小学语文部编版四年级下册教案2习作我的奇思妙想

1、课题教学目标教学重点教学难点教具准备新课教学（）分钟我的奇思妙想课型习作授课1课时时间1. 引导学生写自己想发明的东西。2. 引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。3. 互相评价习作，提出修改建议，修改作文。写出自己想发明的东西的外貌以及功能。能描绘、或者绘画出自己发明的东西的样子。课件教学设计设计意图一、激发兴趣，导入课题。生活中，我们常常有以一些奇思妙想，比如想发明一些东西。你想发明什么？今天，我们来写一篇作文，题目是我的奇思妙想（板书： 我的奇思妙想 ）二、掌握技巧，写好作文。1.课本上已经给你们提供了一些题目，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？ 【出示课件 2】（1）会飞的木

2、屋（2）水上行走鞋（3）会变大变小的书包2.欣赏经典，感悟写法。【出示课件 3】小叮当那晚，天很黑，我还在上网，突然屏幕里走出一个机器人，我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。 我们很快就熟悉了，我为他起名为“小叮当”。“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个出示经典作文，让学生先从感性上了解这类作文的特点，重点描写的内容，文章的结胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。有一次，我的家庭作业做完了，便和“小叮当”一起玩耍，没想到“小叮当” 竟然主动提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了

3、它的挑战，没想到“小叮当”的头脑那么灵活，那么发达。首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱、顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人真聪明啊！还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏， 它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，

4、它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。“小叮当”的神奇还不止这些，一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了，不一会儿，家里就清清爽爽了，高兴得我真想和它来个热烈的拥抱。神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了不少欢乐。3.结合例文讲解写作技巧。构等，然后在讲解时以此为例，学生更容易理解掌握写作技巧。小叮当作文写作技巧机器人“小叮当”是什么样子的。【出示课件 5】“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁

5、扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯课件出示写作技巧，教师讲解补充， 使学生从感性上升到理性，为学生实践写作打眯的样子。机器人“小叮当”有哪些功能？预设：陪我下象棋，下棋是高手。【出示课件 6】好理论基础。首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个 “马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱、顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人真聪明啊！预设：打扫卫生是好手。【出示课件 7】还有一次打扫卫

6、生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。预设：还能吸附油烟。 【出示课件 8】一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽， “小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸， 烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了写出真情实感。 【出示课件 9】我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。智能机器人聪明啊！神奇而聪明的“小叮当”帮了我

7、们不少忙，同时也给我和这个家带来了欢乐。（板书：机器人的样子有哪些快乐给“我”的快乐）4.理清自己作文的思路：首先要选择作文的题目，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。【出示课件 10】（板书：我的奇思妙想）如果你选择了作文题目会飞的木屋，可以按照课本上的提示去写。提纲如下： 【出示课件 11】5.教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）三、习作交流，用心修改1.大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！或把写好的作文相者画下来给同座看。互读一读，让对方提出2.我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余自己的建议，然

8、后修的同学注意听，提出自己的建议。改，这样做可以使学生指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给认识到自己作文中的予评价和指导。不足，是快速提高自己3.用修改自己的习作。的作文水平的好办法 。四、领悟写法，课堂小结。想一想，怎样写好关于发明的想象作文？【出示课件 12】课堂小预设：要写出自己发明的物品的样子，功能。结及拓2.小结：今天的作文课上，大家在作文的过程中体验到了展延伸（）乐趣，懂得了写作的一些技巧。其实，在平常的生活中，分钟只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。我的奇思妙

9、想 【出示课件 13】板书设计发明物品的样子有什么功能给“我”的快乐教学反思：想象是一种创造性的思维方式。在科学不发达的远古时代，人们用想象来编制神话故事寄托人力所不能及的愿望。在今天，古老的想象和愿望很多变为了现实，想象是人类社会的希望，每一次人类的大胆想象，预示着科学的一次新的尝试和飞跃，没有想象力和创造力就没有人类文明的发展和历史的进步。所以这堂想象作文教学课，通过教学我有深深地体会：一、符合学生年龄特点，大胆展开想象。邀请学生来当一次小发明家，设计自己未来的产品。学生的积极性非常的高，而且还调动了他们创造的欲望， 在课堂上学生通过自主合作讨论， 并运用多种形式来展现自己的设计，而这些大胆新颖的设计无不显示出学生活跃的创造思维， 那些极富童真童趣、 个性化的语言，也正是想象作文中难能可贵的闪光之处。二、创设情境，公平竞争本课我始终以一种学生竞争氛围中展开创造与想象。学生们的积极性高涨，依据学生们认知水平及年龄的特点， 我知道 21 世纪的学生信息量丰富，知识面较广， 他们面对显示不曾出现的未来事物，学生显示出极强的兴趣。通过角色的转变，充当小小未来产品发明家，设计心中未来的产品，还转换身份充当小记者，通过角色的变换并亲身