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文档简介

1、苏教版小学语文六年级上册第六课第二课时听课记录听课六(3)课程 文任课班级名称教师教学内容 (包括使用教材、 授篇目、听 数):六年 上册第二 元第 6 课 最后的姿 第二 教学重点 点 :1、学 三次描写姿 的 ,体会 老 的精神品 2、体会 境描写与 面描写的作用教学 程 :一、复 旧知 , 入新 1、 我 学 (齐读课题 )2、 文写了 的故事？什么故事？(加上 )3、 文 目 ,文章中写了几次姿 ？三次分 三次姿 二、精 文 ,深入感知(一 )、品 第一次姿 1、一起 第一次姿 描写“ 老 立即 四个学生”圈画 作 您体会到了什么？2、就是在怎 的情况下做了 些 ？(情况危急 )从哪里

2、瞧出？找出具体的描写 “忽然 , 桌 、地震！” 3、瞧出当 情况危急 , 能 出 种危急？自由 指名 【体会情况十分危急、 】4、此 , 老 就是怎么做的？您从她的 中瞧出了什么？ 的目的就是什么？ “快跑”、“什么也不要拿”、“快”危急 刻首先想到学生5、哪里瞧出情况越来越危急？ 此 老 就是怎么做的？她用 一 告 我 什么？ 学生的 把希望留 学生 ,把死亡留 自己6、 第七 省略号表示什么？ 有什么？再 7、文章大部分写情况危急, 些就是什么描写？ 境描写除了人物表 , 大部分写了 境描写？有什么作用？ 托 老 学生的 (二 )、品 第二次姿 1、 学 第二次姿 的描写, 一 句 苏教

3、版小学语文六年级上册第六课第二课时听课记录您有什么感受不？ (震撼 )2、心灵受到了冲 ,就是什么 您受到了冲 ？哪个 ？“双臂 上”、“死死 、学生”她宁愿 牲自己 ,也要保 好学生。3、从中您 出了一个怎 的 老 ？再 句 4、不 震撼了救援人 ,还 、( 同学 下去 震撼了学生 ( 学生的 想象学生就是怎 句 的？ 有 也被震撼了？老 5、 老 的 老 的 有道理不？有 , 老 离 口最近 ,但她没有先逃走。 老 就是怎么做的？ 好“生死攸关”6、前面一段 老 的 做 ,哪一句？“人生的价 、” 一 7、什么就是大公无私？用文中的 心里想的就是她人、集体、国家瞧出 老 不 教学生道理用行

4、 告 孩子 ,如何做大公无私的人 ,形成人生价 8、写了哪些人的 言？(救援人 、老 、学生 些都就是 面描写板 : 境描写 面描写(作用？都就是 托作用9、由此瞧出 就是一个怎 的 老 ？舍己 人、恪尽 守 (忠于 守 )(三 )、品 第三次姿 1、 最后一句描写姿 的 ,我 再次瞧到了一个怎 的 老 ？2、 什么称之 最后的姿 ？ 后 目通 一姿 , 老 救了学社 , 牲了自己的生命。体 了 老 恪尽 守、舍己 人的崇高品 。 一姿 将永 留在人 的心中,就是她生命中最后的姿 。3、作者把千言万 化成了 文的最后一段。化成四字成 ？4、喜 个 尾不？ 什么？好在哪里？直接用名字化成一句 美。5、 有哪些地震中的英雄？体会与建 :本 教学抓住三次

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