高中生物生态系统的信息传递名师精选教案1新课标人教版必修3

1、名校名 推荐生态系统的信息传递一、教学目标1. 举例说出生态系统中的信息传递。2. 说出信息传递在生态系统中的作用。3. 描述信息传递在农业生产中的应用。二、教学重点和难点说出信息传递在生态系统中的作用。三、教学设想本节主要是基于对生物现象的描述，学生完全可以通过分析讨论理解这些内容。因此，分析资料，组织学生讨论是良好的教学策略。首先，教师应引导学生认识到，信息在自然界和人们的日常生活中非常常见，是事物表现的一种普遍形式。在人类社会中，信息往往以文字、图像、图形、语言、声音等形式出现。在生态系统中，生物之间也存在着信息传递。教师可以结合“问题探讨”中的素材，让学生列举生物间传递信息的实例，然后

2、指出，研究生态系统的信息传递是生态学新的研究领域，随着科学技术的发展，人们已经认识到信息与物质、能量一样起着十分重要的作用。这一领域尚有许多问题有待发现和深入研究。四、教学方法探究讨论法五、教学过程学 习 阶教师的组织和引导学 生 活教学意图段动组织学生看“问题探讨” ，引导学生讨论：学生进通过案例，1. 什么是信息？行分析、引起学生学引入课2. 信息是怎么传递的？讨论、交习的兴趣，题3. 你能举出在生活中生物之间进行信息传流。导入课题。递的例子吗？教师提出问题：针对老举例说出生1. 你知道在生态系统中信息的种类有哪些师提出态系统中信吗？你怎样去辨别这些信息属于哪种信息的问题， 息的种类。类型

3、？看课本，2. 你能举出这些信息类型的其他实例吗？讨论、交组织学生看课本，然后讨论交流流。生态系教师可以给学生提供以下案例：统中信 案例 1 蝙蝠在飞行中能感知周围的物体，息的种不是靠视觉，而是靠自身喉部发出的超声类波。蝙蝠发出的超声波碰到周围的物体后，便会反射出来， 被双耳接受，再经大脑分析通过给出的后，便能分辨出该物体的方位、 大小和性质，案例，进一即“回声定位”，从而有利于蝙蝠对周围环步巩固自己境的识别、取食与飞行。所学的内 案例 2 凤眼莲根部的分泌物可以明显地容。抑制由于水体富营养化而大量繁殖的藻类的生长。 案例 3 在繁殖季节，公鸡具有“大红冠子学生讨1名校名 推荐花外衣”来引诱母

4、鸡交配， 孔雀通过“开屏” 论回答。来展示自己的美丽， 蜜蜂通过跳圆形舞和 8字舞来告知同伴蜜源的方向和远近。学生结合自己的认识，判断上述 3 个实例分别是什么信息？教师组织学生看教材中的资料分析， 并要求学生阅学生通过阅学生结合资料分析中的问题，展开讨论。读资料读，自己归分析纳出信息传组织学生对资料分析中的问题进行归纳总递在生态系结：对资料统中的作信息传1. 生命活动的正常进行，离不开信息的作分析中用，锻炼他递在生用。提出的们的自学能态系统2. 生物种群的繁衍，离不开信息的传递。问题展力。中的作3. 调节生物的种间关系， 维持生态系统的稳开讨论这是本节的用定。重点和难4. 信息在生态系统中的

5、作用还有很多。点，引导学生通过自主学生通过对信息传递在生态系统中的作用，学习理解信进一步理解信息传递是生态系统的重要功息传递是生能之一。态系统的重要功能之一。过渡：信息传递作为生态系统的主要功能之学生讨一，在生态系统中起着重要的作用， 在农业论。引入信息传信息传生产上，信息传递是否也有重要的应用呢？递在农业生递在农学生总产中的应业生产引导学生自己总结信息传递在农业生产中结出信用。中的应的应用，教师可以结合多媒体课件展示在农息传递用业生产上信息传递的应用， 以加深学生的理在农业解。生产上的应用。通过学习生态系统的信息传递， 我们知道信总结息传递使种群得以延续， 使生命活动得以正常的进行，同时还能

6、调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定，正是由于信息传递的存在，使生态系统才得以存在和不断的发展，信息传递是生态系统的又一重要功能。四、巩固练习1. 下列各项属于生态系统物理信息的是（）A. 信息素B. 有机酸C. 孔雀开屏D. 温度2. 生物能接受光的信息并产生相应的行为。下列生命现象主要与光照变化有关的是（ ）菊的秋季开花 我国植被的东西分布 动物的换毛 飞蛾扑火 青蛙的冬眠 鹿的繁殖A. B. C.D.2名校名 推荐3. 生态系统的信息传递不可能发生在（）A. 细胞与细胞之间B. 种群内部个体与个体之间C.种群与种群之间D. 生物与无机环境之间4. 有关生态系统信息传递作用的说法中，不正

7、确的是（）A. 生命活动正常进行， 离不开信息的作用B. 生物种群的繁衍， 离不开信息的传递C.调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定D. 只有以上三种作用5. 利用昆虫的性外激素类似物干扰昆虫的正常交尾，从而达到有效控制害虫繁殖的目的。在此性外激素类似物是昆虫种群的（）A. 物理信息B. 化学信息C. 行为信息D. 营养信息6. 下列关于生态系统功能的叙述中，不正确的是（）A. 能量流动是生态系统的动因B. 物质循环是生态系统的基础C.并非任何一个生态系统都有能量流动、物质循环和信息传递D.信息传递的作用与能量流动、物质循环一样，把生态系统各组分联系起来成为一个整体，并且有调节系统稳定性的作

8、用。7. 分析下列资料，回答问题研究发现萤火虫有用闪光信息通讯的假冒事例，即雌虫利用闪光信息来骗食；雌性萤火虫会发出别种雌虫的回应闪光，以骗取雄虫前来交尾从而捕食之。（1）萤火虫闪光传递的信息属于信息。（2）假冒事例说明了什么？答案1.D2.C3.A4.D5.B6.C7. （1）物理 （ 2）生物的适应是相对的教后感 :对于本节课的教学设计，在整体上是以学生自主学习和合作学习作为设计的初衷，并通过教师在其中的引导而使整堂课显得很顺畅自然。学生在学习过程中，通过教师的引导，能积极投入到学习中去，这不仅锻炼了他们的学习习惯，更使他们在学习中找到了乐趣，对学习生物的积极性更加提高了。在课堂教学中，教师通过多媒体课件的引入，生动再现了某些画面，使课堂有声有色，气氛和谐