点读技术进入初中英语课堂后的思考

1、点读技术进入初中英语课堂后的思考【摘要】点读技术虽然发展时间不长,但在实际应用中,已被教师、学生及家长奉为初中生提升英语学习效率及兴趣的最佳工具，并在全国逐渐地广泛使用。先进的点读技术与高效课堂教学实践相结合,将对当前的初中英语教育模式改革产生深远影响。【关键词】点读技术 高效课堂 初中生 英语学习效率 课堂教学效率 自主学习当前我们国家正在进行高效课堂构建活动。英语课程标准明确要求教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学习方式，提高学习效果。基础教育课程改革纲要倡导教学上要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息与学科课程的整合逐步，实现教学内容的呈现方

2、式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需求。当我第一次把点读笔带进初中英语课堂中，使用点读笔点读课文时，学生们都非常认真地看着课本、仔细听着，连最调皮的孩子都被这种环境所感染，变得认真起来。经过一段时间的使用，我从下面三个方面阐述使用点读技术带来的收获。一、什么是点读技术？点读技术是利用数码发声技术给不同的图像文字赋予声音的一种新型多媒体教与学的手

3、段。其相关产品点读笔是国际最新光学图像识别技术和先进的数码语音技术开发而成的新一代智能阅读和学习工具。与其配合使用的点读书是在印刷时采用了高新技术，在普通的纸张上加印了与特定声音文件相关联的隐形底码。用点读笔点击点读书上印有的隐形底码的文字或图片或音符，就能获得相关的语音信息。点读笔的声音文件都是由外方专家、国内教学领域专家、中外专业播音员录制而成，声音专业标准，优美动听。点读笔具有即点即读、点读录音、跟读对比、点读查词、双语翻译、MP3播放、U盘存储、光盘播放等功能。点读笔通过视听、听读等方式，可以给学生提供大量的可理解的语言输入，而大量的有声信息的输入是学生进行英语输出的必要先决条件;而录

4、音、跟读对比功能则为学生在习得过程中反思和控制并内化语言提供了有力的工具，进而减轻学生英语学习过程中的焦虑情绪，减少“情感过滤”，提高学习效率。二、点读技术能有效地提高教师的教育教学能力、高效课堂教学效率。在以前的英语课堂中，教师运用得最多的是磁带，通过播放磁带让学生练习听力，跟读磁带练习口语表达。在学习单词时，磁带中的单词发音往往在整个模块课文结束后。如果要让孩子跟着磁带学习单词，就需要不停地倒带、快进，浪费时间，所以基本上课堂上都是老师拿着单词卡片进行大量的机械学习，然后等到课文都学完了才让学生跟着磁带读单词。这往往忽略了一个最主要的问题，也许有的教师的发音并不准确，跟磁带里的发音不同，学

5、生们没有正确的读音对照，容易混淆。而点读笔的运用完全可以打破这个障碍。教师在讲授单词时，让学生来操作点读笔。老师出示单词卡片，学生在书上找到这个单词，点一下就会发出正确的读音。让学生跟读学习，既节省了时间，又可以避免老师发音不准确的问题，同时学生也可以根据自身掌握的特点进行有的放矢的查缺补漏，而教师在课堂中可以更好地把时间投放到对单词语句的拼读规则上，展开更为高效的英语口语教学。这样孩子的良好发音习惯会在老师和点读笔的双重作用下形成，从而让学生在一开始就掌握正确的英语发音，为今后进一步学习打下深厚扎实的基础。在学习课文、跟读课文时，以前的磁带有时读得比较快，学生还没反应过来就过去了，这时老师就

6、要花费大量的时间倒带，降低了课堂的教学效率。而点读笔充分发挥了重复点读的特点，在学生听不清或比较难读的地方可以反复点读那句，而且让学生自己操作，引起他们极大的兴趣，学习效率也比较高。点读笔在实际英语口语教学过程中，所起的作用是一个学生学习英语口语的方向性引导。所谓方向就是让每个初学者明白学英语是需要不断的口头示范，用心重复对照标准发音，对自身的语言发音不断纠正的一个过程。在教学中让学生潜移默化地理解，英语口语水平的提高是要通过大胆及大量的模拟朗读。学生在学习完一节课后，老师可以用点读笔自由点击课文中的句子,学生跟读并且迅速指出来,在本环节,可以同桌看一本书进行反映比赛,极大提高了学生课堂学习英

7、语的积极性。也可以用点读笔自由点击课文中很多句子，让学生排列顺序。还可以做句子或单词的英译汉游戏、汉译英游戏、跟点读笔一起开火车读句子游戏等，让学生在游戏中学习英语。在上述整个教学过程中，教学氛围显得轻松愉快，当然学生的注意力也绝对集中。点读笔在课堂教学中的运用，极大地丰富了教者的教育手段，使学生对语言的感性认识更为突出，对英语的口语教学产生了积极的引导作用，从而提高了英语课堂教学的有效性。三、点读技术能让学生自主学习，全面提高学生英语学习的兴趣、自信心、学习策略和英语综合素质。所谓自主学习(autonomous learning)就是在自我监控下的学习。近年来,语言教学倡导“以学生为中心”(

8、student-oriented)，“自我导向，自我激励，自我监控”，强调“自我学习，自我提高，自我评价”。这种教学重心由教师向学生转移的教学模式,有助于改变传统课堂中教师与学生的角色定位。在以学生为中心的课堂中,学生对自己的学习负责,把握自己的学习进程。在点读技术的帮助下，学生自主学习的问题迎刃而解。学生使用点读笔中的音频复习旧的知识包括语言（语音、文字）的输入、接收、输出。学生可以点听、跟读、拼写，用record功能录下自己的声音并回放，让学生对比正确的语音语调进行自我评价，既能及时发现问题解决问题，又能通过不断模仿原生的语音语调提高自己的发音标准。聆听原汁原味的英语，并根据自身的情况，学

9、习和逐句仔细模仿朗读课文，同时可以点击给出汉语翻译，为同学释难解惑，体现新课标提倡的以学生为本的精神。借助点听点读点解点学点评点查六个教学环节，学生可以独立完成目标任务，学生的自主学习能力不断增强，学生对英语的畏惧情绪减弱，同时提高了对学习英语的兴趣。点读笔除了可点读英语新标准教材和系列教辅外，还可以点读：新概念英语、新概念英语青少版、外研社乐乐园英语、书虫英语系列、科林斯少儿英汉汉英词典以及包括汉、日、德、法等多语种点读书在内的一千多种图书，全部点读文件可在官方网站免费下载。有了点读笔，英语老师可以象语文老师那样给学生们上英语阅读课。孩子们可以应用自己已有的英语知识来阅读，也可以在点读笔的帮助下，从课外书中学习新的知识。点读笔可以为孩子的英语阅读扫除障碍。这就是点读时代给我们的便利。综上所述，点读技术作为一种新型多媒体教与学的手段，有助于在初中英语课堂中高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效益发展；有助于学生学会自主学习的方式，自发地由培养兴趣到形成语感，由形成语感到拥有自信心；有助于教和学得到和谐的发展，提高教学效率和学习效率；有助于构造标准的学习环境，更多更好地为学生创造“听”的条件，营造“说”的环境，让学生在轻松愉快的英语氛围中听得懂英语、说得出英语，并且说得标准，真正提高听说能力和语