放手,让孩子从小独立起来（教案）1

1、放手,让孩子从小独立起来一、教学目的：让家长从小事起就放手,让孩子自己摸索着前行,并在不断跌倒的同时逐渐明白、醒悟 ，养成独立的好习惯，从而坚定地走自己的成长道路。二、教学意义：家庭教育深刻影响着子女人生观、道德观的形成，直接关系着孩子一生的成长，父母作为孩子第一任启蒙老师对孩子的成长起着关键作用。家长是孩子的镜子，孩子是家长的影子，家长的一言一行对孩子一生都受用无穷。家长的事事放手，让孩子在成长的道路上训练有素，少走弯路，勇往直前。三、教学重点：家长如何放手，让孩子从小独立，养成好习惯。四、教学方式：用生动的事例解读家教内容。通过与家长的互动（含游戏）增强趣味性。用媒体课件加深家长的理解，达

2、到预料的效果。五、教学过程：一、谈话引入：1、学生的心声：爸爸妈妈像高级保姆，对自己的学习和生活样样都亲力亲为，生怕自己饿着、冷着、累着。所有的活动都得他们的陪伴才可以参加，生怕自己受委屈、给欺骗或诱拐了，简直就是“饭来张口，衣来伸手”的地步。孩子无奈地对你笑，“可怜天下父母心”。（ 媒体播放课件）2、家长的心声：随着孩子的年龄逐渐增长，性格逐渐改变，管理难度逐渐增大；再加上孩子的逆反心理非常严重，家长对学生的管理束手无策，导致部分学生离家出走或者离校出走等难堪的现象。家长无可奈何地摇头说：“可怜天下父母心”。 （ 媒体播放图片）设计意图：让孩子和家长的心声引入下文，再用播放媒体课件和图片来吸

3、引家长的注意力，让家长集中精神往下看，心生悬念。二、举例说明家庭教育中“不放”和“放”的误区。1、一切事情包办代替：“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”。梁艺津，一个12岁男孩子，长得健壮，就读小学五年级，还有个弟弟就读三年级，家住学校隔壁200米不到的别墅区。每天上学，不是爸爸送就是妈妈专车送。到了放学时，奶奶来接他们回家，一见面就把书包背到自己的左肩膀和右肩膀上，让两孙子欢蹦乱跳地跟前跟后。可想而知，在家里的生活是如何的了。其实，今天在我们的周围，上一代的教育和我们这一代的教育已经有了一条深不见底的沟壑，甚至已经蔓延到孩子的父母身上，过分的溺爱已经把孩子严密包围在“深闺大院”中，孩子的独立性

4、渐行渐远。这就是“不放”的结果。2、奉行“树大自然直”：对孩子不管不问、放任自流。梁震霆，一个四年级的小学生，爸爸是警察大队长，妈妈是劳务公司负责人，家庭比较富裕，但从来得不到父母的关爱。在家长眼里，孩子爱玩爱闹是天性，不约束不管制是对孩子的自由体现，他们相信：孩子长大了，自然也就会做好人了。就因为这原因，孩子经常被老师和其他家长、甚至邻居投诉，但是，家长都只是一笑置之：对孩子嘛，别太认真了！这是“放”得干干净净的结果。3、理解孩子，对症下药：放得轻松。家长要理解孩子。陶行知说过：“教育儿童，就要揣摩儿童的心理。”如何能做到这一点呢？（1）平时，家长要了解孩子平时的一言一行，以及心理发展特点；

5、了解孩子的长处和短处。做家长的如果对孩子有较深的了解，就能根据所掌握的情况对症下药、有的放矢，从容地解决问题，从而避免与孩子之间出现不必要的误会而导致关系紧张。相关提问立烽、建浩等家长（2）要深入了解孩子的心理发展特点，了解孩子的情绪起伏、学习情况和生活状况。尤其是对于年龄比较小的孩子，像小学一、二年级的孩子，他们正处于思维发展的活跃期，思维还不够成熟，分辨是非的能力较差，很容易出现各种不同类型的问题。因此，家长只有充分理解孩子，才能针对出现的问题，对症下药，而不是老拿“一岁孩子的衣服去给五岁的孩子穿”，这样做怎能达到良好的教育效果呢？所以，家长应该尝试以孩子的观念去看周围的世界，用孩子的思维

6、方式去思考问题，在充分理解孩子的基础上，加强对孩子的教育。只有这样，才能够在孩子的教育上，收放自如。例如，韩萍家长在百科知识，父母课堂里的教子随笔放手之后才明白一文中写到,她的女儿在一次学校放学时间提前无法联系到家长的情况下,自己走回家;另外是随旅游团去韩国参加夏令营,结果让一直不敢放手的她对女儿另眼相看,决定以后都要多放手给女儿去长见识、练本领。这不也说明，理解了孩子，就放得轻松。设计意图：理解孩子的特点，能够站在孩子的立场去思考问题，更能和孩子相处融合，并能够轻松放手，让孩子增长见识。还利用百科知识，父母课堂的例子、提问家长等，增强了教育效果。三、建议家长如何放手，培养孩子的独立性1、少依

7、赖，多引导，多发现，培养孩子的兴趣俗话说：兴趣是学习最好的老师。所以，适当引导孩子对玩具、图书、折纸、画画、或与同龄孩子的游戏等感兴趣，从而吸引他们的注意力，分散他们对父母的依赖。2、多分离，循序渐进，增强孩子的承受力孩子独立性差，父母一离开就哭闹，这使得一些父母会不忍心丢下孩子，最后只得妥协。这样无助于独立性的培养，反而会加剧孩子“缠人”的习惯。最有效的方法就是用循序渐进的分离，让孩子逐渐提高承受能力。另外，就是在孩子跌倒后不急于搀扶，而是让孩子自己站起来，这样，孩子会在不断地跌倒间，逐渐养成独立面对困难的好习惯。互动游戏：让家长拉不同数量的橡皮筋以加深理解3、大人多放手，孩子多动手做力所能

8、及的事在现实生活中，有一些家长怕累着孩子，事事都怕孩子做不好，自己重新再做太麻烦，因而不让孩子做一些力所能及的事；还有一些父母认为：吃饭、穿、脱衣服等生活技能是不用训练的，认为孩子长大了自然就会。其实这些观念都是不正确的。我们不妨从儿童发展的观点来看，不给予孩子锻炼的机会，就等于剥夺了孩子自理能力发展的机会，久而久之，孩子也就丧失了独立自主的能力。所以我们要本着“大人放手，孩子动手”的原则，让孩子做一些力所能及的事情。鹏飞爸爸：在家里，我们父母可以根据孩子的兴趣和能力，对孩子进行因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给孩子一些自我独立的技能：如学习自己抹嘴、抹鼻涕、洗手

9、、刷牙、洗脸、穿衣服、整理床铺、添饭、收拾碗筷、扫地等。这些看上去虽是很小的事，但实际上给孩子创造了很好的锻炼机会，无形中让孩子锻炼了独立生活能力。当孩子完成一项任务后，家长就要给以适当的肯定和赞赏；当孩子的存在价值被肯定，自己的能力被肯定，他们会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进了自信心。这样会提高他们的积极性，在不断地锻炼中，孩子会养成独立的行为。俗话说得好“一屋不扫，何以扫天下？”一个不会做小事的人，将来怎么可以做得了大事呢？4、创造机会，培养孩子的自主能力我国传统家教中十分注意培养孩子“听话”、“顺从”，却从不注意倾听孩子的意见。的确这样，我们现在的孩子，小到生活琐事，大到孩子的发

10、展方向，一概由父母决定，孩子缺少自己作决定的机会，这就不能培养他们的自主能力。要知道，自我能力也是独立性很重要的一个方面。景韬爸爸谈自己的教子经验5、培养孩子克服困难的勇气、精神在培养孩子独立性时，往往同时需要培养他们克服困难的精神和毅力，对于孩子来说，要求他们自己穿脱衣服、整理和收拾玩具等，有时需要付出很大努力，克服一定的困难。孩子遇到困难时，家长最容易转而包办代替，这种态度和做法是不可取的。家长要鼓励他们克服困难完成任务，特别对那些依赖性较强的孩子，家长更应坚持要求。卓欣妈妈：在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长要战胜自我。往往家长一见孩子碰到困难，不是鼓励孩子自己设法去克服困难，而

11、是立即代劳。还有的家长明知应要求孩子自己去克服困难、坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹就立即心软、妥协、依顺孩子，放弃严格要求了。他们说：“我就怕孩子哭，孩子一哭我就心软，就狠不下心来了。”说实在的，家长的“心疼”是可以理解的，但在孩子的教育上可不能凭感情用事，家长要对孩子的终身发展负责，要眼于孩子未来的前途和幸福，不能心软，应该下决心甚至下“狠心”，培养他们克服困难的精神和毅力，坚持让他们自己去做力所能及的事。我在家对女儿卓欣就是如此教育的，先让她自己动手，有时候任她怎么哀求，我也不给援手，最后她自己没办法，只好自己解决。因此，为了孩子的未来，家长要“狠心”一些。设计意图：让家长各自说说自己

12、教育孩子独立自主的经验，这比条条框框的道理要来得实在，能够让其他家长从中受到启发，从而达到事半功倍的效果。四、教师小结未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。这一切都不是父母能替代的，深爱孩子的父母们，让你的孩子从小学着自己走路吧！正如薛峰在百科知识，父母课堂里的美文共赏没有人能施舍给你一个未来一文中写到, 在小的时候，他家里经济不富裕，想买糖却没钱，结果他去拣破烂换钱买了糖，也因此记住了赵爷爷对他说过的一生难忘的话：“没有人能施舍给你一个未来，任何幸福都得靠自己去争取。”后来，他用这话作为自己的座右铭，打造出了属于自己的一片天空，事实也的确如此。天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。“权威”只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，父母对孩子适当的放手，有利于孩子的学习态度、行为习惯的形成。真正的爱的教育，是关爱的“放”而不是放任自流的“放”。家长们，请在关爱的