《电与磁》课件.ppt

1、衡山镇中心校 杨 红,电和磁,1820年，丹麦科学家奥斯特再一次试验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象，就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门,怎样才能使小灯泡发光？,答：通电,你知道哪些关于“磁铁”的科学知识？ 答：A、指示南北方向； B、同极相斥、异极相吸 ； C、具有磁性,S（南）,N(北）,在不碰到指南针的情况下，谁有办法使指南针的指针发生偏转？,1、用铁,2、用磁铁,实验1：,电和磁,电能否产生磁的实验,操作方法：在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，把电路中 的导线拉直靠在指南针的上方，与指针指的方向一致。 观察： A.通电流之前（灯没亮），小磁针有没有变化？

2、 接通电流时 （灯泡亮了）指南 针有没有变化？ 断开电流后（灯灭了）又怎样了？反复做几次。 (B.试试导线其他不同的放法，观察现象有什么不同?),指南针指针偏转了,实验说明：电能产生 磁,问 题: “小磁针为什么会发生偏转的呢？”,我们发现：,实验1,电和磁,电产生磁的现象更明显,操作方法：A、用短路的方法做通电直导线和指南针的实验 。（提示：电路 短路电流不通过电器直接接通叫做短路，电流很强，电池会很快发热。所以只能接通一 下，马上断 开，时间不能长）,我们发现：指南针指针偏转角度比原来大,实验说明：电流越大，指南针指针偏转角度越大,2、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角度最大？请打“

3、”。,电和磁,（ ）,（ ）,1、电流短路与正常工作哪个电流大？,答：短路,（ ）,实验2：,电和磁,电产生磁的现象更明显,B、做通电线圈和指南针的实验 （增加电线圈数）,我们发现： 增加线圈时指南针指针偏转角度都比原来大。,实验说明： 电流强度相同时，电线圈数越多，磁性越大，指南针指针偏转角度越大。,将实验2中的导线换成线圈，绕过磁针，并比较线圈横放、竖放、侧放，哪种方式磁针偏转的角度大？,答：竖放产生的磁性大些！,答：线圈好像把产生的磁性集中起来了！电流强度相同的时候，线圈比单根导线产生的磁性大些。,其它条件相同的时候，是导线还是线圈使磁针的偏转角度大些？,用通电线圈和指南针， 做成 电流

4、检测器。,用完的电池真的一点电都没有了吗，有办法检测一下吗？,总结,我们发现：短路和增加线圈时指南针指针偏转角度都比 原来 大。,实验说明：1、电流越大，产生的磁性越强，指南针指针偏转角度越大。,2、电流强度相同时，电线圈数越多，磁性越集中，指南针指针偏转角度越大。,4、只有磁铁、铁一类的物质才能使磁针发生偏转。（ ） 5、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。（ ） 6、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大小是一样的。（ ）,二、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角度最大？请打“”。,总结,1、 在实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。 2、电

5、流可以产生（ ）性。 3、电流越（ ），产生的磁性 越强 4、电路 短路时，电流很（ ） 。 5、 电流强度相同，（ ）产生的磁性比 直导线 产 生的磁性大些。电线圈数越多，磁性越（ ）电线圈（ ）放磁性大些！ 6、（ ）和（ ）会影响指南针。 7、能够用通电线圈和指南针，做成（ ） ，（ ）越强，指南针指针偏转角度越大 。 最大是（ ）度。,1、（奥斯特）在实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。 2、电流可以产生（ 磁性）性。 3、电流越（ 强 ），产生的磁性 越强 4、电路 短路时，电流很（ 强 ） ， 5、 电流强度相同，（ 线圈 ）产生的磁性比 直导线 产 生的磁性

6、大些。电线圈数越多，磁性越（ 大 ）电线圈（ 竖着 ）放磁性大些！ 6、（ 磁铁 ）和（ 铁 ）会影响指南针。 7、能够用通电线圈和指南针，做成（ 电流检测器 ）， （ 电流）越强，指南针指针偏转角度越大 。最大是（ 90 ）度。,判 断,1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（ ） 2、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（ ） 3、电路短路电流很强电池很快发热，所以只能接通一下就断开时间不能长。（ ） 4、只有磁铁、铁一类的物质才能使磁针发生偏转。（ ） 5、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。（ ） 6、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大小是一样的。（ ）,电和磁,1、奥斯特实验说明了（ ）。 A、通电导体的周围存在磁场 B、导体周围存在磁场 C、磁体的周围存在磁场 2、指南针静止后，指针指示方向是（ ）。 A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西 3、（ ）能产生磁性。 A、玻璃 B、铜 C、电流 4、下列方法中不能增加电流大小的是（ ）。 A、增加电池节数 B、铜 C、短路