高考语文复习：诗歌意象专题训练

诗歌专题训练------意象一、阅读下面的唐诗，完成下面小题。小寒食舟中作杜甫佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠①。春水船如天上坐，老年花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。云白山青万余里，愁看直北是长安。【注】①鹖冠：传说为楚隐者鹖冠子所戴之冠。1、本诗颈联描写舟中江上之景，诗人选取的“蝶”“鸥”两个意象有什么特点？在诗中有何作用？请结合诗句简要分析。二、阅读下面的诗歌，完成下面小题。赠从弟①【东汉】刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！【注】刘桢，东汉末年诗人，建安七子之一。从弟，堂弟。2、品味“松柏”这一意象，分析诗人是如何借助它抒发情感的。三、阅读下面作品，完成各题。送人东游温庭筠·唐荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。江上几人在，天涯孤棹还。何当重相见，尊酒慰离颜。3、这首诗运用了哪些意象？营造了一种怎样的的意境？四、阅读下面的诗歌，完成下面小题。九日五首（其一）[唐]杜甫重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。竹叶于人既无分，菊花从此不须开。殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！【注】此诗是大历二年（767年）作者流寓夔州时所作。竹叶在这里指竹叶青酒。殊方：异域。4、请任选一个意象，说明该意象在中国古典诗歌中的内涵，结合全诗分析该意象表达的情感，并再写出一句含有这个意象的其他诗句。五、阅读下面这首宋词，完成小题。浣溪沙·春日即事刘辰翁注远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。睡起有情和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。[注]刘辰翁，南宋爱国词人，南宋灭亡后，隐居不仕。5、词的下片选取“归燕”“落花”两个意象，对表现作者心境有何作用？请简要分析。六、阅读下面两首诗，完成下面小题。鹧鸪词李益湘江斑竹枝，锦翼鹧鸪飞。处处湘云合，郎从何处归？鹧鸪郑谷暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙①里啼。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔，苦竹丛深春日西。【注】①黄陵庙：传说舜帝南巡，死于苍梧。二妃娥皇、女英从征，泪洒斑竹，后溺于湘江，后人遂立祠于水侧，是为黄陵庙，6、两首诗表现愁情时都涉及了“鹧鸪”这一意象，但作用却不尽相同，请结合诗句简要分析。七、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。渭上秋夕闲望①潘阆秋色满秦川，登临渭水边。残阳初过雨，何地不鸣蝉。极浦涵明月，孤帆没远烟。渔人空老尽，谁似太公②贤？【注】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公，即吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。7、本诗颔联写了哪些意象？运用了什么手法？描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。八、阅读下面的诗歌，完成下面小题。采桑子·重阳①毛泽东人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。【注】①1925年5月开始毛泽东率领红四军开进闽西扩大革命根据地。其主张不为大部分同志接受，受到排挤，被迫离开领导岗位。9月在永定金风养病。9月病中的毛泽东坚持坐担架赴上杭参会，病中恰逢重阳节，见黄菊开放，遂成此文。8、这首诗作者选取了哪些意象，请结合诗句任选两种意象分析特点。九、阅读下面诗歌，完成下面小题。老马（其一）姚合卧来扶不起，唯向主人嘶。惆怅东郊道，秋来雨作泥。马诗（其二十三）李贺武帝爱神仙，烧金得紫烟。厩中皆肉马，不解上青天。9、两首诗都以马为中心意象，寄寓的情感有何不同？十、阅读以下宋词，完成各题。临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游（宋）陈与义①忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年②如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴，古今多少事，渔唱起三更。10、请结合意象，赏析画线句。

答案：1、特点：①往来自由，各得其所；②色彩鲜艳，美丽。作用：①蝶鸥往来自如的景色，引发出困居舟中的作者“直北”望长安的忧思，向尾联做了十分自然的过渡。②乐景衬哀情，景色再美，可这终究不是故土，是离故土有“万余里”的异乡，抒发了诗人的思乡之情。2、①诗歌塑造了松柏坚贞自守、坚韧不拔的高洁形象；②以松柏之抗凝寒为喻，勉励堂弟坚贞自守、坚韧不拔，不能因处境艰难而改变本性。③也是自我勉励，用托物言志（象征）的手法表达身处于乱世的人格追求。3、这首诗荒凉的边地、飞落的黄叶、飒飒的秋风和灿烂的朝阳等意象，营造了一种辽阔深远的意境。4、鸿雁这个意象，往往寄寓游子对故乡的思念或表达对亲人音信的盼望和羁旅伤感之情。诗中“旧国霜前白雁来”，看到故乡的白雁，触发了诗人思念故乡、思念兄弟姐妹等亲人的感情。例如“乡书何处达，归雁洛阳边”。5、①以燕子归来，反衬出作者思乡（思念故国）的愁情；②借瓶花在晚春中被风吹落，不由自主，表现作者对漂泊不定命运的伤感。③借燕子无语和落花无声，衬托出作者因“寻思旧事”而引起内心的波澜。6、①李诗用“鹧鸪”起兴，鹧鸪在斑竹间的翻飞之态引发女子对远方情郎的思念；②郑诗中则更多的是用鹧鸪的叫声渲染氛围，相呼相应之声引发了游子思乡及佳人念远的哀情。7、诗歌颔联主要写了残阳、轻雨、鸣蝉三种意象。采用视听结合的手法，“残阳初过雨”属于视觉描写，“何地不鸣蝉”属于听觉描写；静谧的黄昏时分，一阵小雨刚过，天上挂着一轮西沉的残阳，四周响起了蝉的鸣叫声。诗人借助不同景物，勾画出一幅静中有动、时空交融的清新幽美的秋日黄昏图景。8、作者选取“黄花”“秋风”“江天”“霜”等意象，“黄花”象征着当时的工农红军，经过战火洗礼，平凡质朴却生机蓬勃，异常芬芳美丽。“秋风”象征着革命力量，“劲”字写出了其摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛之势。“江天”写江面和天空，壮丽开阔，正如作者豪迈旷达的胸襟。“霜”，就是红色根据地万里霜天后的秋色，万里极言纵横广阔，写出秋天的宏阔绚丽。9、①姚诗中作者刻画了一个志向远大的老马形象，年老体弱，加上秋雨绵绵、前途未卜，不禁惆怅。借此表达作者对老马的赞美和惋惜之情。②李诗借“肉马