高中新课程教师远程同步研修培训考核评优方案

1、高中新课程教师远程同步研修培训考核评优方案本方案规定了考核评优的原则和办法，旨在引导和鼓励学员以丰富的高中新课程学习资源为支持和引领、以教师自我研修为导向、合作学习为环境、问题解决为中心、经验反思和探究为方式开展高中新课程同步研修，使学员在学习过程中最终学到可以应用于实践的知识。一、考核评优原则 学员成绩评定采取过程性和结果性的评价方式，通过作业、教学设计与反思、研修日志、论坛交流四项指标考核。考核以激励教师学习为主，一般情况下，尽量不给“不合格”的评定。（一）评价主体 各级管理员和辅导教师团队（二）评价内容及标准考核指标成绩核算标准权重（%）备注学习时间要求课程学习时间大于等于32小时，即1

2、920分钟。30%若实际完成学时达到或超过32小时，则该项成绩为满分30分；若实际学时未达到32小时，则该项成绩=实际学习时间/3230。作业共需完成作业4次，满分为20分。以一篇作业为例：其中提交1次得2分；批阅为优秀得5分；批阅为良好得4分；批阅为合格得3分。20%在我的作业中，要求学员每学期必须完成 2篇作业（全学年4篇）。说明：1、由班级辅导教师对学员的“我的作业”进行评价。、此项考核成绩将作为学年综合评定优秀学员的重要依据。教学设计与反思共需提交2次，满分为20分。以一篇内容为例：其中提交1次得4分；批阅为优秀得10分；批阅为良好得8分；批阅为合格得6分。20%在教学设计与反思中，学

3、员每学期必须提交1篇“教学设计与反思”（全学年共计2篇）说明：学员根据学习情况按专家发布的要求提交教学设计与反思。由班级辅导教师对学员发表“教学设计与反思”进行评价。研修日志共发表6篇研修日志，满分为18分。其中发表一篇研修日志，得3分；18%在研修日志中，学员共需提交“研修日志”6篇。说明：学员根据学习情况自行提交研修日志，辅导教师对学员“研修日志”可进行评价。论坛交流共发表10篇主题帖，20个回复帖。满分为12分。发表一篇主题帖得0.6分，一篇回复帖得0.3分。12%在班级论坛或学科论坛中，学员发主题帖不少于10篇，回复帖不少于20篇。二、评优办法 为了调动远程学习中各角色的工作、学习积极

4、性和主动性，计划开展评优表彰制度。优秀学员按照不高于5%的比例，由班、县（区）、市（州）逐级等额推荐。优秀学员在学员考核成绩的基础上参考以下各项指标进行评优。 评优指标评优核算标准备注我的教育叙事故事.由班级辅导教师对学员的“我的教育叙事故事”进行推荐。.如未完成“我的教育叙事故事”任务，学员将不具备评优资格。学员每学期需提交1篇“我的教育叙事故事”（全学年2篇），说明：学员根据学习情况自行提交“我的教育叙事故事”，由班级辅导教师对优秀作品进行推荐，此项作为学年综合评定优秀学员的重要依据。学习成绩学习成绩评为优秀。90分以上为“优秀”；8090分为“良好”；60-80分为“合格”；低于60分则为“不合格”（三）注意事项 、优秀学员由各班级辅导教师进行评定，由市（州）培训机构负责人及地市管理员负责审核。 2、研修日志、教学设计与反思、我的教育叙事故事及作业内容在班级辅导老师批阅、推荐后无法修改。3、班级辅导教师针对学员的研修日志、教学设计与反思、我的教育叙事故事及我的作业中优秀内容，可进行评优、推荐，推荐作品会显示在项目主页、学科主页、地市班级等各级主页中，以示鼓励。4、教学设计与反思及我的作业两项考核的具体内容要求、提交时间，需结合教学进度的安排由省级学科专家确定并公布。 5、