北师大初中语文七下《6勇气》word教案(2)

1、课题勇气1. 知识与能力 ：根据阅读要求，搜取并处理文本相关信息。学 习2过程与方法：体会勇气的内涵，理解人物身上的人性美。目 标3情感态度与价值观：培养自己追求勇气，坚持正义的品质。重 点重点：感悟人物形象的人性美。难 点难点：对“勇气”的阐释与拓展教 法朗读、比较、探究课 型新授选 择课前准备多媒体课件是否采用多是媒 体教 学第 1 课时备 课1 课时教学第 36 课时时 数时数总 数课 堂 教 学过程设计教学内容教师活动学生活动一 . 导入新课导入新课学生倾听思考什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，不畏强暴展 示 学 习 目

2、看幻灯片，明是勇气， 敢于批 评别人是勇气， 敢于解剖自己更是勇气；进行一标、强调学习的重、确学习任务。些体育运动也需要勇气，在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血难点牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、和平、光明、对学生进行学看幻灯片，掌幸福的未来无惧困难和危险，更是我们每一个人都应该具备的勇法指导，明确学习握先学习的方法气。内容。和要求。二 . 出示学习目标学 生 依 据 练三 . 指导学生先学：习册中对作者的四 . 学生先学，教师巡视：介绍以及收集到1快速阅读课文，思考下列问题：的资料掌握作者（ 1）本文的人物有哪些？文章标题叫做 “勇气”，作者指谁具知识有勇气？（组 织 学 生 活

3、（ 2）课文给我们讲了一个什么故事？按照故事发展的开端，动，教师巡视指导，学生参考工具书发展，高潮，结局来复述。（要求：每人与别人说的不同。）发现问题，及时点学习文中生字词开端：空投出现意外，美国伞兵试着去敲一家法国农户的门。评。发展：法国农妇和农夫救了他，结果被发现，农夫被德国兵当场学生以小组为单击毙。高潮：美国伞兵出逃被围捕，智慧和勇气使他再次奔回农教师引导归纳位结合自读试划妇家，而勇敢的农妇再次隐藏了他。结局：躲了三天而安全脱险，分课文结构两种勇气战胜了愚蠢的敌人，诺曼底解放，美伞兵重返部队美国伞兵。2 阅读课文，整体感知文章层次结构：第一部分第1 段）：偶遇美国伞兵，引出故事教学内容教

4、师活动学生活动第二部分第 2 至 18 段）：通过美国伞兵两次被救的故事，表现学生探究问题自己读书，在“两 种勇气”。第三部分（第19 至 22 段）：通过“将军”对法国时，教师要及时的书中找出答案。妇女的赞扬，揭示主题。给予帮助、点拨五。分组探究题：学生自主、合1. 美国伞兵和法国妇女各具有怎样的勇气？两个人的勇气各作探究，质疑问是怎样表现出来的？一方面，作者不厌其烦地引述将军的话褒扬让学生真正地难，互相交流， 完这位法国妇女，用意很明显。另一方面，美国青年身上所体现出进入文本，摒弃那成目标 任务。的更多的是一种个体的智慧与勇气的力量。而法国妇女身上所体种蜻蜓点水，走马现出的因为渴望和平，痛

5、恨战争而产生的信仰的勇气和力量，则观花的阅读教学，针 对 多 媒 体更多地体现出人类由于对和平的渴望而产生的巨大的精神力量。把读书的时间还给出示问题，学生自这种勇气是人类向往自由、光明、幸福的美好品质，是人类由野学生，让学生能从主思考，质疑问蛮迈向文明，不断发展进步的强大动力。容读书，静心思考，难，互相交流， 开2. 你认为作者更看 重哪一种勇气？为什么？ （学生自主探究以形成自己独特的展讨论，共同解解决）阅读体验决。3. 文中空军将领对法国妇女的评价是：“她是一个幸福的女人”， “她懂得她信仰的是什么。 ”对此你是怎样理 解的？小组交流，合这位法国妇女是一个有信仰的人，对和平的信仰给了她勇气

6、和引导学生讨论作写出答案。力量，使她变得美丽而高贵，令人仰之弥高。这种信仰使她能够交流归纳，举例说在危急的时刻做出正确的选择，因而他是幸福的女人。明并适时板书。人物分析： 1. 美 国伞兵的勇气： 着陆失误， 大胆求援， 不幸被捕，小组内选出代表在针 对 多 媒 体越窗逃生，身陷绝境，再返农家。（勇敢、机敏、智慧）2. 法国班内交流，教师评布置的学习任务，妇价，鼓励优秀全班交流，明确答案，理解主题。教师提问、评价并女的勇气：眼神：善良而镇定、直直地注视。语言：“哦，当然小结啦”“哦，当然啦，快！ ”。动作：带进屋里，送回碗橱里。小 组 代 表 汇4. 拓展练笔， 读了本文， 我们对勇气和信仰都有了新的认识，报学习成果和感受，把你的认识和感受写下来。5总结全文：和平与发展是人类永恒的主题，然而，在漫长独立完成练习的人类历史上却不断地发生战争，血腥，和暴力浸透了人类的历史。在未来的岁月中，人类仍然需要警惕和反对一切非正义的战争。让我们记住：和平是一种信仰。