高校教师成长感悟

1、心 迹我的教师成长之路时间在悄悄的走着，似乎是转眼间，我来学院已经八年了。八年里，我在不断地学习，也在不断地成长，向着一名优秀教师的方向行进。优秀教师应该是每个教师都想达到的一种高度，是别人给予的评价，是我们教师职业生涯中不懈追求的目标。我们每一位教师都已行进在这条路上，只不过每个人距离目标的位置不同。那么，如何才能更快的向着这个目标靠近呢？我认为最根本的就是要“走心”。下面我结合自己在这条路上的行走历程，谈谈感悟和体会。1、 教学工作要虚心，要用心教学是教师的首要任务，教学水平的高低则成了评价教师水平的一个标准。清晰记得我初登讲台时青涩、紧张的情景，那时的我充满了教学热情，所以，特别愿意上课

2、。讲起课来是滔滔不绝，生怕有一点点的冷场。现在想起来，那真是名副其实的满堂灌。我根本不管学生听懂没听懂，学生反应如何，只管自己讲。曾经看过一篇关于教师发展的文章，才知道原来这是教学初期的“适应阶段”。这个阶段的老师关注的问题是课堂的秩序，因为害怕学生上课走神、开小差。所以不给学生自由的时间，而是自己占据整个课堂。当时的我片面的认为，通过展示自己对教材内容的熟练程度，可以掩盖自己是刚毕业没经验老师的事实。正是这种过高的讲课热情使得我上课的语速超快。后来看到另一篇关于教学的文章，上面说“低水平的老师教知识，高水平的老师教方法”，这句话令我感触很深，于是，我开始反思，我是在教知识，还是在教方法？我的

3、改变始于参加学院组织的“过三关，功一课”活动。在“传帮带”环节中，我很荣幸的遇到一位给我教学引导的老教师陈义保。我通过听他的课，我才知道原来课还可以这么轻松的上。陈老师的课带给了我很大的触动，他的课与我的课形成了鲜名的对比。陈老师的课听起来很舒服，很少听得见他滔滔不绝。他一节课说话不多，但很到位，也很幽默。最让我羡慕的是他上课不累，学生学习的兴趣也较高，有学习热情。我听完他的课后，开始反思我的课。我上课怎么那么累呢？是我讲的太多了吗？我的课堂上学生是什么样的表情呢？我是不是只管自己在表演了呢？从那以后，我开始模仿陈老师的教学风格。也正是从那时起我关注的问题开始进入了教材。因为要少讲，就要研究教

4、材的重点、难点，就要有所舍，而不是面面俱到。我开始进步了，我现在总结，那得益于我虚心向有经验的教师学习和反思同事的课和自已的课。在以后的日子里，我经常向烟大同学科的有经验的教师学习。我们的身边有许多值得我们学习的人，只要用心，即使学院不给我们找师傅，我们自己主动去找，收获会更大。每学期的教学观摩课与教师互评就给我们提供了很好的学习机会。教学方法掌握了，下一步就是要提高教学质量。要想提高教学质量，首先要吃透教学内容，那就需要认真对待每一个教学环节。课前备课、课堂讲授、课后作业批改等每一个环节都不容忽视。有时候，为了讲好一堂课，我会反复观看网络精品课的教学视频，学习别人对相应教学内容的讲授方法，因

5、为我觉得这样比自己啃课本效果要好的多，这样几轮课教下来对教材吃的透透的，重点、难点掌握的也很清楚，再讲起课来就轻松多了。课堂教学拿下来以后，我开始考虑实践教学，开始考虑课程改革，开始准备实验室建设。通过不懈的努力，先后对机械设计课程设计、二维、三维CAD进行了成功的改革，取得较好效果，并获得学院教学创新奖。同时，在学院的支持下于2013年建成机械原理与设计实验室，并开始实验课程的教学。另外，为了向“双师型”教师方向发展，加强自身的授课能力，提高实践教学水平，我积极参加学院组织的青年教师社会实践活动。通过深入企业“充电”，对自己的专业知识，教学工作、科研能力与创新能力、以及独立学院学生培养目标、

6、学生的综合素质培养方面都有一定的促进作用。也正是这次实践，我真正做到了理实结合。实践经验丰富了，教学案例增加了，上课底气更足了，授课更有说服力，更有利于激发学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学质量。2、 行政工作要细心，有责任心2013年3月，由于系内人员变动，主任让我暂时兼任主任助理及教学秘书一职。当时我的女儿刚满一周岁，我犹豫过，也推脱过，可主任说我只需暂替半年即可，没成想我在此岗位上一干就是三年。三年来，我从刚开始的一头雾水，手忙脚乱，逐渐做到摸清头绪，得心应手。在此，我要特别感谢领导的提点和同事的帮助。主任助理的主要职责是根据领导的工作要求，协助完成教学管理的各项任务，保证日常教学井然有

7、序，促进各项教育教学活动的健康发展。同时，主任助理是领导决策的执行者，还起到为领导当好参谋的作用。因此，主任助理要及时收集、整理各类信息并向领导汇报，还要积极调查新情况，研究新方案，给领导多提出合理化的好建议，达到提高教学质量、改善教学环境、增进师生关系的目的。教学秘书则是一项看似简单、实际上是非常细致、复杂的工作，是为教学服务的，其直接影响着本系甚至全院教学活动及教务管理工作，稍有疏忽，就可能会引起严重的后果，甚至造成教学事故。所以，教学秘书的工作必须要认真、细致，主动、负责，减少失误，简言之就是要细心，有责任心。有句话叫“在其位而谋其政”，我接任主任助理及教学秘书后唯一的想法就是，既然接了

8、，那就干，要干，就干好。接任初期，由于业务不够熟练，又害怕出现失误，做每项工作时都谨小慎微，反复审核，导致效率低下，经常加班。由于孩子较小，也曾引起家人的不满。后来通过向学院教务老师和有经验的教学秘书学习，找到工作要领和窍门，工作才逐渐步入正轨。在2013-2014和2014-2015两学年的实践教学检查和学年教学检查中，完成了相关材料的准备工作，顺利通过学院督平中心的检查，并取得较好的成绩，使我系的教学工作评价成绩连续两年排名位居全院第二。在教学管理的实践中，我们不能仅满足于应付一般性的日常教学管理工作，还要有开拓创新的精神，对教学管理工作要有自己的见解，善于发现问题，积极思考和努力探索教学

9、管理的新途径、新方法。在2014-2015学年教学检查中，为了便于资料的整理和保存，改革创新资料整理模式，将检查材料按照评价指标体系分条目汇编成册。这样既便于督导检查，也便于资料保存，同时还便于后期资料的整理。虽然首次整理工作量很大，但是可以一举多得，也算值了。做教学管理工作，不能局限于某一门课程的教学，要有全局观念，要注重课程体系的构建。于是自2014年起，我开始参与机械工程专业群的建设、机械设计制造及自动化特色专业建设以及机械专业基础系列课的课程改革，在参与这些项目的过程中，对专业有了更新的认知，对课程体系的构建有更深的理解。3、 学生工作要尽心，有爱心大学班主任当是学生心灵的导师，尤其是

10、专业课教师的班主任，更是学生的未来的引导者。我于2012年9正式接管2011级机械设计制造及自动化专业三个班，共计140人。首次担任班主任，而且是从他们大二开始接管，人数又多，压力很大，害怕管不了这么多人。好在有辅导员帮忙，遇到问题都可以向他们请教。另外，我还有一个最大的优势就是我给他们上课，从专业课、课程设计、生产实习到毕业设计，“一条龙服务”下来，我和他们接触的机会很多，可以走近他们每一个人。时至今日，他们已经毕业一年，毕业后他们更喜欢叫我“姐”，经常与我联系，向我汇报他们的近况。那么，作为班主任怎样才能走近学生呢？首先要有爱心。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能

11、产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，我遵循的原则是宽严并济，真正做到严与爱的有机结合。其次对学生的事情要尽心。学生无论是在学习上，还是在生活上遇到问题，我们都

12、应该尽心解决。举个例子，我们班学生大四上学期，有为期八周的顶岗实习。而此时有些同学准备考研，有些同学准备考公务员，还有一些准备就业。人数较多，意向分散，不好管理。于是我为了了解学生意向，建立了班级学生动态档案，对不同意向的学生进行分类管理。对于考研的学生给予考研指导和专业课辅导；对于考公务员的鼓励、督促；对于打算就业的进行就业意向调查，充分利用顶岗实习机会，加强校企合作力度，积极与实习基地联系，为学生争取就业机会。直至毕业，我所带三个班就业率达90.43%，位居全院前列。班主任工作是平凡而繁锁的工作，是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任