小教版一年级下册教案25种子的萌发

1、5. 种子的萌发【教材简析】种子是由前一代植物开花后的胚珠发育而来的，是绿色开花植物特有的繁殖器官，能孕育植物新的生命。植物的种子获得适宜的条件，胚便由休眠状态进入到活动状态，开始生长，这个过程叫做种子的萌发。 种子萌发过程需要一段时间，故本课内容的实际研究需要持续 10 天左右。本课内容共分为三部分：1. “浸泡种子”，准备三种不同的种子，进行浸泡实验，旨在了解不同的种子在浸泡过程中都需要吸收水分；2.“种子的内部构造” ，将浸泡后的蚕豆种子剥开，观察并记录种子的内部结构。 3. “发芽的蚕豆”，对浸泡的种子进行持续观察， 记录种子发芽的变化过程， 结合种子内部结构的研究，发现种子各个部分的

2、功能。【学情分析 】学生对于植物种子并不陌生，在三年级植物的生长变化单元中，学生对各种植物的种子已经有所了解。但学生对种子的内部构造缺乏细致观察，很多孩子都认为子叶最终会成长为植物的根和叶，对于胚根和胚芽的特点和功能，学生并不笃定。四年级学生具有天生的好奇心和求知欲，对于种子如何成长为植物有着浓厚的兴趣，愿意参与到相关的探究活动中去。但对种子发芽过程的观察需要持续 10 天左右，对于四年级学生而言，持续多日的观察有一定的难度，教师需要做好提醒和督促工作，确保学生对种子发芽的全过程有整体认知。【教学目标】科学概念目标1. 知道植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜的时候，种子就会萌发，新的生命就会

3、开始生长。2. 了解植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3. 知道种子的各个部分的名称，了解在种子萌发过程中各个部分的功能。科学探究目标运用感官及工具研究种子的内部结构。科学态度目标能认真、细致并且持续对物体进行观察。1科学、技术、社会与环境目标通过种子萌发体会到生命的珍贵。【教学重难点】教学重点：了解种子的基本结构及各部分在种子萌发过程的作用教学难点：通过持续观察了解种子各个部分在萌发过程的作用【教学准备】分组材料：未浸泡的油菜种子、 黄豆种子、蚕豆种子，浸泡变软的油菜种子、黄豆种子、蚕豆种子，观察记录表，小刀，镊子，放大镜演示材料：课件，带有刻度的烧杯（备用：不同发芽阶段的蚕豆种子）【

4、教学过程】一、聚焦（预设2 分钟）1.导入： PPT2出示 种子是植物用来繁殖后代的，遇到合适的环境会发芽、生长，变成一株新的植物。2. 揭题：你知道植物种子的内部构造是怎样的吗？种子的每个部分在种子萌发的过程中起着什么作用？让我们一起来研究种子的萌发。二、探索种子的内部构造（预设 30 分钟）（一）观察浸泡过的种子材料准备： 浸泡过的油菜种子、黄豆种子、蚕豆种子和没有浸泡过的油菜种子、黄豆种子、蚕豆种子，放大镜 （说明：上一节课时已经在课堂上使用三个烧杯分别浸泡了 10 颗油菜种子、黄豆种子和蚕豆种子，并且记录实验开始前的水量。 ）1. 设问：浸泡过的种子更便于我们研究。上节课我们用了200

5、 毫升水，浸泡了 10 颗油菜种子、黄豆种子和蚕豆种子，现在将种子取出来，同学们对比一下，水量有什么变化，水都去哪里了？引导学生得出：水分被种子吸收了，种子发芽需要水。2. 提出要求：已经浸泡了两天的种子和没有浸泡过的种子，有什么不同的地方？请同学们看一看，摸一摸，仔细观察它们之间有什么不同，PPT3 出示 把观察到结果记录在记录表上。3. 小组活动，教师巡视。4. 全班交流。2（预设：浸泡过的种子会膨大， 变软。有些学生还能观察到种皮破裂并脱落，胚根和胚芽从种子内部生长出来。）（二）研究种子的内部构造 材料准备：浸泡过的蚕豆种子、小刀、放大镜、记录纸1. PPT4出示 提出要求：种子是植物的

6、繁殖器官，它的内部构造是怎样的呢，我们一起来探究一下吧。（1）请轻轻把蚕豆的种皮剥开，观察种皮是什么样子的。小心将种子里的“豆瓣”分开，用放大镜观察两片子叶的连接处有什么，是什么样子的。（2）将蚕豆种子的内部构造画下来。2.小组活动，教师巡视。3.全班交流（1）学生展示自己的记录，并交流。（2）PPT5 出示 讲述：我们观察到的蚕豆种子的这些部分，分别叫什么，我们一起来认一认。（3） PPT6出示 提出要求：这是大豆种子和花生种子，请你找一找这些种子的构造有什么相同之处。（4）交流并板书我们所观察到的种子的构造。（三）观察发芽的蚕豆（说明：第（三）部分的教学有两种思路，其一，学生将种子带回家进

7、行持续观察，两周后根据观察的结果进行教学。其二，教师把事先准备好的发芽第3 天、第 6 天和第 9 天的蚕豆种子，在课堂上直接发给学生进行观察。）方案一：学生将种子带回家观察，两周后进行教学1.引导学生研究种子的变化（1）提出要求：植物种子的胚根、胚芽和子叶，在植物的萌发过程中起着什么作用？我们可以通过继续观察它们的变化，帮助我们寻找答案！请大家把浸泡过的种子放在一个盘子里，底部可以铺垫餐巾纸或棉花，保持种子湿润。回家后继续观察种子的变化，并且记录在教科书第33 页的表格中 PPT7出示 。（说明：将种子发芽的后期观察布置为一项实践作业，让学生将种子带回家进行持续观察，两周后根据观察的结果进行

8、教学交流观察结果并根据观察所得3推测种子各部分的作用。）2.切除发芽实验（说明：让学生将种子带回去进行观察，本节课的容量可能不够。所以，针对从很多学生认为子叶最终会发育成植株的前概念，安排了此项拓展活动，从另一个角度来研究和强化种子各个部分的功能的认知。）（1）设问：切除部分子叶、胚根或胚芽后，蚕豆种子还会发芽吗？（2）将切除部分子叶、胚根和胚芽的蚕豆种子，分别放入透明的一次性杯子中，进行跟踪观察。（预设：该实验可由全班同学共同完成，准备一次性透明杯子，分别放入切除子叶、切除胚根、切除胚芽的蚕豆种子，放置在教室里，学生定期进行观察。）3.资料阅读（1）提出要求：了解种子的构造有助于人们培育植物

9、，人们在培育植物时有时候会采用人工育种。读一读教科书第39 页的拓展资料，想一想人工育种的好处。（2）学生阅读和思考，并进行简单交流。方案二：准备好不同阶段发芽的种子，分发给学生观察 材料准备：发芽 3 天、 6 天和 9 天的种子，小刀 1.提出问题：植物种子的胚根、胚芽和子叶，在植物的萌发过程中起着什么作用？老师为同学们准备了发芽 3 天、6 天和 9 天的蚕豆种子， 让我们通过观察它们的变化，帮助我们寻找答案。2.将蚕豆种子分发给学生，学生进行观察并记录。3.全班交流展示， （借助实物投影展示实物和观察记录），教师适机引导和追问。引导得出：通过观察，我们发现种子发芽时，胚根发育成植物的根

10、，胚芽发育成植物的茎和叶，子叶主要的功能是储存营养。（同时，可以告知种皮是包在种子外面的保护层，种皮上有种脐，种脐一端有种孔，水分从种孔进入种子，促进种子萌发。种孔也是种子萌发时，胚根从种皮突出的地方。）（说明：若时间允许，可以择机进行方案一的 “切除发芽实验” 和“资料阅读”。）三、种子和植物繁殖（预设3 分钟）1.小结：种子由种皮和胚构成，胚包括胚根、胚芽和子叶等。植物的胚是有生命的，条件适合的情况下，它可以发育变成一株新植物。42 设问： PPT8出示 绿色开花植物通常用种子来繁殖后代，但植物有时候也可可以用其他方式繁殖后代，你能举例吗？（学生尝试举例，教师进行指导并鼓励学生课后去阅读相关资料。）四、完成作业及点评（ 3 分钟）【板书设计】5. 种子的萌发种皮种子构造胚根（发育为植物的根）胚胚芽（发育为植物的茎和叶）子叶（提供营养）【活动记录使用说明】1. 记录单 1，在活动过程中记录。记录单 1：利用文字或图画记录（浸泡和没有浸泡）种子的不同特点浸泡过的种子没有浸泡过的种子看一看摸一摸2. 记录单 2，画一画在研讨前填写，注一注在讨论归纳后填写。记录单 2：将蚕豆种子画下来，并且标注出种子的基本构造画一画、注一注：5【作业