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文档简介

1、名校名 推荐小苗与大树的对话教材解读1课文简说。本文为略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。这些不仅使苗苗受益，也使读者受到启发。在两者的对话中，你能感受到苗苗的稚气与礼貌，更能感受到季老的亲切幽默、平易近人，还有对下一代的殷切希望与深深关爱。选编这篇课文的主要意图，一是把握访谈的主

2、要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求；二是继续开展关于阅读的综合性学习活动，为口语交际、习作打好基础，逐步培养学生阅读的习惯。2. 小苗和大树的对话教学目标：1. 认识三个生字，能借助字典，联系上下文和生活的实际读懂词句的意思。2. 正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3. 能从对话中得到读书对写作有很大的帮助和不可偏科的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习教学重难点：利用阅读课外书的种种益处激发学生的阅读兴趣，分析利弊引导学生阅读健康的书籍教学时间：一课时教学过程：一、导语同学们根据以往的学习经验，你说我们应该怎样来学习这篇课文二、总结学法1. 识生字，读懂词、句意思

3、。2. 分角色读课文，知内容3. 总结学习收获。1名校名 推荐三、反馈交流1. 识生字，读懂词、句意思。2. 文中的小苗和大树指的是谁？3. 这篇课文有一个很大的特点，你发现了吗。访谈录：时间、地点、访谈内容4. 交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的 ?四、深入感悟，明白道理。小组合作学习：边读课文，边完成表格.苗苗的见解我的感受季先生的见解5. 他们的谈了哪几个方面的内容，分别是：各自交流了自己爱看闲书的一次经历。文章要想写好，就要多看课外书。21 世纪的青年，要树立三贯通的人才观念。给你印象深刻的是？6. 从对话中我们知道季羡林爷爷是个作家翻译家、学者，课题怎么说是大树呢。7. 总结学习收获。四、拓展1. 根据自己的作文现状，看课外书情况，谈谈自己以后该朝哪方面努力。2. 怎

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