三年级下数学教案-第五单元小数的初步认识西师大版

1、第五单元小数的初步认识小数的初步认识（一）【导学内容】导学内容（西师版）三年级下册第102103 页例 1、例 2 及课堂活动。【教学目标】123【教具、学具准备】各类商品价格标签、超市购物清单、视频展示台。【导学过程】一、认识小数(1) 教师：同学们，你们最喜欢吃什么水果呢？（学生回答）今天我们一起去超市看看，购买一些自己喜欢的水果吧。播放：几位同学去商场买水果的情景。小明买了3.25 kg 香蕉，小东买了2.7 kg 李子，小红买了0.8 kg 桃子。（营业员依次报质量，然后定格）(2) 教师：他们各买了些什么水果？各有多少千克呢？学生回答，教师根据学生回答，板书：小明香蕉： 3.25 k

2、g 。小东李子： 2.7 kg 。小红桃子： 0.8 kg 。(3) 教师：谁能读出这些水果的质量？指名学生读，学生之间相互补充、纠正。然后同桌互相读，最后教师引导学生读，并在后面接着板书：三点二五千克、二点七千克、零点八千克。二、认识两位小数教师：小明他们买好水果，来到出口处付钱。（播放：学生到出口处付钱的情景。最后定格为打印出的购物清单）教师：请同学们仔细观察，你知道他们买水果各付出了多少钱吗？根据学生回答，教师板书：香蕉： 19.50 元李子： 9.72 元桃子： 4.16 元教师：谁能读出买这些水果所付的钱？指名读、同桌互相读；然后教师引导学生读，并板书：十九点五零元、九点七二元、四点

3、一六元。教师：谁能说说十九点五零元，是几元几角几分呢？在此基础上，让同桌互相说说其他的几个价钱分别表示几元几角几分，然后再指名说。练习：出示教科书第103 页上面的4 笔单价，让学生分别说说各是几元几角几分。36.50 元 0.85 元 8.05 元 9.25 元三、对比小结，初步理解小数1教师：请同学生们仔细观察，表示水果的质量与价钱的数有什么特点？学生先分组讨论。然后再汇报。学生 1：它们中间都有一个小圆点。学生 2：读这个数的时候，都要读出一个点字。学生 3：表示质量的数，点后面只有1 个或 2 个数字；表示价钱的数，点后面有两个数字。2教 ：同学 都 得很好。像 2.7 ， 0.8 ，

4、3.5 ， 9.72 ：小数）中 的 个小 点，叫做小数点。 （板 ），11.55 的数，都是小数。（板小数点后面只有一个数字的是一位小数；小数点后面有两个数字的是两位小数。四、巩固运用1 103 堂活 第 1 题同桌互相 ，并 出是几位小数。2 103 堂活 第 2 题学生先独立完成，然后再全班交流。3学生拿出 前准 的各种商品 和超市 物清 ，先相互交流，然后再全班交流。五、 堂 通 今天的学 ，你有什么收 ？（根据学生回答，完成 的板 ）小数的初步 （二）【 学内容】 学内容（西 版）三年 下册第103105 例3、例4、例5。【教学目 】1210、 100 的分数。34到小数与生活的

5、密 系。【 学重 点】小数数位 序表，用小数表示分母是【教具、学具准 】米尺、卷尺、身高 等。【 学 程】一、活 引入10、 100 的分数。教 ：同学 ，你知道 在你有多高 ？下面我就先来 量一下每个同学的身高， 在本子上作 。（用 cm作 位）（学生依次排 量身高。）教 ： 来 自己的身高是多少？（点名回答）教 ：你知道你的身高是多少米 ？教 ：今天我 来学 小数。（板 ：小数的初步 ）二、引 探究1示米尺教 ： 仔 看看， 知道1 m 等于多少厘米？（板 ：1 m=100 cm ）教 ：把1 m 平均分成100 份， 1 份是几分之几？也就是几厘米？（板 ：1100 m， 1 cm ）教

6、 ： 1 cm 是多少米呢？（是1100 m，也可以用小数来表示：0.01 m 。）（板 ： 0.01 m ）教 ：那你知道6 cm 是多少米 ？8 cm，9 cm 呢？学生 后作答，教 引 。教 ： 同学 再想想35 cm 是多少米呢？怎 用小数来表示？学生先分 ，然后 。学生 1： 35 cm 是 3.5 m 。学生 2：不 。如果是3.5 m ，就表示3 m 多。 35 cm 不到 1 m，怎么可能是3 m 多呢？学生 3： ， 35 cm 是百分之三十五米，用小数表示 是0.35 m 。教 ： 27 cm 是多少米？ 50 cm 、 82 cm 呢？ 什么？学生 后全班交流。教 ：同学

7、的身高是135 cm ，你知道是多少米 ？学生分 ，集体 。学生： 135 cm 可以看成是100 cm 加 35 cm。因 100 cm 是 1 m， 35 cm 是 0.35 m 。所以 135cm是 1.35 m 。 ( 教 根据学生的回答板 ：135 cm=1.35 m)教 ：同学 得真好！ 在 大家也把自己的身高改 用米作 位的小数吧。23（ 1）1 元 =（）角 1 元 =（）分点名填空。（ 2）想想： 1 角 =（）元 什么？ 5 角 =() 元 什么？ 1 分 =（）元 什么？（ 3）学生分 ，然后全班 。教 根据学生的回答，作适当引 ，并 学生 出 的例子。（ 4）3 角 4

8、 分如果用小数表示是多少元呢？ 什么？学生 1： 3角 4 分可以看成3 角加 4 分。 3 角是 0.3 元， 4 分是 0.04元，合起来是0.34 元。学生 2： 3角 4 分也就是 34分，是百分之三十四元，所以用小数表示是0.34 元。3104 例 4 ：量身高学生分 完成，然后再全班交流。4 同学 仔 察： 些分数有什么特点？与它 的小数呢？你 了什么？学生分 后 。学生：分数的分母是10 或者 100。分母是10 的， 的是一位小数；分母是100 的， 的是两位小数。小 ：同学 真棒！不但会把厘米、角、分作 位的数分 改写成用米和元作 位的小数， 能 出 什么 写。通 了分母是1

9、0、 100 的分数与小数位数的关系。5（ 1）出示一个整数， 学生 出各个数位，教 板 出来。（ 2）像 些数都是小数（指着黑板上的小数） ，它 与整数比，在数的中 多了一个小数点。如：36.5 中小数点把 个数分成了两部分， 左 的部分叫整数部分， 右 的部分叫小数部分。（教 板 ）整数部分的数位与整数的数位相同，以小数点 界，往左依次是个位、十位小数部分的数位仍以小数点 界，往右依次是十分位、百分位一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。所以，小数点右 第一位是十分位，第二位是百分位。（ 3）你能 出下面的小数中，各个数字分 在什么数位上 ？1.3510.278.60三、巩固 1 1

10、05 堂活 第 1 题学生分 量，并做好 ，然后全班交流。2 105 堂活 第 2 题学生先独立完成，然后集体订正。3同桌互相说出几个小数，并说说各个数字分别在什么数位上。四、课堂总结今天我们学习了哪些知识？你有什么收获？还有什么问题要提出来大家讨论吗？一位小数的加减法【导学内容】导学内容（西师版）三年级下册第109112 页例1，例2，课堂活动及练习十九第12 题。【教学目标】123【导学重难点】探索一位小数加减法的计算方法。【导学过程】一、不进位加和不退位减1教师：小明的妈妈今天到菜市去买菜。买肉用去6 元5 角，买蔬菜用去3 元4 角。（教师边讲述，边出示情景图，让学生仔细观察）2教师：

11、根据图上的信息，你能提出哪些数学问题？学生讨论后回答。 （教师将学生提出的问题写在黑板上）学生 1：妈妈今天一共用去多少钱？学生 2：买蔬菜比买肉少用多少钱？学生 3：买肉比买蔬菜多用多少钱？3（ 1）谁能列出算式？点名学生列式，教师板书：6 元 5 角 +3 元 4 角 =6 元 5 角 -3 元 4 角 =（ 2）合作探索算法。教师：这两个算式该怎样计算呢？请同学们先分组讨论，然后再汇报你们讨论的结果。学生分组进行讨论。学生汇报讨论结果：学生 1： 6 元加 3 元等于 9 元， 5 角加 4 角等于 9 角，合起来就是9 元 9 角。 6 元减 3 元等于3 元， 5 角减 4 角等于

12、1 角，合起来就是3 元 1 角。学生 2：我们是用竖式计算的。元学生 3：我们是先把6 元 5 角换成 6.5 元 , 把 3 元 4 角换成 3.4 元 , 然后再像我们以前学过的加减法那样 , 用竖式计算的。教师：同学们真能干，能用不同的方法来解决我们生活中的实际问题。教师：请大家想一想，在用竖式计算时，要注意什么问题呢？竖式计算时，要注意与整数加减法一样，把相同数位上的数对齐后才能相加减。40.3+7.5=9.7-5.4=学生独立完成后，集体订正。二、进位加和退位减1教师：学校举行运动会。跳远场上，几个运动员正在进行着激烈的比赛呢。学生观察）（出示情景图，让2教师：你能根据图上的信息，提出数学问题吗？学生 1：张明跳了多少米？学生 2：朱红跳了多少米？教师根据学生的回答，把问题板书在黑板上。3（ 1）点名列出算式，教师板书： 2.2-0.3=2.2+0.9=（ 2）你们会计算吗？请先自己算一算，然后再与同桌交流。学生先独立尝试探索算法，然后与同桌相互交流。（ 3）全班交流。4（ 1）这两道题与前面两题（例1）比较，有什么不同？（ 2）十分位上不够减，怎么办？十分位上相加满 10，怎么办？学生讨论后，全班交流。（ 3）请同学们想一想：小数加减法与整数加减法有什么相同点？计算时要