小学英语人教PEP版六年级下册教案Unit2Lastweekend第一课时教案

1、第一课时 内容ALet s learn Do a survey and report 分析本 是人教版六年 下册第二 元第一 。 Last Weekend? 一 展开，主要通 学 一般 去 短 cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV 及句型 How was your weekend? It was.What did you do? I . 的表达。引 学生了解同学上个周末的活 情况，培养学生合理安排周末的意 。第一 是本 元的首 ，是整个 元的基 。 本 的重点是一般 去 短 的掌握以及 去 内所做的事情 行

2、 答。本 包括 Let s learn和 Do a survey and report 两个板 。 Let s learn通 杰待在家里、看 、 Mike 打 房 、洗衣服的活 景，呈 了 的 形和意 。此板 呈 的 情境是Mike 杰的周末情况。此情境是与学生的 生活相关的， 很能引起学生的 趣。 Do a survey and report 板 是一个 合性的 用活 。学生可以通 Do a survey and report 是 合性的 用活 。通 个活 ，学会在自然的情景中运用所学的 和句型描述自己和同学的周末活 。本 然是新授 ，但是学生已 掌握了很多的 短 ， 本 的学 打下了很好的

3、基 。 我在 教学 程 ， 采用引 学 和自主学 相 合的方式， 运用情景教学法、愉快教学法等教学方法培养学生学 英 的 趣， 学生学 的主 性。 目 （ 1）能 听、 、 、写 ： cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV。（ 2）能 运用上述 描述人物在 去 内做的事情。（ 3）能 理解一般 去 的 形式是在 尾加ed。（ 4）能 听、 、运用句型 How was your weekend? It was good. What did you do? I （ 5）培养学生学生合理安排周末的意 。 重 点1.

4、重点（ 1）能 听、 、 、写 ： cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watchedTV。（ 2）能 听、 、运用句型 How was your weekend? It was good. What did you do? I （ 3）能 理解一般 去 的 形式是在 尾加ed。（ 4）能 运用上述 描述人物在 去 内做的事情。2. 点（ 1）正确的使用上述 描述人物在 去 内做的事情。（ 2）能 灵活运用句型How was your weekend? It was good. What did you do? I（ 3） 去

5、式 尾 -ed 的 音。教学准 多媒体 件、人物 片、卡片、 音机、磁 、日 、 表、教学 程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.1Ss: Good morning, teacher.T: How are you?Ss: Im fine, thanks. And you?T: Very well, thanks. How do you feel today?Ss: Im happy, tired T: Oh, you feel tired. Let splay a game. Ok？Ss: Ok. 意 ： 生之 的交流，拉 了与

6、学生之 的距离。2. Play a game. 生玩 “我来比划， 你来猜” 的游 。 教 做出 watch TV, clean the room, wash the clothes,play football 等 些短 的 作，学生根据教 的 作猜出短 。 意 ：游 的 既 学生 快速 入学 英 的氛 中，又复 了和本 有关的短 。Step 2 Lead in1. LetschantT: Good, boys and girls. Now let schant together. 教 播放歌 “ What do you do on the weekend? ”学生 拍手 吟唱。教学 源： 件

7、 意 ：吟唱歌 激 了学生学 的 趣，帮助学生回 了和本 有关的句型和短 。2. Ask and answerT: What do you do on the weekend?S1: I often watch TV.T: How about you?S2: I often listen to music. What do you do on the weekend?S3: I clean my room. What about you?S4: （将学生 到的和本 有关的短 卡 到 板 。） 意 ： 一 要求学生敢于表达，敢于参与， 学 新知做好 。Step 3 Presentation1.

8、T: Now I know what you do on the weekend. Guess what I usually do on the weekend.S1: You play ping-pong.S2: You go hiking.S3: You read books.( 如果学生猜不出，教 可做 作提示。)T: Yes, thatsright. I usually read books and play ping-pong, but I didn tread books last weekend. 意 ： 老 学生猜一猜自己 常周末干些什么事？激 了学生的 趣，拓展了学生的思 。

9、2. 教 展示日 ，学 last weekend 。T： What sthe date today?Ss: ItsT: What was the date?( 教 指着上个周末的日子。)Ss: AprilT: April was Saturday/ Sunday. It was last weekend.(板 last weekend, 解 last weekend ，跟 last weekend 。 )2教学 源：日 意 ：利用 物教学 ，有益于学生的理解。3. Teaching” cleanedmy room, washed my clothes, stayed at home, watc

10、hed TV ”（1） T: I stayed at home and cleaned my room last weekend. （板 卡片stayed at home 和cleaned my room 。 stayed, cleaned, 件展示照片理解短 和句子。然后指名 短 ， 短 ，理解句子，跟 句子。 ）（2） 件展示学生上个周末看 、洗衣服的照片。T: I stayed at home and cleaned my room last weekend. What did you do last weekend, xxx?（板 What did you do ，引 学生理解句子。

11、）S1: I watched TV.（板 卡片watched TV， watched, 指名 , ）T: What about you ， xxx?S2: I washed my clothes. (板 卡片washed my clothes， washed, 指名 ， 。）（ 3）播放 短 音，学生跟 音，找出相同点， 去式的一般 化 律即在 尾 +-ed。(4) 自 去式，辨 去式 音的 律，教 小 音 律。watch/t/washed/t/clean/d/stayed/d/儿歌小 音 律：清 音 /t/ ， 音、元音 /d/ ， t, d 尾 / Id/ 。（ 5）两人 去式。教学 源：

12、 卡、 件 意 ：从教 、学生的生活 出 ，很自然的学 一般 去 的句子和 去式短 。 学生自己 去式的一般 化 律和 音，培养学生自主学 的能力。、4. Teaching the new sentences(1) Do the dialogue in pairs with the new phrases.A: What did you do last weekend?B: I stayedathomecleanedmyroom(两人一 利用新学短 做 ，指 。)（ 2） learn “How was your weekend? I was ”T: Wow! Your weekend was

13、very good. How was your weekend, xxx?( 板 句子，指名 解句子， 句子。 )引 学生回答：It was fine/OK/ great. （ 板 句子，理解句子，跟 句子。）（ 3） 板 上的 ，操 。A: How was your weekend?B: It was_, thanks.A: What did you do?B: I_.( 生操 、生生操 、指 。)教学 源： 件 意 ：操 句型采用不同的方法，巩固所学短 、句子的运用。5. Learn “Letslearn”.(1) Show a picture of “Chen Jie”.T: Whoss

14、he?3Ss: ShesChen Jie.T: How was Chen Jiesweekend? What did she do? Let slisten to the tape.(2) Listen to the tape and answer the questions.a. How was Chen Jiesweekend?b. What did she do?(3) Open the books and follow the tape.(4) Read in role.a. 两人一 分角色朗 。b. 男生女生分角色朗 。（ 5） Make a dialogue in pairs.On

15、e is Mike. The other one is Chen Jie.(6) Act the dialogue 。教学 源： 音机、磁 、人物 片 意 ：学生自学 文 ， 、分角色表演 ，提高了学生自主学 的能力，加深了 言的理解。Step 4 Practice1. Play games.（ 1）教 出示短 卡 学生快速 。所有 一遍后，教 在某 停住，提 学生： What snext? 学生根据 出下一个 。（ 2）找几名学生到台前抽短 卡，根据抽到的卡片做出相 的 作，其他学生 出短 。教学 源： 卡 意 ： 通 不同的游 形式 去短 ，提高学生的 力，使学生达到熟 的程度。2. Do

16、 a survey and report.（ 1）六人一 ，每人拿出事先准 好的表格， 除自己之外的其他五名同学，并在表格中 果。 （教 巡 于各个小 之 。 ）使用句型： How was Chen Jiesweekend? It was What did she do? I.（ 2）小 整合 果。Last weekend, _ students washed their clothes.（ 3） 几名学生 自己小 内的 果。教学 源： 表 意 ：通 的活 ， 起了全体学生 极参与，做到活学活用。Step 5 SummaryT: What did you learn about this le

17、sson?学生自由 ，教 。1. 学 了四个一般 去 短 ：2. 一般 去 的 形式是在 尾加ed。3. 上周末 得怎 ，要 ：How was your weekend? 上周末干了哪些事情，要 What did you do? 意 ：鼓励学生 极 言，帮助学生整理、加工、 ，更加明确教学目 、重点和 点。 堂作 一、看 片， 短 。41.2.3.4._A. cleaned my roomB. washed my clothesC. stayed at homeD. watched TV二、单项选择。()1. _ was your weekend? It was fine, thanks.A.

18、 HowB.WhatC. Where()2. What did you do? I _ TV.A. watchB. watchedC. watches()3. Mike often cleans _ room on the weekend.A. heB. hisC. him三、根据表格将句子补充完整。NamesActivitiesTomwashed my clothesBillplayed footballAmycleaned my roomSandystayed at home, listened to music1. What did you do last weekend, Tom? I _.2. What did Bill do last weekend? He_.3. What did you do last weekend, Sandy? _4. What did Amy do last weekend? _Answers:一、 1. D 2. A 3.B 4.C二、 1.A 2. B 3.B三、 1. I washed my