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文档简介
1、第 4 单元万以内的加法和减法(二)1、加法第 2 课时三位数加三位数( 2)【教学内容】教材第 38 页例 3。【教学目标】1.掌握三位数加三位数连续进位的计算方法和验算方法,能正确地计算万以内的加法。2.进一步提高学生计算能力,教育学生要养成验算的好习惯。【教学重难点】重 点:理解连续进位的算理,掌握加法验算的方法。难 点:能选择合适的方法正确地进行计算。【教学过程】一、复习列竖式计算。5977=85 68=445238=1.指名学生板演,其余学生做在练习本上。2.学生完成后,让学生说一说计算方法及计算时要注意什么,然后集体订正。二、探究新知1.导入新课,教学例3。今天我们继续学习三位数加
2、三位数的计算方法。出示例 3。( 1)从题中你对我国的湿地又有什么认识?会列式解答题中的问题吗?(2)引导学生理解题意,列出算式。教师板书: 445298=。2.计算。教师:刚才 445+238 同学们都会计算,这道题你会算吗?试着算一算。学生独立完成。指名学生说一说你是怎样算的?(根据学生的回答,把例题中的两种算法用课件展示出来)3.验算。教师:这两种方法一种是口算,一种是列竖式计算,算得对不对呢?你会验算吗?想一想,该怎样验算?4.归纳小结。教师:比较 445+238 和 445+298,两个算式的计算有什么联系和区别?在计算三位数加三位数时要注意什么?小组内讨论交流后,由小组代表汇报。【
3、教师归纳】列竖式计算三位数加三位数时, 不管哪一位上相加满十,都要向前一位进1,验算时交换两个加数的位置,再算一遍。5.反馈练习。教材第 38 页做一做。学生独立练习并指名板演,集体订正。三、巩固应用,发展能力1.练习八第 4 题。学生独立练习,看谁计算得又准又快。2.练习八第 5 题。( 1)小组内讨论交流,判断出对错,并说说错在哪里,然后学生独立改正。( 2)小组代表汇报判断结果。3.练习八第 6、7 题。学生先独立完成第 6 题连线,然后讨论:哪两个数相加得 1000?你发现了什么规律?(得出“前位凑 9,后位凑 10”的规律)4.练习八第 9 题。走哪条路最近?小组内交流,说说理由。然后自己找到解决方案并解答。指名汇报方法和结果,教师评判。5.练习八第 10 题。引导学生理解题意,小
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