初中语文人教版“之”字用法大全

1、初中人教版语文“之”子用法大全一：作助词用。主要用法有四种类型：1. 作结构动词。相当于现代汉语“的”，放在定语和中心语之间，作定语的标志。其格式为：定语+之+中心语。例如： 故时有物外之趣。（沈复幼时记趣）译：物体本身以外的乐趣。 于厅事之东北角。（林嗣环口技）译：在客厅的东北角。 水陆草木之花。（周敦颐爱莲说）译：各种草木的花。 览物之情，得无异乎？（范仲淹岳阳楼记）译：（他们）观赏自然景物后的感情。 忘路之远近。（陶渊明桃花源记）译：忘记了路的远近。 明有奇巧人能以径寸之木。（魏学洢核舟记）译：直径一寸的木头。 菊之爱，陶后鲜有闻。（陶渊明桃花源记）译：对于菊花的喜爱。2. 用在主谓之间

2、，取消句子的独立性，使原来的主谓句成为句子成分或复句的成分。不译。其格式为：主语+之+谓语。例如： 予独爱莲之出淤泥而不染。（周敦颐爱莲说）译：我唯独喜爱莲花的从淤泥中长出而不受到沾染。 予谓菊，花之隐逸者也。（周敦颐爱莲说）译：我认为菊花是花中的隐士。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（刘禹锡陋室铭）译：这里没有嘈杂的音乐声侵扰耳骨。 大道之行也。（礼记大道之行也）译:当政治上最高理想实现的时候。3. 用在不及物动词、形容词或时间副词后起协调音节、舒缓语气的作用。不必译出。 公将鼓之。（左丘明曹刿论战）译：鲁庄公将要击鼓进军了。 久之，目似瞑，意暇甚。（蒲松龄狼）译：过了一会。 怅恨久之。（史记

3、陈涉世家）译：因失望而怅恨了好久。 鸣之而不能通其意。（韩愈马说）。译：他鸣叫可是不能明白他的意思。4. 宾语前置的标志。通常出现在疑问句当中，疑问代词作宾语时，放在动词谓语前。其格式为：宾语+之+谓语。例如： 孔子云：“何陋之有？” （刘禹锡陋室铭）。译：孔子说：“有什么简陋的呢？” 宋何罪之有？。（墨子公输）。译：宋国有什么罪呢？动词“有”，宾语“陋”，“何罪”，借着“之”的帮助，把宾语“陋”“何罪”从动词“有”后面提到动词前面。这个“之”只是提宾标志，无现实意义。5. 定语后置的标志。为了强调定语，常把定语放在中心语的后面。例如：马之千里者。（韩愈马说）译：日行千里的马，一顿有时吃完一石

4、粮食。二：作代词用：1. 人称代词，相当于现代汉语“我”“他们”“她们”“它”“它们”。例如： 具答之。（陶渊明桃花源记）译：渔人详尽地回答了他们。 亲戚畔之。（孟子得道多助，失道寡助）译：亲戚背叛反对他。 彼竭我盈。（左丘明曹刿论战）译：所以战胜了他们。 又数刀毙之。（蒲松龄狼）译：杀死了狼。 箬篷覆之。（魏学洢核舟记）译：用箬竹叶做成船篷覆盖在上面。 闭之，则右刻“山高月小，水落石出”。译：关上窗户。2. 指示代词。相当于现代汉语“这”“这样”“那”“那样”等。例如： 渔人甚异之。（陶渊明桃花源记）译：渔人对这件事非常惊异。 南阳刘子骥，高尚士也。闻之。（陶渊明桃花源记）译：听说了这件事。 曾不能损魁父之丘。（列子愚公移山）译：连魁父这座小山丘也不能铲平。三：作动词用，相当于：“到”“往”“去”。例如： 辍耕之垄上。（史记陈涉世家）译：他停止耕作，走到田畔高地上歇息。 杜少府之任蜀州。译