北师大初中语文七下《1长江》word教案(4)

1、1长江教案课前预习：了解作者郭风及本文背景资料。划出课文中遇到的生字词。相关课程标准：在通读课文的基础上， 学习借景抒情的写法， 通过本文的学习体会作者对祖国对时代的赞美。“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”教学过程：导入新课1 、 播放长江之歌 ，说说这首歌歌颂了什么？表达了什么感情？（歌颂了长江，表达了赞颂祖国的感情。 ）师：同学们，你热爱祖国吗？生：热爱。师：什么样的行为才算爱国，作为中学生怎样做才算热爱祖国？生：关注国家大事，爱护环境，认真学习，乐于助人等等。长江，这条横亘千古的巨龙，是我们中华民族生生不息的象征。自古以来歌吟长江的文章不绝于耳，今天

2、我们走进郭风笔下的长江。（板书：课题、作者）2、背景介绍：本文写于1961 年，此时社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国的建设蒸蒸日上， 作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。这个时期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结一心战胜困难，看到祖国美好的明天。二、预习展示：1、介绍作者：郭风， 原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917 年出生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50 多部。他早期的作品质朴清新、饶有天趣， 贮满诗情画意， 是风景画家、 风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。其叶笛集于195

3、9 年初出版后，在全国产生了广泛的影响，冰心著文称“又发现了一个诗人的喜悦。”新时期以来，他的作品追求自然、本色、纯朴，具有更广阔的历史感和更深沉的哲理意蕴，体现了大家之风范。他的作品还先后两次荣获全国儿童文学作品奖，两次荣获全国少数民族文学骏马奖，并译成俄文在前苏联地区出版。2 、 . 学习生字词： （给加点的字注音）玫瑰（）曙天（）吹拂（）哺育（）舢板（） 船（）堆 （）三、 初步感知 文。 同学 注意： 在 文的同 ， 一定要拿起笔来 真 生字 ， 并 自己的思想受到触 的地方。指生朗 文。1、正字音。2、 。朗 文主要是通 自己的 气的 重、 速的快慢和 的高低的 化， 来 出文章所表

4、达的思想感情。四、解 文：理解 文内容，体会作者情感。1、文中描写了 江哪个 段的景象？黎明。2、 从文中找出能 表达作者看到黎明的 江景象的心情的句子？心好像黎明一般的舒 ，青春一般的 愉。3、 ：黎明和青春的特点是什么？清新、明 、明 、容光 、生机勃勃、朝气、活力、希望4、文中的黎明是否 是一种自然 象， 什么只写 江的黎明，在 里有什么深刻的内涵？不是。象征了祖国新 代的欣欣向荣，勃勃生机。（黎明新 代新面貌 ）5、作者的心情是“黎明一般的舒 ，青春一般的 愉”， 一点作者在文中反复 到， 什么作者又一再 江是“古老的”， 和“青春”不矛盾 ？千百年来 江奔流不息，养育了无数中 儿女，

5、已成 中 民族的象征，所以它是“古老的” 。古老的 江在 的 月的洗礼后，如今在新 代光 的照耀下，看到了祖国的蓬勃 展，所以心情才“舒 ”“ 愉”， 江是“古老的”也是 了 明 江“旧貌 新 ” 、祖国“旧貌 新 ”。祖国的新 代的到来，使新中国又 了青春的气息与活力。五、品 文： 析精彩 句，学 本文修辞。1、文中哪些 句使用了修辞方法， 从文中找出来并 分析其作用。 人、反复、比 、排比（作用都是 了表达作者内心的舒 、愉悦的思想感情）请 用 “ _ ， 这 句 话 使 用 了 _ 修 辞 手 法 ，_写出了 _” 一 句式来表达。例如：（ 1） 人句：如“ 江很早便醒 来。” 句 使用

6、了 人的修辞手法，生 形象的写出了 江的寂静很早便被 往的行人打破了。（ 2）比 句：如“哦， 江。哦，我 的古老的、古老的母 ，以自己的乳汁，千年万 的哺育了 万子女的乳娘。 ” 句 使用了比 的修辞手法，生 形象的写出了中 民族与 江血脉相 的 切之情，表达了 江哺育了 万子女的 美之情。（ 3）排比句：如“第四段不止是不止是不止是 ” 句 使用了排比的修辞手法， 激情的写出了 江江面上的繁忙景象。（ 4）句式仿写“不止是，不止是，不止是”2、文章中有 多句子和 重复出 ，又无 之感？ 手 一 ，看看 后的效果如何明确：无 之感。 里用到了反复的修辞方法，起到了 的作用。 充：反复， 了表

7、达 烈的感情，有意重复某个 、句子或句 。反复有 反复和 隔反复两种。本文运用了间隔反复：一唱 三叹，形成了回环往复的韵律美，使感情的抒发得到强调和升华。反复咏叹，使本文赞美和歌唱祖国的主题更加饱满，充满了不可遏止的激情。3、 辨析带点词语的细微差别你这样的容光焕发，你的笑容是多么的甜美。你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。辨析：“容光焕发” “甜美”不仅写出了形貌，而且写出了心理情状，而“ 舒畅”“欢愉”主要写的是心情。六、作业：长江它九曲回肠，奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明；中华儿女，多少作家，作曲家歌唱赞美它，同学们你想对长江说什么？七、拓展延伸：（一）、基础知识积累1、给下面黑体字注音。曙（）哺育（）停泊（）浦（）2、填空：哺育了一代又一代的郭风， 1918 年生，福建莆田人。他的代表作有：、散文诗集。3、仿例造句：“使你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。例子造一个句子。”一句运用了什么修辞手法？仿照（二）、 精彩语段品读4、长江很早就醒过来，它醒过来的时候，浦口车站上的路灯还没有熄灭。5、