张彦杰《走进新课堂》读书心得

1、 走 进 高 效 课 堂读书心得张彦杰假期阅读了走向高效课堂一书，使我感到受益匪浅。本书中，刘老师指出“高效课堂不仅要让全体学生在课堂上都能得到分数的提高，更要使全体学生在课堂上都能得到素质的提升。仅此还不够，还要使学生得到又好又快的发展，最终实现师生共生双赢。”所以，课堂高效关键就在于教师的高效和学生的高效。所谓高效的课堂， 是每一个学生在每一个时间段都有事做。在新课程条件下， 我们在课堂上要关注每一个学生， 在具体的一节课中使学生提高能力，让孩子们过得心情舒畅，有针对性地讲， 把学生的作业消灭在课堂中。课堂教学的目标是使每一个学生都有发展，它针对的主体是学生群。通过这一节课，使每个学生个体

2、都有所发展，取得实实在在的效果，课堂教学的目标才能算实现，教师如何教，学生如何学。二者有机结合，才能出高效。静下心来，认真拜读之后，如醍醐灌顶，脑洞大开。“打破传统教学模式的制约，把课堂真正的归还给学生，从而提高课堂效率” 是高效课堂教学模式的内涵。作为灵魂工程的塑造者， 不仅要讲好课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。课堂的发展是迅速， 复杂多样的。 无论教学被注入什么样的新精神，课堂教学都应该是务实高效的。一、课程观念由传授知识为主转变为发展学生素质为主课堂教学是素质教育的主渠道，语文教学应自然纳入整体素质教育目标之中。在实际教学中，学生“两极分化严重”。解决这些问

3、题的关键是因人施教，因材施教，扩大学生在课堂活动中的参与率，始终使学生发挥主体作用， 要采取以学生为中心的教学思路，设计以学生为中心的教学活动，并根据学生的生理特点、 心理特点和他们的兴趣爱好来选择教学材料。 在每一个教学环节中充分考虑学生的要求，而不能一味的从教师的愿望出发，要将发展学生的素质贯穿于整个语文教育之中，对学生的素质、 能力、情感、态度和学习策略等进行全面、综合的教育，以培养出基础厚、素质高、思维新、能力强的新一代语文人才。二、教学途径发生变化1、封闭式转变为开放式。课堂是教学知识的体现，但是课堂之外的语言环境对学习者的潜移默化更重要。新课改下，有些学生对课外知识的了解并不少，五

4、花八门，这是一件好事，它可以弥补课本知识的不足，。不论学生是通过课本学习，还是通过广播电视，课外读物，社会活动来学，都是学习。“授人以鱼，不如授人以渔”，书本知识只是以前的实践总结和科技成果，不是终极真理，老师讲的话不一定完全正确，教师的指示也是向别人学来的。因此，要让学生对外开放。2、以教师为中心转变为以学生为中心。课堂教学是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。传统的课堂教学中，教师是“一言堂，满堂灌，在台上唱独角戏”；学生是接收知识的“容器”，是被动学习的“奴隶”。而高效课堂是千方百计的引导学生回归自我，全力激发和培养学生的主体意识，它是一个将听、说、读、写、等活动形式融为一体的活动

5、。在教师的组织下，学生在一种非常轻松的气氛中有序地开展各种活动，如：唱歌、朗诵、游戏、猜谜语、表演小剧等活动，目的主要是为学生提供有始至终都用自然而真实的语言环境。三、教师角色由传授者转变为组织者、参与者、指导者、促进者传统教学中，总是停留在把教材吃透，把课上好，完成教学计划等方面。今天，我们面对的是传播内容越来越丰富，手段越来越先进，对培养的人才要求越来越高的现状，这就要求教师变知识的传授者为更好地征集多渠道的信息。作为教师更应该在教学工作中充满生气和活力，富有创新意识和超前意识，提高教学效率，讲求教学效益。“教学是一门遗憾的艺术”，对语文教学方法及模式的探索，决不是一蹴而就的事。每上一节课

6、， 都要进行深入的剖析、反思，在不断 “反思” 中，促进课堂效率，提高教学质量，使我们的课堂真正成为教学相长的课堂、 自主学习的课堂、 回旋着生命旋律的课堂、 高质量的课堂。高效课堂教学不能仅仅局限于向学生传授学科知识， 而应该以促进学生生命的整体发展为核心， 培养完整的人， 建构学生完满的精神世界。 高效课堂中的教师， 既是老师也是学生，学生既是学生也是老师。他们的角色可以根据需要不断转换，真正实现“教学相长”。作为一名教师， 就要与学生做朋友， 对孩子各种各样的想法、 探索精神给予理解接受， 这就是高效课堂的一个中心： “一切以学生为中心，以快乐为根本”。只有这样，孩子的心灵才能得到自由，舒展自我，超越自我。总之，读了走进高效课堂一书，倍感受益匪浅，它如一盏灯，指明了前进的方向。作为一名教师， “吾将上下而求索”，在