人教版高中语文必修二《诗经·采薇》教学课件PPT模板下载

1、采,薇,学习目标,1、了解采薇所用的重章叠唱章法； 2、疏通文意，体会人物的思想情感； 3、分析诗歌的主旨,前提测评,这是一道拼音正误题：,在本组题目中，将给出几个汉字的注音，请用最快的速度判断出正误。 判断全对得10分，错一个，本题不得分，错两个或两个以上，本题倒扣10分。 现在请推荐一名组员参加答题。,靡（m）家靡室 玁狁（yn yn） 载（zi）饥载渴 彼路（l）斯何 我行不来（li） 小人所腓（fi） 雨（y）雪霏霏,错。靡（m），没有。,错。（xin yn）,错。(zi)又又,对。同“辂”，大车。,对。回家。,错。（fi ），掩护。,错。雨（y），动词。,这是一道朗读题：,请全组同学

2、齐读采薇 。 请注意： 1）章与章之间的停顿。 2）字正腔圆，读准字音。 3）情感把握正确。 读错一处，不得分，读错两处，扣十分。,【一】,【二】,【三】,【三】,【四】,【五】,【六】,这是一问答题： 诗歌为什么要从“采薇”写起？可以给出多种理由，言之成理即可得到全部分。,这是一条想象题： 结合本诗的意境 分别把“我”想象成“少年人”、“中年人”、“老者”，并且说出“我”的心理感受。 言之成理即可得分。 讨论两分钟后作答本题。,这是一条论述题： “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”历来被认为是诗经中最好的句子，你认为这句诗妙在哪里？ 可以多角度解读本诗。 言之有理即可得全部分。,写出

3、了戍卒归家时的心境,悲欣交集：末章忆昔伤今，写景记时，更是抒情伤怀。“昔我往矣，杨柳依依”两句以乐景写哀，表现他春天出征时对故乡、亲人恋恋不舍的心情。 “今我来思，雨雪霏霏”两句以哀景写乐。然而在九死一生归来之际，庆幸之余，难免痛定思痛；加之归途艰难，又饥又渴，怎不悲从中来呢。清人王夫之说这四句诗“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”,结合本专题的导语，想想采薇究竟写的是什么? 你能不能想出其他的类似本诗主旨的诗歌？ 回答第一问得全部分 回答第二问再得附加分10分,主题,采薇通过一个士兵在归途中的回顾和自述，描绘了军旅生涯的艰难困苦，反映了服役士兵思家与卫国的矛盾心理；体现了士兵为国舍家、

4、舍生报国的高尚情操；揭示出在反抗异族侵犯的正义战争中，士兵们的牺牲精神。,岁亦莫止 彼尔维何 玁狁孔棘,通假,暮,薾,急,特殊句式 莫知我哀（宾语前置）,雨雪霏霏 岂不日戒 薇亦作止 靡使归聘 忧心孔疚 我行不来 四牡翼翼 今我来思,词类活用,古今异义,名作动,句尾语气词,问,很/痛苦,行列整齐动作熟练的样子,语气词,回家,名词作状语,诵读思考整体感知,1、 文章中唱歌的人是谁？ 2 、他唱了那些内容？查看关键词语。,课文解析,1、从文章的哪些语句可看出本诗主人公久戍难归？,2、这位士兵久戍难归的原因是什么？,背景材料,“懿（ ）王时王室遂衰夷狄相侵暴虐中国中国被其害诗人始疾而歌之曰靡室靡家玁

5、狁之故岂不日戒玁狁孔棘” 汉书匈奴传,y,3、久戍的生活是什么样的？,4、作者是怎样写战争的？,5、作者描写战争与本文的思归之情有何关系？,矛盾统一：战争造成歌者的思乡痛苦 又因对美好家园的温暖思 念才促使歌者在战场上浴 血奋战。,探究： 从艺术上讲这首诗有何特点？ （结合诗经的表现手法及写作手法的运用）,写作特色,起兴的表现手法 重章复唱 情景交融 诗首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。,“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪菲菲。”自诗经始，杨柳成为中国古典文学歌咏的对象。小雅采薇篇里的句子，不仅富有节奏音律之美，而且开创了杨柳怀人的先河，在后世的诗词之中，青青杨柳枝成为牵绊游子、离愁别绪的象征性植物。垂柳枝条千万条，软柔下垂，随风飞扬，婀娜多姿，为文人墨客喜爱，多见于具有雅趣意境的诗画中。每当古人送别离人时，杨柳便出现在渡口、驿站、城外，杨柳多情，似要挽留行人。每当古人怀人思亲时，杨柳出现在亭台楼榭，杨柳依依，似乎解人意。,二、“灞陵柳”。李白诗云：“秦楼月，年