新授： 讲解课文 师范读课文，让学生指着字认准字。 领读课文，把课文读熟，然后让学生自由读课文 师结合双语讲解诗的意义，使学生理解诗的内容。 4.巩固复习： 分男女组读课文， 理解诗的内容（本文通过对云朵、小河、大山、海洋发出的疑问，表达了作者探求美好生活的愿望和珍惜美好生活

5、的情感。）5.布置作业： 朗读课文，并背诵课文。第六课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 请个别学生分段读课文3.新授： 讲解“一切” 的用法 一切，代词，指所有的，全部。 如： 这里的一切我都很熟悉。 大雪把地上的一切都变成了白色。4.巩固复习： 让学生自己读这两个句子，并试着造句子。5.布置作业：初读课文自学生字时，要求学生一边读一边画出生字，并借助拼音读准生字的音。板书 ：bn m su ku jn奔 默 索 阔 仅chun dn tn wi川 瞪 探 未 用“一切”“思索”两个词造句子。 第 二 周 2.这是好事 3.“懒”爸爸一、教学内容：2. 这是好事二、教学目标： 1.学习要求

6、掌握的生字，会读会写。 2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。 3.朗读课文，把课文读熟，了解课文内容。 4.学习并掌握“不是吗”与副词“倒” 的用法，能造出基本句子。三、教学重难点： 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学习两个词的用法为难点四、教学课时： 6课时五、教学过程： 第一二课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 听写上一课的词语3.新授： 导入新课，板书课题 板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，让学生一起读看看学生读得如何。 领读生字，强调学生读得不标准的字。 师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。 讲解字的书写，使学生能正确地写

7、出生字。 给生字组词，讲一讲生字在本课的用法。 4.巩固复习： 请个别学生读生字，说一说字的结构部首，学生相互纠正有错误的地方。5.布置作业： 生字在练习本上写三遍第三四课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 生字齐读两遍3.新授： 板书词语，先让学生在课文中找出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音。 师板书字音，领读词语，使学生读准字音。 讲解难写字的写法 结合双语讲解词语的意思及用法。 危险：指可能遭到损坏或失败，与“安全”相反。要紧：这里形容严重。 动员：发动人参加某项活动。 4. 巩固复习： 1.齐读词语，体会词语的意思 2.边读边写词语。5. 布置作业： 词语写三遍第五六课时

8、1.组织教学： 师生问候2.复习： 请个别学生读词语3.新授： 讲解课文 师范读课文，让学生指着字认准字。 领读课文，把课文读熟，然后让学生自己读课文，并思考几个问题：1. 达娃家受灾的原因是什么？2. 达娃家受灾后是怎么样？3. 妈妈和扎西准备怎么去帮忙？4. 扎西还打算做些什么？ 师结合双语讲解课文内容，并让学生自己回答以上几个问题？ 讲解“不是吗”“倒”的用法 不是吗：是一个反问句式，表示强调肯定的意思。如： 扎西不是回来了吗？ 倒，这里读do，副词，含有舒缓的语气。 如： 学点儿英语倒不错。4.巩固复习： 分男女生读课文，看谁读得好。5.布置作业： 朗读课文，试着给两个词造句。一、教学

9、内容：3. “懒”爸爸二、教学目标： 1.学习要求掌握的生字，会读会写。 2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。 3.学习掌握副词“只好”和“早已”的用法。能造出正确的句子。4.朗读课文，理解课文内容，弄懂课文所讲的道理。三、教学重难点： 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学会正确运用词语，能正确运用说话造句为难点四、教学课时： 5 课时五、教学过程： 第一课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 请学生读上节课所学的词。3.新授： 导入新课（让学生说说自己的爸爸是什么样的人）板书课题。 板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，领读生字。 师讲解字的结构、部首，强调难

10、写易错的字，并与相近字相比较。 讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。 懒，左右结构，“忄”部 4.巩固复习： 男女生分角色读生字，激发学生的学习兴趣，比一比看谁读得好？鼓励读得好的一组。然后让学生生字写两遍。5.布置作业： 生字在练习本上写三遍第二课时 1.组织教学： 师生问候2.复习： 请个别学生读生字3.新授： 板书词语，先让学生在课文中找出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音。 师板书字音，领读词语，使学生读准字音。 讲解难写字的写法 结合双语讲解词语的意思及用法。习惯：在长时间里逐步养成的、不易改变的行为。组织：整体安排分散的人或事物。 4. 巩固复习： 1.齐读词语，体会词

11、语的意思 2.边读边写词语。5. 布置作业： 词语写三遍第三四课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 请个别学生读词语3.新授： 讲解课文 师范读课文，让学生指着字认准字。 领读课文，把课文读熟。 师结合双语讲解课文内容。讲解“只好”“ 早已”的用法： 只好，副词，表示不得不。 如： 下雨了，我们只好回家了。 早已，副词，很早以前，早就。 如： 这篇动画片我早已看过了。4.巩固复习： 朗读课文，了解课文内容。5.布置作业： 朗读课文第 三 周 4我长大了 综合练习一一、教学内容： 4. 我长大了二、教学目标： 1.学习要求掌握的生字，会读会写。 2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思

12、。 3.朗读课文，把课文读熟，体会“长大”的含义。 4.学习“一会儿”和“替” 的用法，能造出正确句子。三、教学重难点： 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以理解词语运用词语为难点。四、教学课时： 6课时五、教学过程： 第一二课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 听写上一课的词语3.新授： 导入新课，板书课题 板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，让学生一起读看看学生读得如何。 领读生字，强调学生读得不标准的字。 师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。 讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。 给生字组词，讲一讲生字在本课的用法。 4.巩固复习： 请个别学生

13、读生字，说一说字的结构部首，学生相互纠正有错误的地方。5.布置作业： 生字在练习本上写三遍第三四课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 生字齐读两遍3.新授： 板书词语，先让学生在课文中找出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音。 师板书字音，领读词语，使学生读准字音。 讲解难写字的写法 结合双语讲解词语的意思及用法。 4. 巩固复习： 1.齐读词语，体会词语的意思 2.边读边写词语。5. 布置作业： 词语写三遍第五六课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 请个别学生读词语3.新授： 讲解课文 师范读课文，让学生指着字认准字。 领读课文，把课文读熟。 师结合双语讲解课文内容，用提问的形式

14、讲解课文。 讲解“一会儿”“替”的用法 一会儿，指很短的时间。如：妈妈一会儿要来看我。 替，介词，相当于“给”“为”。如：扎西替弟弟打伞。4.巩固复习： 分男女生读课文，读的过程中体会“长大”的含义。5.布置作业： 朗读课文，体会课文内容，想一想这两个词在课文中的用法。第 四 周 5.古诗二首 6.蓝色的树叶 一、教学内容：5. 古诗二首二、教学目标： 1.学习要求掌握的生字，会读会写。 2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。 3.朗读课文，体会古诗的节奏。 三、教学重难点： 1.本课以学习生字词朗读古诗为重点 2.本课以理解古诗内容为难点四、教学课时： 6课时五、教学过程： 第一

15、二课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 3.新授： 导入新课，板书课题 板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，让学生一起读看看学生读得如何。 领读生字，强调学生读得不标准的字。 师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。 讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。 结合双语讲解词语的意思及用法。 清尘：指浮尘。 客舍：旅店。 4.巩固复习： 请个别学生读生字，说一说字的结构部首，学生相互纠正有错误的地方。5.布置作业： 生字在练习本上写三遍第三课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 听写上节课所学的词语。3.新授： 讲解课文 师范读课文，让学生指着字认准字。 领读课

16、文，把课文读熟。 师结合双语讲解课文内容。 送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（这两句的意思是，清晨的细雨打湿了渭城的浮尘，青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（这两句的意思是，请你再饮一杯离别的酒吧！因为你离开阳关之后，在那里就见不到老朋友了。）4.巩固复习： 朗读诗，体会诗的含义。5.布置作业： 诗写三遍第四课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 请同学回答各个诗句的含义。3.新授： 讲解练习本课练习重点讲解习题三。尽：释解“完”的意思。故人：释解“朋友”的意思。欲：释解“将要”的意思。不及：释解“比不上”的意思。 4.巩固复习： 朗读

17、诗，体会诗的含义。5.布置作业： 把练习三写在练习本上。一、教学内容： 6. 蓝色的树叶二、教学目标： 1.学习要求掌握的生字，会读会写。 2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。 3.朗读课文，把课文读熟，体会“碰巧”的含义。 4.学习“肯定”和“碰巧” 的用法，能造出正确句子。三、教学重难点： 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以理解词语运用词语为难点。四、教学课时： 6课时五、教学过程： 第一二课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 听写上一课的词语3.新授： 导入新课，板书课题 板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，让学生一起读看看学生读得如何。 领读生字，强

18、调学生读得不标准的字。 师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。 讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。 给生字组词，讲一讲生字在本课的用法。 4.巩固复习： 请个别学生读生字，说一说字的结构部首，学生相互纠正有错误的地方。5.布置作业： 生字在练习本上写三遍第三四课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 生字齐读两遍3.新授： 板书词语，先让学生在课文中找出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音。 师板书字音，领读词语，使学生读准字音。 讲解难写字的写法 结合双语讲解词语的意思及用法。 4. 巩固复习： 1.齐读词语，体会词语的意思 2.边读边写词语。5. 布置作业：

19、词语写三遍第五六课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 请个别学生读词语3.新授： 讲解课文 师范读课文，让学生指着字认准字。 领读课文，把课文读熟。 师结合双语讲解课文内容，用提问的形式讲解课文。 讲解“肯定”“碰巧”的用法 肯定，指确定某事。如：妈妈肯定要来看我。 碰巧，相当于“刚好”“恰好”。如：我在街上碰巧见到了老师。4.巩固复习： 分男女生读课文，读的过程中体会“碰巧”的含义。5.布置作业： 朗读课文，体会课文内容，想一想这两个词在课文中的用法。第 五 周 7.纸船和风筝 二、教学目标： 1.学习要求掌握的生字，会读会写。 2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。 3.准确

20、而有感情地朗读课文，了解课文主要内容，并能背诵课文。 4.学习 “一切 ” 的用法，能造出正确的句子 三、教学重难点： 1.本课以学习生字背诵课文词为重点 2.本课以理解“朋友之间珍贵的友情”意义为难点。四、教学课时： 6课时五、教学过程： 第一二课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 3.新授： 导入新课，板书课题。 板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，让学生一起读看看学生读得如何。 领读生字，强调学生读得不标准的字。 师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。 讲解字的书写，使学生能正确工整地写出生字。 哭，上中下结构，部首是下面的字，注意与“大”的区别。

21、4.巩固复习： 请个别学生读生字，说一说字的结构部首，学生相互纠正有错误的地方。5.布置作业： 生字在练习本上写三遍第三四课时 1.组织教学： 师生问候2.复习： 生字齐读两遍3.新授： 板书词语，先让学生在课文中找出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音。 师板书字音，领读词语，使学生读准字音。 讲解难写字的写法。 结合双语讲解词语的意思及用法。傍晚，太阳刚落山后的时段。和好，重新结交友情。迅速，与马上同义。 4. 巩固复习： 1.齐读词语，体会词语的意思 2.边读边写词语。5. 布置作业： 词语写三遍第五课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 出示词语卡片请个别学生读词语 3.新授：

22、 讲解课文 师范读课文，让学生指着字认准字。 领读课文，把课文读熟，然后让学生自由读课文 师结合双语讲解诗的意义，使学生理解诗的内容。 4.巩固复习： 朗读课文， 理解课文的内容（本文通过纸船和风筝这两个物质媒介，表达了朋友之间友情的珍贵意义，同时探求如何建立朋友之间友情的思想情感。）5.布置作业： 朗读课文，并背诵课文。第六课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 请个别学生分段读课文3.新授： 讲解“如果” 的用法 如果，指假设某一事。 如： 如果你想重新和好，就放一只风筝吧。4.巩固复习： 让学生自己读这两个句子，并试着造句子。5.布置作业： 试着给两个词造句子。 8.这才是朋友二、教学目

23、标： 1.学习要求掌握的生字，会读会写。 2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。 3.学习掌握句型“多亏”和“从此”的用法。能造出正确的句子。4.朗读课文，理解课文内容，弄懂课文所讲的道理。三、教学重难点： 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学会正确运用词语，能正确运用说话造句为难点四、教学课时： 5 课时五、教学过程： 第一课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 请学生读上节课所学的词。3.新授： 导入新课（让学生说说自己的爸爸是什么样的人）板书课题。 板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，领读生字。 师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。

24、讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。 4.巩固复习： 男女生分角色读生字，激发学生的学习兴趣，比一比看谁读得好？鼓励读得好的一组。然后让学生生字写两遍。5.布置作业： 生字在练习本上写三遍第二课时 1.组织教学： 师生问候2.复习： 请个别学生读生字3.新授： 板书词语，先让学生在课文中找出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音。 师板书字音，领读词语，使学生读准字音。 讲解难写字的写法 结合双语讲解词语的意思及用法。多亏：幸好、有幸的意思。从此：从那一时段之后的意思。 4. 巩固复习： 1.齐读词语，体会词语的意思 2.边读边写词语。5. 布置作业： 词语写三遍第三四课时1.组织教学

25、： 师生问候2.复习： 请个别学生读词语3.新授： 讲解课文 师范读课文，让学生指着字认准字。 领读课文，把课文读熟。 师结合双语讲解课文内容。讲解“多亏”“ 从此”的用法：如： 下雨了，多亏我早就准备了一把伞。如： 从此人们过上了幸福的日子。4.巩固复习： 朗读课文，了解课文内容。5.布置作业： 朗读课文 9.成功的秘诀一、教学内容：9.成功的秘诀二、教学目标： 1.学习要求掌握的生字，会读会写。 2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。 3.准确而有感情地朗读课文，了解课文主要内容，并能背诵课文。 4.学习 “更加 ”“只有” 的用法，能造出正确的句子 三、教学重难点： 1.本课

26、以学习生字背诵课文词为重点 2.本课以理解“成功的方式”为难点。四、教学课时： 6课时五、教学过程： 第一二课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 3.新授： 导入新课，板书课题。 板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，让学生一起读看看学生读得如何。 领读生字，强调学生读得不标准的字。 师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。 讲解字的书写，使学生能正确工整地写出生字。 4.巩固复习： 请个别学生读生字，说一说字的结构部首，学生相互纠正有错误的地方。5.布置作业： 生字在练习本上写三遍第三四课时 1.组织教学： 师生问候2.复习： 生字齐读两遍3.新授： 板书词

27、语，先让学生在课文中找出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音。 师板书字音，领读词语，使学生读准字音。 讲解难写字的写法。 结合双语讲解词语的意思及用法。聚精会神，形容注意力十分集中。似乎，是指对某一事带有不确定的因素。4. 巩固复习： 1.齐读词语，体会词语的意思 2.边读边写词语。5. 布置作业： 词语写三遍第五课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 出示词语卡片请个别学生读词语 3.新授： 讲解课文 师范读课文，让学生指着字认准字。 领读课文，把课文读熟，然后让学生自由读课文 师结合双语讲解诗的意义，使学生理解诗的内容。 4.巩固复习： 朗读课文， 理解课文的内容（本文通过纸船和

28、风筝这两个物质媒介，表达了朋友之间友情的珍贵意义，同时探求如何建立朋友之间友情的思想情感。）5.布置作业： 朗读课文，并背诵课文。第六课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 请个别学生分段读课文3.新授： 讲解“只有”“更加” 的用法 只有，指唯一的方式或方法。 如： 只有努力学习，将来才会考上大学。 如：同学们更加努力学习了。4.巩固复习： 让学生自己依据这两个句型，试着造句子。5.布置作业： 试着给两个词造句子。 第 七 周10. 画鸡蛋 11. 名人小故事一、教学内容：10.画鸡蛋二、教学目标： 1.学习要求掌握的生字，会读会写。 2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。 3.

29、学习掌握句型“多亏”和“从此”的用法。能造出正确的句子。4.朗读课文，理解课文内容，弄懂课文所讲的道理。三、教学重难点： 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学会正确运用词语，能正确运用说话造句为难点四、教学课时： 5 课时五、教学过程： 第一课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 请学生读上节课所学的词。3.新授： 导入新课（让学生说说让你几年的时间内话无数个鸡蛋你会愿意吗？）板书课题。 板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，领读生字。 师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。 4.巩固复习： 男女生分角色读生字，激发学

30、生的学习兴趣，比一比看谁读得好？鼓励读得好的一组。然后让学生生字写两遍。5.布置作业： 生字在练习本上写三遍第二课时 1.组织教学： 师生问候2.复习： 请个别学生读生字3.新授： 板书词语，先让学生在课文中找出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音。 师板书字音，领读词语，使学生读准字音。 讲解难写字的写法 结合双语讲解词语的意思及用法。4. 巩固复习： 1.齐读词语，体会词语的意思 2.边读边写词语。5. 布置作业： 词语写三遍第三四课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 请个别学生读词语3.新授： 讲解课文 师范读课文，让学生指着字认准字。 领读课文，把课文读熟。 师结合双语讲解课

31、文内容。讲解“许多”“ 无论”的用法：如： 他画出了许多形状不同的鸡蛋。如： 达芬奇无论画什么，都能画的又快又像。4.巩固复习： 朗读课文，了解课文内容。5.布置作业： 朗读课文一、教学内容：11.名人小故事二、教学目标： 1.学习要求掌握的生字，会读会写。 2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。 3.准确而有感情地朗读课文，了解课文主要内容，并能背诵课文。 4.学习 “为了 ”“赶紧” 的用法，能造出正确的句子 三、教学重难点： 1.本课以学习生字背诵课文词为重点2.本课以学习几位历史名人，激发学生的学习情趣，同时让学 生理解这些名人问什么会成为名人为学习目标，展开本课教学。四、

32、教学课时： 6课时五、教学过程： 第一二课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 3.新授： 导入新课，板书课题。 板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，让学生一起读看看学生读得如何。 领读生字，强调学生读得不标准的字。 师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。 讲解字的书写，使学生能正确工整地写出生字。 4.巩固复习： 请个别学生读生字，说一说字的结构部首，学生相互纠正有错误的地方。5.布置作业： 生字在练习本上写三遍第三四课时 1.组织教学： 师生问候2.复习： 生字齐读两遍3.新授： 板书词语，先让学生在课文中找出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音

33、。 师板书字音，领读词语，使学生读准字音。 讲解难写字的写法。 结合双语讲解词语的意思及用法。目不转睛，形容注意力十分集中。启发，是指通过某一事的观点对另一事得到新的想法。4. 巩固复习： 1.齐读词语，体会词语的意思 2.边读边写词语。5. 布置作业： 词语写三遍第五课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 出示词语卡片请个别学生读词语 3.新授： 讲解课文 师范读课文，让学生指着字认准字。 领读课文，把课文读熟，然后让学生分角色朗读课文 师结合双语讲解诗的意义，使学生理解诗的内容。 4.巩固复习： 分角色朗读课文， 理解课文的内容（本文通过描写几位名人成功的小故事，探求名人是如何走向成功之路

34、的，你又对成功有何见解。）5.布置作业： 朗读课文，并背诵课文。第六课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 请个别学生分段读课文3.新授： 讲解“为了”和“赶紧” 的用法 如： 为了我们的将来，现在一定要好好学习。 如：我们赶紧回家吧。4.巩固复习： 让学生自己依据这两个句型，试着造句子。5.布置作业： 试着给两个词造句子。 第 八 周12.曹冲称象 综合练习三一、教学内容：12.曹冲称象二、教学目标： 1.学习要求掌握的生字，会读会写。 2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。 3.朗读课文，把课文读熟，了解课文内容。 4.学习并掌握“既也”与“就算” 的用法，能造出基本句子。三、

35、教学重难点： 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学习两个词的用法为难点四、教学课时： 6课时五、教学过程： 第一二课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 听写上一课的词语3.新授： 导入新课，板书课题 板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，让学生一起读看看学生读得如何。 领读生字，强调学生读得不标准的字。 师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。 4.巩固复习： 请个别学生读生字，说一说字的结构部首，学生相互纠正有错误的地方。5.布置作业： 生字在练习本上写三遍第三四课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 生字齐读两遍3.新授： 板书词语，先让学生在课文中找

36、出字音，然后请个别学生读词语，学生相互纠正读音。 师板书字音，领读词语，使学生读准字音。 讲解难写字的写法 结合双语讲解词语的意思及用法。 满意：指对某一事或人感到良好的看法，与“失望”相反。就算：这里指假设某一事结果也达不到预期期望的意思。 4. 巩固复习： 1.齐读词语，体会词语的意思 2.边读边写词语。5. 布置作业： 词语写三遍第五课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 出示词语卡片请个别学生读词语 3.新授： 讲解课文 师范读课文，让学生指着字认准字。 领读课文，把课文读熟，然后让学生自由读课文 师结合双语讲解课文的意义，使学生理解课文内容。 4.巩固复习： 朗读课文， 理解课文的内

37、容（本文通过对“曹冲称象”历史典故的学习，激发学生的爱动脑情操，增进学生在日常生活当中遇到困惑的问题时，能动脑筋想到解决问题办法的素养。）5.布置作业： 朗读课文，并背诵课文。第六课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 请个别学生分段读课文3.新授： 讲解“既又” 及“就算”的用法 如：这个西瓜既大又圆。 如：就算遇到多大的困难，我们也要好好学习。4.巩固复习： 让学生自己读这两个句子，并试着造句子。5.布置作业： 试着给两个词造句子。 第 九 周13.骄傲的孔雀 14.乌鸦和狐狸一、教学内容：13.骄傲的孔雀二、教学目标： 1.学习要求掌握的生字，会读会写。 2.学习要求掌握的词语，会读会写

38、，了解词语的意思。 3.朗读课文，把课文读熟，体会“骄傲的孔雀”的课文寓意。 4.学习“半天” 的用法，能造出正确句子。三、教学重难点： 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以理解词语运用词语为难点。四、教学课时： 6课时五、教学过程： 第一二课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 听写上一课的词语3.新授： 导入新课，板书课题 板书生字，请学生读生字，检查预习情况。 师板书字音，让学生一起读看看学生读得如何。 领读生字，强调学生读得不标准的字。 师讲解字的结构、部首，强调难写易错的字，并与相近字相比较。 讲解字的书写，使学生能正确地写出生字。 给生字组词，讲一讲生字在本课的用法。 4.巩固复习： 请个别学生读生字，说一说字的结构部首，学生相互纠正有错误的地方。5.布置作业： 生字在练习本上写三遍第三四课