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文档简介
1、认识几分之一教材第 87 页的内容, 第 8889 页“想想做做”第13 题。1.使学生认识几分之一,会读、会写几分之一,知道分数各部分的名称。2.初步理解分数的含义。1.初步理解分数的含义。2.会正确地读、写几分之一的分数。与例题配套的图片或课件。今天 ,教师请来了两位小朋友和咱们一起上数学课。两个小朋友去秋游,看看他们为自己准备了什么好吃的东西。师 :把 4 个苹果平均分成2份 ,每人分得几个 ?生 :把 4个苹果平均分成2份 ,每人分得 2 个。师 :把 2瓶矿泉水平均分成2份 ,每人分得几瓶 ?生 :把 2瓶矿泉水平均分成2份 ,每人分得 1瓶。师 :把 1个蛋糕平均分成2份 ,每人分
2、得多少?师 :这个结果还能像刚才一样用整数表示吗?生 :不能。师 :今天这节课 ,我们就一起来认识分数。(板书课题 )现在把这块蛋糕平均分成了几份?每份是它的几分之几?(2)学写四分之一。四分之一应该怎样写呢?( 学生口答 ,教师板书 )指出下面各分数的分子和分母分别是几。7.试一试。完成试一试 ,独立完成 , 小组交流。1.教材第 88 页“想想做做”第1 题。学生独立完成 , 集体讲评。2.教材第 88 页“想想做做”第2 题。利用电脑或实物投影集体完成。3.教材第 89 页“想想做做”第3 题。学生独立完成 , 集体讲评。说一说 ,为什么填这个分数。说一说阴影部分占整个正方形的几分之一。
3、1.“认识几分之一”是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义 ,是小学生从认识整数发展到认识分数,即从认识离散性的数到认识稠密性的数的一次质的飞跃 。它是数的概念的一次扩展 ,是小学数学概念学习中比较抽象的内容。学好这部分内容 ,既是为学习分数的初步认识作铺垫,更是为学生后续学习小数和进一步系统学习分数打下扎实基础。2.在教学过程中引导学生初步认识几分之一 ,会读写几分之一 ;知道分数各部分的名称让学生经历动手折叠、观察 、编笑话 、猜想等数学活动,发展学生的思维和合情推。理能力 。3.渗透 “整体与部分”的数学思想,形成解决问题的一些基本策略,初步学会与他人合作和评价与反思的意识 。 在积极寻求 “ 分数含义 ” 的数学活动中 ,初步体验数学问题的探索性和挑战性 ,获得成功的体验 ,激发学生的好奇心与求知 欲。找准学生
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