2020年中班社会活动《漂亮的新家》说课稿

1、中班社会活动漂亮的新家说课稿 各位评委，各位老师大家好! 今天我说课的题目是中班社会活动漂亮的新家这个活动山东省编教材中班上册我的新班这一主题。自己的创设与主题紧紧相扣，并且与幼儿的生活密切相关，这一课程既培养了幼儿的想象力，创造力，又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿对生活和自己班级的热爱。下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。 一 说教材 1 活动思路孩子们从小班升入中班，升班对于孩子们来讲，概念比较模糊，应该让孩子们知道“我们长大了”“我们是中班的小朋友了”激发孩子们做中班小朋友的自豪感，帮助萌芽其初步的责任意识，并尝试体验自我服务和为集体服

2、务的快乐。 2 活动目标熟悉新环境，了解环境里的伙伴。 知道自己升班了，萌发做中班小朋友的自豪感。 会用自己喜欢的装饰物布置活动室，产生热爱新班的感情。 活动准备打扫活动室卫生，班级物品，简单布置室内的环境和区域，剪刀，各种制作手工作品的材料，例如：皱纹纸，彩条，拉环等重点难点重点：熟悉新的环境，了解新的伙伴。 难点：萌发做中班小朋友的自豪感说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游

3、戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。 二 说教法 教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、提问法等。 观察法 我将带领幼儿运用视觉，听觉，味觉，嗅觉等多种感官去感知所选定客观事物与现象，使之获得感性经验，并在此基础上逐步形成概念和技能。 比如说 我做自我介绍以后与幼儿一起数数，班里又来了多少新朋友?说一说朋友都长得什么样子，说说自己的名字，年龄，爱好等等。带领幼儿熟悉活动环境，说一说中班的活动环境与小班活动环境的不同。 角色游戏法 角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔

4、子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 提问法 这是社会活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往社会教学传统提问模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。比如说 先让幼儿观察一下周围的环境和人物：然后提问幼儿说说同伴之间有什么变化没有?看看活动室是不是和原来不一样了?怎么按照自己的意愿去布置活动室?等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。 三 说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、

5、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。 讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。. 游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了幼儿园教育指导纲要提出 的“语言能力是在运用过程中发展起来的。” 四 活动程序 谈话引导幼儿观察班里小朋友的变化，认识新朋友。 老师自我介绍后与幼儿一起数数班里来了多少位新朋友?说说新朋友长得什么样?请新朋友作自我介绍。 说说同伴之间的变化，引导幼儿多观察，尽量让幼儿充分自己的语言表达能力，看看是否长高了?长胖了?比比谁高谁矮?(提醒幼儿主动与新朋友交流，鼓

6、励新朋友大胆与同伴互动)。 引导幼儿仔细观察，比较一下中班活动室和小班活动室不一样的地方，并相互交流讨论新环境。 (1)知道自己是中班的小朋友，是哪个班的小朋友，说说原来是哪个班的?在什么位置?现在的班级在什么位置? (2)参观自己的活动室，从各个方面说说中班与小班的不同，引导幼儿自由发言，锻炼幼儿的语言表达能力。 4.引导幼儿怎样布置我们的新家，才能使他更漂亮。引导幼儿认识材料，提醒幼儿注意安全和卫生。 5.幼儿自由分组，自由选择材料，合作制作作品。 6.教师巡回指导，并引导幼儿把作品布置在教室适当的位置，重点指导幼儿分辨左右，感知并运用上下、左右、前后等词汇进行环境布置。 7.参观欣赏环境布置，请幼儿自己讲解自己