规范教师备改工作.ppt

1、兴华小学五六年级数学期中分析会,姜大琳 2015.5.11,什么是教学常规,学校教学常规包括制定计划、备课、上课、听课、评课、作业布置与批改、考测试、学科活动、课外辅导、课后反思、教学检查、课堂的管理等基本内容。 今天我将重点从备课与上课、作业与辅导、听课与评课三个方面谈谈关于学校教学常规方面所注意的问题。,一、关于备课,（一）什么是备课,备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况备课，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。,内容：老师做什么，学生学什么 方法：老师用什么方法教，学生用什么方法学 形式：,示范、引导、提问、纠错、板画、展示、说明、解释,读、

2、写、想（猜）、画、唱、辩、 尝试、练,老师：,学生：,（二）为什么要备课,备课是教学工作的基本环节之一，是决定教学工作成败的关键。备课是教学工作的基本环节之一，是决定教学工作成败的关键。,(三)、怎样备课： 1、填写教学进度表,2、单元备课,一、教材简析（参见教师教学用书） 1、教学内容2、教学重点、难点3、知识结构 二、本单元教材的教学目标（参见教师教学用书） 1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感、态度与价值观 三、教学本单元要采取的教学措施（或教学建议）。 四、课时安排（参见教师教学用书） （具体到每一节课就可以）,3、课时备课,一、教学内容。（课题） 二、教学目标 1、知识与技能。2

3、、过程与方法。 3、情感、态度与价值观。 三、教学重点、难点。 四、教具和学具准备。 五、教学过程。 六、布置作业 七、板书设计 八、教学后记 （主要写本节课教法的成败、学法的成败，写出自己教完本节课的感想。）,说明： 1、所有教师必须写详案，每单元要有单元备课，并且书写要工整规范。 2、每周必备4节（节假日、月考、期中期末考试可酌情减少）。 3、储备课2节（一个月共16+2节） 4 、备课要素必须齐全（如周次日期等）,二、作业布置与批改要求,学生作业的批改是教师教学中一项重要环节，是学生对知识掌握程度最直接的反应，为了规范小学数学教师作业布置及批改行为故对教师批改作业作出如下规定：,（一）作

4、业布置相关要求,指导要求： 在课堂教学中渗透 重点难点提示 教给作业的方法（先复习、作业格式） 培养作业习惯（按时、独立、认真、使用工具书、检查、订正,布置要求： 突出重难点 份量要适当 难易适度,（二）作业的总类,一、作业数学课堂作业 二、数学练习册 三、数学计算专项练习,(三）作业的格式及要求,1、课堂作业、家庭作业要规范。书写工整，本面整洁，不合规范的根据情况要重做，未做的要补做。 2、作业本要保持清洁整齐，特别是作业本的封面不能乱涂乱画。作业本封面要写明班级、姓名等。,3、作业用笔：一、二年级用铅笔书写，三至六年级都用黑色圆珠笔或钢笔书写，每次作业用笔一定要统一。 4、作业格式：每次作

5、业开头时要写上第几周、日期以及作业次数。练习题的题号要写在竖线左侧，作业要分明，每做完一小题就必须空一行。在做计算题时，要求一边只能写一道。,5、作业订正要求：当学生作业有错误时，应换行顶格写上“订正：”（高年级学生也可由学生自己写），提醒并督促学生及时订正。再次批改时，如订正正确，要在正确的解法上打上“”，若订正后仍旧错，则请学生重新订正。 6、作业要有家长签名，作业的上交人数应百分之百。（缺勤学生除外）,（四）、作业批改 1、作业批改必须认真、规范。批改符号要规范美观，要用红笔逐道批改“”或“”，错题还应用波浪线划出来，不要打大而长的对和错号。 2、当天作业，当天批改。每次作业批改均采用双

6、等级制，每次都要写上批改日期。教师也可以根据学生的不同情况写一些鼓励性话语，如“加油”、“努力”等等。 3、作业必须亲自批改，不能让学生代教师批改。,4、凡有错的作业应督促学生及时订正。学生订正后教师应及时再批。 5、如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上简单的评语。,四、学会听课,1.听什么？ 一听教师怎么讲的，重点是否突出，详略是否得当，是否有知识性错误； 二听课讲得是否清楚明白，学生能否听懂，教学语言如何； 三听教师启发是否得当； 四听学生的讨论和答题； 五听是否有创新的地方； 六听课后学生的反馈。 2.看什么？ 一看教师。精神是否饱满，教态是否自然大方，板书是否工整，运用教具是

7、否熟练，教法的选择是否得当，指导学生学习是否得法，实验的安排及操作是否规范，对学生出现问题的处理是否巧妙一句话，看教师主导作用发挥得如何。 二看学生。看整个课堂气氛；看学生参与教学活动；看学生对教材的感知；看学生注意力是否集中，思维是否活跃；看学生的练习、作业情况；看学生发言、思考问题情况；看学生活动的时间是否得当；看各类学生特别是后进生的积极性是否调动起来；看学生与教师情感是否交融；看学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；看学生分析问题，解决问题能力如何 一句话，看学生主体作用发挥得如何。,3、思考什么？ 一是思考教师为什么要这样处于理教材，换个角度行不行、好不好； 二是对教师成功和不足

8、的地方或出现错误的地方，要思考原因，并预测对学生所产生的相关影响； 三是思考如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思考； 四是思考如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容； 五是思考新课程的理念、方法、要求等到底如何体现在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为； 六是思考这节课是否反映教师正常的教学实际水平，如果没有人听课，教师是否也会这样上等等。 4、记什么？ 一是教学实录；二是即时点评。,五、评课,研讨课：围绕研讨，关注未来。要谈建议、主张，少 说定型之言。 示范课：关注闪光点，以介绍新思想、新思路为主， 多说优点少说缺点。 交流课：提自己的看法时，多一些商量，少一些武 断，关注点在互动。 汇报课：注重评价的目标，多量化少笼统，关注点在 综合性。,公开课安排表,公开课注意事项,1、上课教师提前做好课件和教案的准备工作，教案人手一份