中学生心理辅导第四章 中学生学习心理.ppt

1、第四章 中学生的学习心理,中学生心理辅导之,Page 1,LOGO,中学生学习心理,【想一想】冉冉怎么了？她不是不想学习，而是非常想学好但是却总也学不好。学习和世界上很多事情一样，不是一味“想”就可以的，也不是一味“做”就能做好的，要有好的想法也要有好的方法。,案例导读,冉冉怎么了,中学生学习的特点,中学生的认知过程与学习,中学生的常见的学习心理问题辅导,面对和走出比哭泣更重要,1,2,3,本章主要内容,4,5,我有“心病”吗？,Page 2,Page 3,LOGO,第一节 中学生学习特点,Page 4,LOGO,第一节 中学生学习特点,中学生的基本素养,Page 5,LOGO,第一节 中学生

2、学习特点,2,Page 6,LOGO,第二节 中学生的认知过程与学习,（一）注意的内涵 注意是指心理活动对一定事物的指向性和集中性。,一、中学生的注意特点与学习,Page 7,LOGO,第二节 中学生的认知过程与学习,（二）初中生注意发展的特点与学习 1.中学生注意稳定性的特点与学习 2.中学生注意广度的特点与学习 3.中学生注意分配的特点与学习 4.中学生注意转移的特点与学习,一、中学生的注意特点与学习,Page 8,LOGO,第二节 中学生的认知过程与学习,怎样知道自己注意力的好坏,Page 9,LOGO,第二节 中学生的认知过程与学习,（一）中学生的感知觉 感知觉是人与世界相互作用的最基

3、本的方式和最原始的条件，是整个认识过程的开端。,二、中学生的感知特点与学习,Page 10,LOGO,第二节 中学生的认知过程与学习,（二）中学生感知觉的规律与学习 1.强度律。 2.差异律。 3.对比律。 4.活动律。 5.组合律。 6.协同律。 7.观注律。,二、中学生的感知特点与学习,Page 11,LOGO,第二节 中学生的认知过程与学习,感觉通道差异与学习,Page 12,LOGO,第二节 中学生的认知过程与学习,谁的教学效果好,Page 13,LOGO,第二节 中学生的认知过程与学习,（一）中学生的记忆,三、中学生的记忆特点与学习,Page 14,LOGO,第二节 中学生的认知过程

4、与学习,（二）初中生记忆发展的特点与学习 1.中学生要明确记忆的目的任务，不断提高记忆的自觉性 2.中学生识记材料的数量要适当 3.中学生要加强对识记材料的理解 4.中学生要掌握正确的识记方法 5.利用遗忘规律正确组织复习,三、中学生的记忆特点与学习,Page 15,LOGO,第二节 中学生的认知过程与学习,记忆方法,Page 16,LOGO,第二节 中学生的认知过程与学习,（一）中学生的思维,三、中学生的思维特点与学习,Page 17,LOGO,第二节 中学生的认知过程与学习,思维的种类,Page 18,LOGO,第二节 中学生的认知过程与学习,（二）初中生思维发展的特点与学习 中学生的抽象

5、思维日益占主导地位 中学生思维的独立性和批判性得到明显发展,三、中学生的思维特点与学习,Page 19,LOGO,第二节 中学生的认知过程与学习,大家为什么喜欢吴老师的课,LOGO,第三节 中学生的常见的学习心理问题辅导,Page 20,（一）学习困难的定义及分类,Page 21,LOGO,第三节 中学生的常见的学习心理问题辅导,（一）学习困难的定义及分类,学习困难学生是指感官和智力发展水平正常，与其同年龄的大部分学生相比在学习上有明显困难，学习效果低下，在各门功课的测试中总是处于班级末位而且多门功课不及格，且学习结果远未达到教学目标要求的学生。 国内学者将学习困难分为三种类型： 相对学业不良

6、 绝对学业不良 成绩不足。,Page 22,LOGO,第三节 中学生的常见的学习心理问题辅导,（二）中学生学习困难的原因,1.学生的认知过程不完善。 2.学习困难学生的元认知水平有待提高。 3.学习困难学生缺乏学习动机。 4.学习困难学生缺乏良好的意志坚持性。,Page 23,LOGO,第三节 中学生的常见的学习心理问题辅导,（三）中学生学习困难辅导,学习困难学生的辅导是一项比较复杂而艰苦的工作。一般来说，需要根据诊断分析结果，由教师、家长和学生本人一起制定详细的个案辅导计划，并加以认真地实施，以解决其学习困难，提高自信心，最终提高学习成绩。对于不同类型的学习困难学生，个案的辅导方法、过程和成

7、效，可能不尽相同。有的顺利些，有的困难些，辅导人员应该有足够的心理准备。,Page 24,LOGO,第三节 中学生的常见的学习心理问题辅导,学习困难个案,LOGO,第三节 中学生的常见的学习心理问题辅导,（三）中学生学习倦怠的应对策略,Page 25,（一）中学生的学习倦怠,Page 26,LOGO,第三节 中学生的常见的学习心理问题辅导,（一）中学生的学习倦怠,学习倦怠是个体学习过程中产生的对学习的一种消极表现， 它严重影响了个体的生活、学习等各种表现。,Page 27,LOGO,第三节 中学生的常见的学习心理问题辅导,（二）中学生学习倦怠形成原因,1.中学生学习压力大。 2.中学生的校园生

8、活单调。 3.部分教师教学方法不当。 4.部分家庭教育不当。 5.中学生自我效能感低。,Page 28,LOGO,第三节 中学生的常见的学习心理问题辅导,（三）中学生学习倦怠的应对策略,1.减轻学生的学习负担。 2.开展健康多元的校园文化活动。 3.丰富教学手段，激发学习兴趣。 4.提高自我效能感。,Page 29,LOGO,第三节 中学生的常见的学习心理问题辅导,自我效能感的影响因素,LOGO,第三节 中学生的常见的学习心理问题辅导,Page 30,（一）中学生的考试焦虑,Page 31,LOGO,第三节 中学生的常见的学习心理问题辅导,（一）中学生的考试焦虑,考试焦虑是人由于面临考试而产生的一种特殊的心理反应， 是在应试情境刺激下，受个人的认知、评价、个性、特点 等影响而产生的以对考试成败的担忧和情绪紧张为主要特 征的心理反应状态。,Page 32,LOGO,第三节 中学生的常见的学习心理问题辅导,（二）中学生考试焦虑成因,1.中学生对考试的不正确认知。 2.中学生心理压力过大。 3.中学生学习方法不当。 4.缺乏良好的情绪和意志品质，不能有效地自我调节。,Page 33,LOGO,第三节 中学生的常见的学习心理问题辅导,（三）中学生考试焦虑辅导,