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文档简介

1、第5课 秋天的怀念,第二课时,教学目标,1.知识与能力：有感情的朗读课文，品味文章精彩词句，抓住人物的动作、神态、语言体会人物的内心世界，感受崇高的母爱。 2.过程与方法：指导学生通过品读课文，抓住细节描写，体会母爱的伟大。 3.情感态度与价值观：学会如何正确对待人生路上的困难和不幸，学会坚强，珍惜生命。,教学重难点,重点：通过朗读感受和表达朴素而深厚的母爱。 难点：学会如何正确对待人生路上的困难和不幸，学会坚强，珍惜生命。,一、新课导入,我一直有一个凄苦的梦在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？

2、”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。（选自史铁生有关庙的回忆）,二、品读母爱,（一）第一段（1-2）：写母亲忍者病痛的折磨对“我”百般安慰（1-2） 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常 望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 母亲让我去看花，我会说 不，我不去！我可活什么劲！,二、品读母爱,面对我的暴怒无常，母亲 悄悄地躲出去 偷偷地听我的动静 扑过来、抓住手 忍住哭 好好儿活,二、品读母爱,（二）第二段（3-7）写母亲再带我去看菊花时，因病去世。

3、她憔悴的脸上现出央求般的神色。 写出重病的母亲迫切希望在自己的有生之年看到儿子能够振作起来好好儿活。 我的回答已经让她喜出望外啦。 （1）儿子同意看菊花，说明儿子消沉的情绪有所好转； （2）让儿子能够重新感受生活的美好，是母亲的心愿，这一愿望终于要实现啦。,二、品读母爱,（二）第二段（3-7）写母亲再带我去看菊花时，因病去世。 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 表明母亲内心比我还沉重,二、品读母爱,（二）第二段（3-7）写母亲再带我去看菊花时，因病去世。 母亲对儿子： 挡在窗前 央求般的神色 一会儿坐下，一会儿站起 比我还敏感,二、品读母爱,（二）第二段（3-7）写母亲再带我去看菊花时，因病去世。 她出去了，就再也没回来。 母亲彻底离开啦，心里痛苦万分。,二、品读母爱,（二）第二段（3-7）写母亲再带我去看菊花时，因病去世。 别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 写出母亲对我的牵挂和关爱，更衬托出我的遗憾和内疚。,课堂小结,1、母亲的形象 坚强、宽容、慈祥 2、 听烛光里的妈妈，回忆与母亲的往事，与同学分享你的母亲是个什么样的人？,布置作业,1、细读课文

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