学生自主学习课题成果鉴定书

1、（ ）鉴字 号 市教育科学规划研究课题成果鉴定书课题名称：课题承担者： 工作单位：研究起止时间： 组织鉴定单位： 鉴定方式： 鉴定日期： 成果鉴定须知第一条 凡市教育科学规划重点研究课题，均应在研究工作完成后对成果进行鉴定，并由济宁市教育科学规划领导小组办公室(以下简称规划办)验收。第二条 课题完成后，课题第一负责人及其所在单位应及时向规划办提出申请验收报告，并填写成果验收申请表。第三条 根据济教字200035号文件精神，成果鉴定由规划办进行组织。第四条 鉴定主要采取专家评议方式，包括会议评议和通迅评议。鉴定组专家一般为59人。专家人选由规划办聘请确定。第五条 课题组负责向鉴定组每位专家提供课

2、题申请书、成果主件、附件及研究工作总结报告(报告中应合成果自我评价及研究经费的使用情况)等材料。如果采取会议评议方式，上述材料应在会议前一个月提交鉴定组专家审读。第六条 鉴定组专家应本着科学的精神，坚持实事求是的原则，对照课题申请书预期要达到的目标，对成果提出客观、公正、全面的评审意见，并由鉴定组长形成鉴定组集体意见。第七条 鉴定完成后，课题负责人应将完整的成果二套、研究工作报告、研究实验报告、成果鉴定书(复印件)一并送交规划办验收存档第八条 鉴定所需费用由课题组从研究经费中开支。市教育科学规划领导小组办公室一、成果简介（应含其学术价值和社会效益）通过本课题的研究，旨在唤醒学生的自主学习意识，

3、发掘学生的潜能，用较短的时间掌握更多的知识，提高学生的学习效率。培养和发展孩子们的自主学习的习惯和品质，使其获得自主发展，学会自主学习。 通过2年时间进行课题研究的开展，我们的课堂教学发生很大的变化。课堂上，学生学习主动，思维活跃，出现了积极有效的师生互动、生生互动的局面。学生由“要我学”转变为“我要学”，在学习过程中充分发挥自己的潜能，从而提高学习效率，学习成绩逐年上升。 通过2年的学习、实践、探究，教师教学观念进一步更新，教学方式进一步转变，驾驭课堂的教学艺术水平也得到了可喜的进步。教师理论水平逐步提高，科研能力日益增强，加快了教师专业化发展的步伐。在课题研究过程中，由于注重现代化教学手段

4、的使用，注重教法改革和学法指导，真正使学生由学习的奴隶变为学习的主人，用较少的时间学得更多知识，使素质教育得到了更好的实施。本课题的研究，对于当前的教育教学改革，对于新课程标准的实施，对于全面推进素质教育，对于促进学生的全面发展和个性发展，以及对农村小学生学习方法的改革和学习效率的探索都有较高的学习研究价值和社会推广效益。二、提交鉴定的成果主件、附件目录（一）成果主件1、市教育科学规划课题申报、评审书 2、农村小学生自主学习能力培养的研究实验实施方案 3、农村小学生自主学习能力培养的研究实验 第一阶段研究方案和阶段性研究报告。 第二阶段研究方案和阶段性研究报告。 第三阶段研究方案和阶段性研究报告。4、实验班级实施方案及总结 课题实验工作总结报告课题实验结题申请课题实验研究报告（二）成果附件1、有5篇论文在省市级获奖，3位市级优质课教师，4位县级优秀个人，教师基本功比赛2人， 3堂优质课和1堂公开课。2、有关论文材料和经验交流材料。3、课题实验研究成果及分析材料。4、集体备课研究成果记录材料。5、个人理论学习记录。四、专家鉴定意见鉴定组 组长