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文档简介

1、爬山虎的脚教学设计小楼镇竹坑小学 赖彩颜第二课时一、教学内容分析：爬山虎的脚3、4、5自然段。讲的是爬山虎脚的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，通过学习，培养学生留心细致地观察周围事物的习惯和能力。二、教学目标：1、理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。2、学习作者细心观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。3、激发学生观察的兴趣，做生活中的有心人。教学重点：通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 教学难点：爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。三、学习者特征分析:四年级的学生已经有了一定的知识基础，已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的观察能力。学生第一次接触爬山虎，会表现出极大的兴趣

2、，在课堂上肯动脑筋，但是缺乏深入、细致的观察，且大多数学生抽象思维能力弱于形象思维能力，语言表达滞后于直观感受。本课教学内容有益于启发学生思维，培养深入、细致的观察习惯和能力。四、教学策略与教学方法根据新课程标准要求，针对本课的教学特点，我选择了直观法；质疑问难法；自主、合作、探究法和多读多背法。引导学生“自读、自悟、自学质疑、合作探究”的学习方法来理解课文，学习作者的观察方法和表达方法。教学准备：多媒体课件教学过程一、复习导入1、我会填（投影出示）2、导入课题（1）这节课我们继续学习课文,下面请认真看老师板书课题。（板书：爬山虎的脚）（2）齐读课题。3、出示学习目标。二、合作探究，深入研读1

3、、爬山虎的脚长在哪？（1）自由读课文第三至第五自然段。（2）质疑问难。（爬山虎的脚长在哪？）（3）小组交流汇报。（4）直观理解：叶、叶柄、反面。2、爬山虎的脚是什么样儿的？（1）朗读第三自然段，引导学生了解爬山虎的脚的特点。（2）画一画爬山虎的脚。（小组共同完成）（3）品味比喻句“每根细丝像蜗牛的触角”。3、找一找、演一演，了解爬山虎是怎样往上爬的。 （1）读课文第四自然段，划出写爬山虎怎么爬的词语。（触、巴、弯、拉、贴） （2）抽生到黑板上表演。4、议一议。把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行？ （1）小组讨论汇报（2）小结：爬山虎并不像其它动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙；再爬，必须再长一只新脚。5、爬山虎的脚力气有多大？ （1）朗读课文最后一句话，说说自己体会？ （2）拓展阅读，谈收获。爬山虎为什么能牢固地吸附在墙上的呢？（3）有感情地朗读最后一句话。（惊奇，赞美） 三、朗读课文，练习背诵三至五自然段。四、总结全文。 同学们：学习课文后，你有什么体会和收获？五、作业布置：以我发现写片段。板书

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